Учебно-методический комплекс по дисциплине «М1.Б.1» «Современные проблемы науки и образования» (стр. 9 )

В результате освоения данной ООП магистратуры выпускник должен обладать следующими компетенциями:

- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

- способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

- готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);

- способен логически верно использовать устную и письменную речь (ОК-6);

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

общекультурными компетенциями (ОК):

- способностью совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

общепрофессиональными компетенциями (ОПК):

- способностью анализировать результаты научных исследований и применять их при решении конкретных образовательных и исследовательских задач (ПК-5);

- готовностью использовать индивидуальные креативные способности для оригинального решения исследовательских задач (ПК-6);

- готовностью самостоятельно осуществлять научное исследование с использованием современных методов науки (ПК-7);

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

основные характеристики объекта и предмета дошкольной педагогики как науки; основные направления и перспективы развития педагогической науки; отечественные и зарубежные педагогические теории воспитания и развития ребенка; основные закономерности развития, социального становления личности ребенка раннего и дошкольного возраста; теорию воспитания и развития дошкольника;

уметь:

учитывать специфику современного гуманитарного знания при рассмотрении актуальных вопросов педагогической науки; определять место дошкольной педагогике в системе человековедческих наук и устанавливать их связь; решать типовые задачи профессиональной деятельности; рассматривать и обосновывать феномен дошкольного детства через многообразие видов детской деятельности;;

владеть:

навыками анализа, оценивания и прогнозирования педагогических явлений; методами психолого-педагогических исследований; теоретическими основами воспитания и обучения детей раннего возраста.

Содержание дисциплины определено требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению 050100 «Педагогическое образование» (зарегистрировано в Минюсте РФ 05.02.2010 №16 277, приказ от 22 декабря 2009 № 000).

Структура и содержание учебной дисциплины (модуля) «Современные проблемы науки и образования»

Таблица 6. Содержание дисциплины

№ раздела	Наименование раздела	Содержание раздела	Формы текущего контроля
1	Тенденции развития современной науки и образования (9 семестр)	Сближение и гармонизация систем образования стран Европы Цели и основные задачи модернизации образования. Современная парадигма образования Проблемы и перспективы реализации компетентностного подхода в образовании Актуальные проблемы взаимодействия науки и практики в развитии образования Теоретико-методологические аспекты развития образования опережающего типа Самоопределение педагога в профессиональной деятельност Характеристика современных подходов к структуре личности. Сосуществованием авторитарного и гуманистического подходов в обучении	Опрос Реферат
2	Проблемы проектирования компетентностно-ориентированного образования (9 семестр)	Дидактические закономерности обучения Формы организации учебного процесса Система обеспечения качества обучения: модели, технологии, анализ Информатизация образовательного процесса Проблема содержания воспитания в современной теории и практике Методологические подходы к построению воспитательной деятельности Взаимодействие школы и институтов социального воспитания Педагогика поддержки ребенка и процесс его развития в системе личностно-ориентированного образования Проблемы использования современных педагогических технологий обучения. Педагогические технологии опережающего образования	Опрос Реферат

Таблица 7. Тематический план по дисциплине

№ п/п	Разделы курса, темы занятий	Всего часов	Всего аудиторных часов	Из них	СРС
Лек.	Пр.	Лаб.
	Тенденции развития современной науки и образования (9 семестр)
1	Сближение и гармонизация систем образования стран Европы	6	2	2 час.			4 час.
2	Цели и основные задачи модернизации образования. Современная парадигма образования	4					4 час.
3	Проблемы и перспективы реализации компетентностного подхода в образовании	4					4 час.
4	Актуальные проблемы взаимодействия науки и практики в развитии образования	4					4 час.
5	Теоретико-методологические аспекты развития образования опережающего типа	4					4 час.
6	Самоопределение педагога в профессиональной деятельности	6	2		2 час.		4 час.
7	Характеристика современных подходов к структуре личности.	6	2		2 час.		4 час.
8	Сосуществованием авторитарного и гуманистического подходов в обучении	4					4 час.
	Проблемы проектирования компетентностно-ориентированного образования (9 семестр)
1	Дидактические закономерности обучения	6	2	2 час.			4 час.
2	Формы организации учебного процесса	5					5 час.
3	Система обеспечения качества обучения: модели, технологии, анализ	7	2		2 час.		5 час.
4	Информатизация образовательного процесса	8	2		2 час.		7 час.
5	Проблема содержания воспитания в современной теории и практике	7					7 час.
6	Методологические подходы к построению воспитательной деятельности	7					7 час.
7	Взаимодействие школы и институтов социального воспитания	8	2		2 час.		7 час.
8	Педагогика поддержки ребенка и процесс его развития в системе личностно-ориентированного образования	18					18 час.
9	Проблемы использования современных педагогических технологий обучения. Педагогические технологии опережающего образования	6					6 час.
	Всего часов:	108	14	4	10		94

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 часов.

Образовательные технологии

В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) реализация данной учебной дисциплины предусматривает проведение занятий в интерактивных и активных формах с использованием интерактивных методов.

Лекционные занятия: проблемная лекция, лекция визуализация, лекция – дискуссия.

Практические и семинарские занятия: семинар-дискуссия, занятие в форме «круглого стола», занятия с использованием элементов деловых и ролевых игр, занятия с использованием мультимедийных презентаций, защита проектов.

Лабораторные занятия: решение педагогических задач, анализ педагогических ситуаций, использование диагностических методик

Использование активных и интерактивных форм и методов в учебном процессе способствует более эффективному обучению студентов, в результате которого:

·  слушатели идентифицируют себя с учебным материалом;

·  включаются в изучаемую ситуацию;

·  побуждаются к активным действиям;

переживают состояние успеха и соответственно мотивируют свое поведение

Виды занятий и их содержание

Планы и содержание лекционных занятий

Лекция 1. Сближение и гармонизация систем образования стран Европы – 2 час.

План: