Методические указания по подготовке к государственному экзамену (стр. 3 )

3. Основные эмпирические характеристики процесса представления: наглядность, фрагментарность, неустойчивость, непостоянство.

4. Классификация представлений по модальности: зрительные, слуховые, двигательные, осязательные, обонятельные. Классификации представлений по содержанию и по степени обобщенности.

Основные понятия: представление, память, воображение, представления памяти, представления воображения, наглядность, фрагментарность, неустойчивость, непостоянство, обобщенный образ, общие представления, единичные представления, непроизвольные представления, произвольные представления.

Основные персоналии: , , .

Рекомендуемая литература:

1 Маклаков психология: Учебник для вузов.- СПб.,2005 (Глава 7)

2 Рубинштейн общей психологии / . - СПб., 1999 (и любые др. переизд.)

3 Веккер и реальность: единая теория психических процессов. – М., 1998

16. Мышление как процесс обобщенного отражения и порождения объективной реальности. Формы, операции и стадии мыслительного процесса.

Рекомендуемый план ответа на вопрос:

1. Понятие «мышление» как процесс обобщенного и опосредованного отражения и порождения объективной реальности. Основные признаки процесса мышления.

2.Основные формы мышления, их характеристика и пути развития: понятие (общее, частное), суждение (основные характеристики – глубина понимания связей; отчетливость осознания связей и отношений; полнота осмысления; обоснованность), умозаключение.

3. Операции мышления: парные (анализ-синтез, абстрагирование – конкретизация, индукция – дедукция) и единичные (сравнение/ категоризация, обобщение).

4. Мыслительный процесс. Основные фазы мыслительного процесса: осознание проблемной ситуации; разрешение проблемы, окончательное суждение по вопросу; внедрение результатов мыслительной работы в практику.

5. Этапы решения мыслительной задачи и мыслительного действия.

Основные понятия: мышление, речь, проблема/ проблемная ситуация, задача, гипотеза, понятие, суждение, умозаключение, анализ, синтез, сравнение, индукция, дедукция, абстрагирование, конкретизация, обобщение, мыслительный процесс, язык, речь, внутренняя деятельность, схема, планирование, рефлексия.

Основные персоналии: , , .

Рекомендуемая литература:

1 Айсмонтас психология. Схемы / . - М., 2000. – С.176

2 , Домашенко по психологии / , . - М., 1986. - С.18

3 Маклаков психология: Учебник для вузов.- СПб.,2005 (Глава 12)

4 Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления / Под ред. , , - М.: МГУ, 1981

5 Рубинштейн общей психологии / . - СПб., 1999 (и любые др. переизд.)

6 Современная психология //Под ред. . - М.: Инфра-М, 1999.

17. История и современные представления о психологии мышления в зарубежной психологии (ассоциативная психология, бихевиоризм, психоанализ, гештальтподход, Вюрцбургская школа, когнитивная психология, информационно-кибернетический подход).

Рекомендуемый план ответа на вопрос:

1.Мышление как ассоциация. Проблема мышления в ассоциативной психологии.

2. Мышление как поведение. Проблема мышления в аспекте бихевиоризма. Мышление как процесс формирования сложных связей между стимулами и реакциями.

3. Мышление как мотивационный процесс в аспекте психоаналитической теории.

4. Мышление как акт переструктурирования структуры наглядных ситуаций в гештальтпсихологии.

5. Мышление как функционирование интеллектуальных операций (Вюрцбургская школа – Зельц). Основные фазы и методы решения задач.

6.Мышление как внутреннее действие (акт) (Вюрцбургская школа - О. Кюльпе, Н. Ах, К. Марбе).

7. Мышление в когнитивной психологии.

8. Информационная теория интеллектуально-когнитивного развития (Кларк, Уоллес).

9. Информационно-кибернетическая теория мышления (У. Найсер, Линдсей, Норманн).

Основные понятия: ассоциация; бихевиоризм, «безгласное поведение», навык, пробующее (поисковое) поведение, психоанализ, защитные психологические механизмы, творческое мышление, сублимация; интеллект, интеллектуальное поведение; «схема», антиципация; отношения, задача, умственная деятельность, интроспекция; когниция; информационная программа, «ТОТЕ»/ планы, мысленное моделирование.

Основные персоналии: Гартли, Пристли, Милль, Бэн, , ; Дж. Уотсон, Э. Газри, К. Халл, Скиннер, Толмен, Д. Миллер, Ю. Галантер, К. Прибрам; В. Кёллер, К. Коффка, В. Вертхаймер, К. Дункер; Зельц, А. де Грот; О. Кюльпе, Н. Ах, К. Марбе; Кларк, Уоллес, У. Найсер, Линдсей, Норманн.

Рекомендуемая литература:

1 Тихомиров мышления / . – 1984

2 Маклаков психология: Учебник для вузов.- СПб.,2005 (Глава 12)

3 Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления / Под ред. , , - М.: МГУ, 1981

4 Рубинштейн общей психологии / . - СПб., 1999 (и любые др. переизд.)

5 Современная психология //Под ред. . - М.: Инфра-М, 1999.

18. Психологическая природа мышления в работах российских психологов (, , )

Рекомендуемый план ответа на вопрос:

1. Психологическая природа процесса мышления в Концепции развития высших психических функций .

2. Деятельностная природа мышления в теориях .

3. Представление о мыслительном процессе и психологической природе мышления в работах .

4. Логико-психологическая концепция основных типов мышления человека

5. Смысловая теория мышления .

6. Природа мышления в Концепции ментального опыта .

Основные понятия: мышление, речь, проблема/ проблемная ситуация, понятие, суждение, умозаключение, анализ, синтез, сравнение, индукция, дедукция, абстрагирование, конкретизация, обобщение, мыслительный процесс, гипотеза, язык, речь, внутренняя деятельность, схема, эмпирическое и теоретическое мышление, планирование, рефлексия, мотивация, целеобразование, эмоциональная регуляция, интеллект, ментальность, ментальный опыт.

Основные персоналии: , , .

Рекомендуемая литература:

1 Леонтьев . Сознание. Личность / . – избр. психол. произв. В 2-х т. – М., 1983 (или др. переизд.)

2 Рубинштейн общей психологии / . - СПб., 1999 (и любые др. переизд.)

3 Тихомиров мышления / . – 1984

4 Холодная интеллекта. Парадоксы исследования / . – 2-е изд, доп. и перераб. - СПб., 2002

5 Дружинин общих способностей / .- СПб., 2007.

6. Давыдов экспериментальной работы в сфере образования / , // Вопросы психологии. – 1994. - №6. – С. 31 – 37

7. Давыдов обобщения в обучении: Логико-психологические проблемы построения учебных предметов/ . – М., 2000

8 Современная психология //Под ред. . - М.: Инфра-М, 1999.

19. Виды и методы исследования мышления.

Рекомендуемый план ответа на вопрос:

1.Понятие мышления.

2. Критерии классификаций видов мышления.

3.Виды мышления по критерию формы: наглядно – действенное, наглядно-образное, словесно-логическое.

4. Виды мышления по степени новизны и оригинальности (репродуктивное/ воспроизводящее; продуктивное/ творческое).

5. Виды мышления по характеру решаемых задач (теоретическое и практическое).

6. Виды мышления по степени развернутости (интуитивное и дискурсивное) и «стандартности – нестандартности решения задач» (алгоритмическое, дискурсивное, эвристическое, творческое).

7. Теоретическое и эмпирическое виды мышления.

8. Методы исследования мышления:

- изучение мышления методом анализа продуктов деятельности;

- метод эксперимента в изучении особенностей процесса мышления;

- психодиагностические средства (методики) изучения процесса мышления: методика «Простые аналогии»; «Сложные аналогии»; «Толкование пословиц»; «Сравнение понятий»; «Методика для оценки логического мышления»; «Четвертый лишний».

Основные понятия: наглядно-действенное мышление, наглядно-образное, словесно-логическое, репродуктивное, продуктивное, творческое, теоретическое, практическое, интуитивное, дискурсивное, алгоритмическое, эвристическое, произвольное, непроизвольное, теоретическое, эмпирическое.

Основные персоналии: , В. Кёллер, – Котс, .

Рекомендуемая литература:

1 Маклаков психология: Учебник для вузов.- СПб.,2005 (Глава 12)

2 Шадриков деятельности и способностей человека /

3 Альманах психологических тестов / Сост. Р. Р. и . – М., 1995

4 Рубинштейн общей психологии / . - СПб., 1999 (и любые др. переизд.)

20. Память как психический познавательный процесс. Основные процессы и явления памяти, их характеристика. Роль памяти в жизнедеятельности человека.

Рекомендуемый план ответа на вопрос:

1.Определение понятию «память».

2.Факторы эффективности и продуктивности памяти.

3. Основные структурные составляющие процесса памяти: запоминание (непроизвольное/ непреднамеренное и произвольное/преднамеренное; осмысленное запоминание и механическое запоминание), сохранение, узнавание, воспроизведение и забывание.

4. Явления и эффекты памяти, их характеристика:

- явление реминисценции;

- эффект края;

- эффект Зейгарник.

5. Классификации видов памяти:

- по критерию содержания запоминаемого материала – двигательная память, образная, эмоциональная, смысловая;

- по степени волевой регуляции – непроизвольная и произвольная память;