Учебно-методический комплекс по дисциплине «М1.Б.1» «Современные проблемы науки и образования» (стр. 7 )

5.  Авторские школы.

СРС:

·  Познакомьтесь с технологиями обучения.

·  На их основе разработать урок или фрагмент урока по своей специальности.

·  Подготовьте его презентацию и продемонстрируйте её.

·  Подготовить реферат об одной из авторских школ.

Литература:

1.  Колеченко, педагогических технологий: Пособие для преподавателей / . – Спб. : КАРО, 2006. – 368 с.

2.  Остапенко, многомерной педагогической реальности: теория и технология / . – М. : Нар. образ., НИИ шк. техн., 2005. – 384 с.

3.  Педагогические технологии: учеб. пособие / Под ред. . – М.: ИКЦ «МарТ», 2004. – 336 с.

4.  Подласый, / . – М.: Высшее образ-е, 2007. – 540 с. – (Основы наук).

5.  Радугин, . Учеб. пособие для ВУЗов / . – М. : Центр, 2002. – 272 с.

6.  Селевко, педагогические технологии / . – М. : НИИ шк. техн., 2005. – 224 с. (Серия «Энциклопедия образовательных технологий».)

7.  Селевко, технологии на основе дидактического и методического усовершенствования УВП / . – М.: НИИ шк. техн. 2005. – 288 с. (Серия «Энциклопедия образовательных технологий».)

8.  Селевко, воспитания и обучения детей с проблемами / . – М. : НИИ шк. техн., 2005. – 144 с. (Серия «Энциклопедия образовательных технологий».)

9.  Щуркова, по педагогической технологии / . – М. : Пед. общество России, 1998. – 250 с.

10.  Харламов, : Учеб. пособие / . – 4-е изд., перераб. и доп. – М. : Гардарики, 2000. – 519 с.

11.  Щуркова, педагогика воспитания / . СПб.: Питер, 2005. – 350 с.

Практическая №9. Педагогика поддержки ребенка и процесс его развития в системе личностно-ориентированного образования

План:

1.  Философско-педагогические предпосылки возникновения теории обучения и воспитания как среды педагогической поддержки развития личности ребенка.

2.  Педагогическая поддержка как вид взаимодействия, актуализирующийся под влиянием потребностей современного образования.

3.  Готовность педагогов к реализации педагогической поддержки как особого вида взаимодействия.

4.  Опыт конструирования педагогической поддержки как средства углубления качества образования школьника.

5.  Конструирование педагогической поддержки как системы ситуаций, отражающих логику рефлексии.

6.  Качественное своеобразие педагогической поддержки социально неадаптированных подростков.

СРС:

1. Создать модель педагогической поддержки школьника (по принципу возрастного разделения для младшего, среднего и старшего школьного возраста):

- направления педагогической поддержки

- тактики педагогической поддержки

- основные  формы педагогической поддержки

- педагогическая поддержка в системе индивидуального образовательного маршрута ученика.

2. Выработать научно-практические рекомендации по совершенствованию воспитательного процесса как главного фактора развития личности школьника Литература:

1.  Вазина мыследеятельность - модель саморазвития человека. Н. Новгород,1990.

2.  Левитес обучения: современные образовательные технологии. М..1998.

3.  Как учить не уча. СПб.,1996.

4.  Шевченко урок: как научить каждого М.,1991.

5.  Теория и практика модульного обучения. Каунас,1989.

6.  Башарин технология: что это такое?// Специалист,1993 №3.

7.  К вопросу о технологии концентрированного обучения //Cпециалист,1993 №1.

8.  О сравнении педагогических технологий// Высшее образование в России 1994.№1.

9.  Классно-индивидуальная система обучения// Педагогический вестник.1995,№7.

10.  Щуркова технология – М. ,2005.

Методическое обеспечение самостоятельной работы

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ОДО

Самостоятельная работа над учебной дисциплиной включает несколько этапов:

·  слушание и конспектирование лекций преподавателя, ознакомление с программой курса и учебными пособиями,

·  основательную проработку лекционного материала, дополнение указанными источниками основной литературы,

·  чтение дополнительной литературы, при необходимости самостоятельный её подбор,

·  подготовку вопросов семинарского занятия по плану с обязательным конспектированием,

·  самостоятельную подготовку небольших сообщений к занятию,

·  подготовку практических заданий, самостоятельный поиск источников,

·  подготовку докладов с получением консультации преподавателя по указанным им источникам,

·  самостоятельный подбор темы доклада (получить консультацию преподавателя),

·  самостоятельный подбор темы и литературы к докладу и написание доклада.

Задания расположены по степени усложнения. По всем неясным вопросам даются консультации преподавателя. Преподаватель вызывает на консультации студентов с целью контроля работы над темой, курсом, первоисточниками, а также в случае пропуска занятий. На консультациях необходимо иметь конспекты лекций, семинарских занятий.

Таблица 8. Содержание СРС

№ п/п	Темы	Содержание заданий, выносимых на СРС	Кол-во часов	Сроки проверки результатов СРС	примечания
1	Сближение и гармонизация систем образования стран Европы	Работа с текстом лекции, учебником и дополнительной литературой конспект Ответить на контрольные вопросы (см. в программе)	2 час.	В течение семестра	конспект
2	Цели и основные задачи модернизации образования. Современная парадигма образования	Работа с текстом лекции, учебником и дополнительной литературой	2 час.	В течение семестра	конспект
3	Проблемы и перспективы реализации компетентностного подхода в образовании	Работа с текстом лекции, учебником и дополнительной литературой	2 час.	В течение семестра	конспект
4	Актуальные проблемы взаимодействия науки и практики в развитии образования	Работа с текстом лекции, учебником и дополнительной литературой	2 час.	В течение семестра	конспект
5	Теоретико-методологические аспекты развития образования опережающего типа	Работа с текстом лекции, учебником и дополнительной литературой	2 час.	В течение семестра	конспект
6	Самоопределение педагога в профессиональной деятельности	·  Подготовьте сообщение об одной из форм организации учебного процесса в школе; ·  Подготовьте разработку урока по своей специальности, в основе которого будет положена выбранная вами форма обучения.	2 час.	В течение семестра	Конспект
7	Характеристика современных подходов к структуре личности.	1.Провести исследовательскую работу по анализу воспитательных систем: -  концепция воспитания (цели, задачи, принципы, ведущие идеи, педагогические теории, позитивный опыт); -  структура воспитательной системы; -  характеристика воспитательной системы; -  методика воспитательной работы. 2.Из предложенного ниже списка выбрать одну и провести её анализ по плану (см. п.1): -  гуманистическая воспитательная система ; -  «Педагогика общей заботы и »; -  «Педагогика успеха» гимназии №56 г. Санкт-Петербурга (в 1989 школа № 56 г. Ленинграда); -  школа диалога культур (С. Курганов); -  воспитательная система сельской школы ; -  Вальдорфская школа; -  пионерская организация; -  скаутская организация и др	3 час.	В течение семестра	конспект
8	Сосуществованием авторитарного и гуманистического подходов в обучении	Работа с текстом лекции, учебником и дополнительной литературой	3 час.	В течение семестра	конспект
9	Дидактические закономерности обучения	Разработать серию уроков истории или права по формированию информационной и исследовательской компетенций.	11 час.		Конспект
10	Формы организации учебного процесса	Разработать личностную систему ценностных ориентаций	3 час.		конспект
11	Система обеспечения качества обучения: модели, технологии, анализ	Подготовить сообщения об опыте использования технологияй личностно-ориентированного обучения, применяемых в школах города	3час.	В течение семестра	конспект
12	Информатизация образовательного процесса	·  Подготовьте сообщение на тему: «Современные прогрессивные идеи теории и практики обучения». ·  Какие рекомендации будущему педагогу можно сформулировать на основе современных идей обучения. ·  Создать проект модели системы оценки качества образования	3 час.	В течение семестра	конспект
13	Проблема содержания воспитания в современной теории и практике	Создать подборку образовательных сайтов по специальности (не менее 15 сайтов) и охарактеризовать их	3 час.	В течение семестра	конспект
14	Методологические подходы к построению воспитательной деятельности	·  Подготовьте сообщение на тему: «Современные прогрессивные идеи теории и практики обучения (воспитания). ·  Какие рекомендации будущему педагогу можно сформулировать на основе современных идей обучения (воспитания)? ·  Дать характеристику творческой личности как результата образовательно-воспитательного процесса	2 час.	В течение семестра	реферат конспект
15	Взаимодействие школы и институтов социального воспитания	Заполнить таблицу «Совместная деятельность социальных институтов по воспитанию школьников»	3 час.	В течение семестра	конспект
16	Педагогика поддержки ребенка и процесс его развития в системе личностно-ориентированного образования	·  Познакомьтесь с технологиями обучения. ·  На их основе разработать урок или фрагмент урока по своей специальности. ·  Подготовьте его презентацию и продемонстрируйте её. ·  Подготовить реферат об одной из авторских школ.	24 час.	В течение семестра	Реферат
17	Проблемы использования современных педагогических технологий обучения. Педагогические технологии опережающего образования	1. Создать модель педагогической поддержки школьника (по принципу возрастного разделения для младшего, среднего и старшего школьного возраста): - направления педагогической поддержки - тактики педагогической поддержки - основные  формы педагогической поддержки - педагогическая поддержка в системе индивидуального образовательного маршрута ученика. 2. Выработать научно-практические рекомендации по совершенствованию воспитательного процесса как главного фактора развития личности школьника	12 час.	В течение семестра	Таблица Проект Презентация
	ИТОГО:		82

Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам дисциплины