Учебно-методический комплекс по дисциплине «М1.Б.1» «Современные проблемы науки и образования» (стр. 4 )

- способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

- готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);

- способен логически верно использовать устную и письменную речь (ОК-6);

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

общекультурными компетенциями (ОК):

- способностью совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

общепрофессиональными компетенциями (ОПК):

- способностью анализировать результаты научных исследований и применять их при решении конкретных образовательных и исследовательских задач (ПК-5);

- готовностью использовать индивидуальные креативные способности для оригинального решения исследовательских задач (ПК-6);

- готовностью самостоятельно осуществлять научное исследование с использованием современных методов науки (ПК-7)

Структура и содержание учебной дисциплины (модуля) «Современные проблемы науки и образования»

Таблица 6. Содержание дисциплины

№ раздела	Наименование раздела	Содержание раздела	Формы текущего контроля
1	Тенденции развития современной науки и образования (9 семестр)	Сближение и гармонизация систем образования стран Европы Цели и основные задачи модернизации образования. Современная парадигма образования Проблемы и перспективы реализации компетентностного подхода в образовании Актуальные проблемы взаимодействия науки и практики в развитии образования Теоретико-методологические аспекты развития образования опережающего типа Самоопределение педагога в профессиональной деятельност Характеристика современных подходов к структуре личности. Сосуществованием авторитарного и гуманистического подходов в обучении	Опрос Реферат
2	Проблемы проектирования компетентностно-ориентированного образования (10 семестр)	Дидактические закономерности обучения Формы организации учебного процесса Система обеспечения качества обучения: модели, технологии, анализ Информатизация образовательного процесса Проблема содержания воспитания в современной теории и практике Методологические подходы к построению воспитательной деятельности Взаимодействие школы и институтов социального воспитания Педагогика поддержки ребенка и процесс его развития в системе личностно-ориентированного образования Проблемы использования современных педагогических технологий обучения. Педагогические технологии опережающего образования	Опрос Реферат

Таблица 7. Тематический план по дисциплине

№ п/п	Разделы курса, темы занятий	Всего часов	Всего аудиторных часов	Из них	СРС
Лек.	Пр.	Лаб.
	Тенденции развития современной науки и образования (9 семестр)
1	Сближение и гармонизация систем образования стран Европы	4	2	2 час.			2 час.
2	Цели и основные задачи модернизации образования. Современная парадигма образования	4	2	2 час.			2 час.
3	Проблемы и перспективы реализации компетентностного подхода в образовании	4	2		2 час.		2 час.
4	Актуальные проблемы взаимодействия науки и практики в развитии образования	2					2 час.
5	Теоретико-методологические аспекты развития образования опережающего типа	2					2 час.
6	Самоопределение педагога в профессиональной деятельности	2	2		2 час.		2 час.
7	Характеристика современных подходов к структуре личности.	5	2		2 час.		3 час.
8	Сосуществованием авторитарного и гуманистического подходов в обучении	5	2		2 час.		3 час.
	Проблемы проектирования компетентностно-ориентированного образования (10 семестр)
1	Дидактические закономерности обучения	13	2	2 час.			11 час.
2	Формы организации учебного процесса	3					3 час.
3	Система обеспечения качества обучения: модели, технологии, анализ	5	2		2 час.		3час.
4	Информатизация образовательного процесса	5	2		2 час.		3 час.
5	Проблема содержания воспитания в современной теории и практике	5	2	2 час.			3 час.
6	Методологические подходы к построению воспитательной деятельности	2					2 час.
7	Взаимодействие школы и институтов социального воспитания	5	2		2 час.		3 час.
8	Педагогика поддержки ребенка и процесс его развития в системе личностно-ориентированного образования	26	2		2 час.		24 час.
9	Проблемы использования современных педагогических технологий обучения. Педагогические технологии опережающего образования	14	2		2 час.		12 час.
	Всего часов:	108	26	8	18		82

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 часов.

Образовательные технологии

В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) реализация данной учебной дисциплины предусматривает проведение занятий в интерактивных и активных формах с использованием интерактивных методов.

Лекционные занятия: проблемная лекция, лекция визуализация, лекция – дискуссия.

Практические и семинарские занятия: семинар-дискуссия, занятие в форме «круглого стола», занятия с использованием элементов деловых и ролевых игр, занятия с использованием мультимедийных презентаций, защита проектов.

Лабораторные занятия: решение педагогических задач, анализ педагогических ситуаций, использование диагностических методик

Использование активных и интерактивных форм и методов в учебном процессе способствует более эффективному обучению студентов, в результате которого:

·  слушатели идентифицируют себя с учебным материалом;

·  включаются в изучаемую ситуацию;

·  побуждаются к активным действиям;

переживают состояние успеха и соответственно мотивируют свое поведение

Виды занятий и их содержание

Планы и содержание лекционных занятий

Комплексная цель: содействовать становлению базовой оценочной компетентности магистра педагогики для решения образовательных и исследовательских задач, ориентированных на научно-исследовательскую и практическую деятельность в предметной области знаний; способствовать формированию компетентности магистров в области овладения методами получения современного знания в образовании и навыками развития своего научного потенциала.

Основные понятия: авторская образовательная программа, анализ учебного занятия, антиципация, взаимодействие, воспитание, виды коммуникативных действий, виды универсальных учебных действий, государственные требования в области общего образования, наиболее общие характеристики индивидуальных и общественных потребностей в образовании, направленных на формирование системы ценностей и идеалов гражданского общества, диалог, инновация, инновационный, компетентность, компетентность, компетентность информационная, компетентность в сфере личностного самоопределения, компетентность образовательная, компетентность социально-трудовая, компетенция, конкурентоспособность выпускника, личностные результаты образовательной деятельности, назначение федеральных государственных образовательных стандартов

Лекция 1.– Сближение и гармонизация систем образования стран Европы. 2 час.

План:

1.  Основные цели Болонского процесса

2.  Основные положения Болонской декларации

3.  Присоединение к Болонскому процессу

4.  Участники Болонского процесса

5.  Достоинства и недостатки

Литература:

1.  Журнал «Национальные проекты» — Национальный проект в сфере образования. Болонская декларация и конкурентоспособность выпускников российской высшей школы

2.  Карта «Болонский процесс в России» на сайте МГИМ