Учебно-методический комплекс дисциплины» «История образования и педагогической мысли» (стр. 3 )

Таблица 1. Распределение часов по темам (модулям) и видам учебной работы

№	Наименование раздела дисциплины	Распределение трудоемкости (в часах) по видам учебных занятий
ЛК	СЗ	ЛБ	СРС	Всего
Модуль 1	Возникновение и развитие педагогики. Воспитание как общественное явление и педагогический процесс. Возникновение и развитие педагогики. Воспитание подрастающего поколения в первобытном обществе. Педагогика Древней Греции. Зарождение педагогической мысли в трудах Сократа, Платона, Аристотеля. Воспитание и школа Древнего Рима. Вопросы воспитания в трудах Квинтилиана. Воспитание и школа в Средневековье, в эпоху Возрождения и Нового времени.	8	8		10	26
Модуль 2	Система образования в эпоху Просвещения. Эволюция педагогического знания и новые концепции воспитания, обучения. Педагогическая система Педагогическая концепция Дж. Локка, Ж.-Ж. Руссо. Педагогические системы , И. Гербарта	8	8		14	30
Модуль 3	Зарождение педагогической мысли и развитие системы образования в России. Воспитание у древних славян. Народная педагогика как совокупность этнокультурных идей воспитания. Воспитание, школа и педагогическая мысль в Московской Руси (XIV – XVI в.) и Московском государстве (XVII в.) Воспитание, школа и педагогическая мысль в Киевской Руси IX – XIII вв. и в период феодальной раздробленности. Воспитание, школа и педагогическая мысль древнерусского государства до XVIII века Воспитание, школа и педагогическая мысль в России в XVIII веке. Образовательно-воспитательные системы в России на рубеже XIX и XX. вв. – основоположник отечественной педагогической науки.	8	8		14	30
Модуль 4	Становление и развитие советской педагогики в 20 – 30-е гг. Проблема личности и коллектива в педагогической системе . Педагогический опыт Сухомлинского. Отечественная школа в 1960 – 1990 гг. и поиск путей ее совершенствования. Педагогическое движение новаторства(Амонашвили, Ильин, Лысенкова, Шаталов, Щетинин и др.)	8	8		14	30
Модуль 5	Проблемы в системе образования современной России. Болонский процесс. Поликультурное образование. ЕГЭ как форма контроля. Инновации в области образования	4	4		10	18
		36	36		72	144

№	Тематический план	лекции (ч.)	аудиторная работа (ч.)
1	2	3	4
1.	“История педагогики и образования” как учебный предмет, его задачи и функции в подготовке будущего педагога и педагога-психолога	2	2
2.	Становление институтов образования в государствах Древнего Востока. Система образования в эпоху Античности и Римской империи,	2	4
3.	Система образования в эпоху Средневековья, Возрождения, Реформации	4	2
4.	Педагогическая система Педагогическая концепция Дж. Локка, Ж.-Ж. Руссо	4	2
5.	Педагогические системы , И. Гербарта	4	2
6.	Воспитание у древних славян. Народная педагогика как совокупность этнокультурных идей воспитания	2	2
7.	Воспитание, школа и педагогическая мысль в Московской Руси (XIV – XVI в.) и Московском государстве (XVII в.) Воспитание, школа и педагогическая мысль в Киевской Руси IX – XIII вв. и в период феодальной раздробленности	4	4
8.	Воспитание, школа и педагогическая мысль древнерусского государства до XVIII века Воспитание, школа и педагогическая мысль в России в XVIII веке	4	4
9.	Основные тенденции образовательно-воспитательной системы в России в XIX веке. Общественно-педагогическое движение и реформы образования 60-х гг. XIX в.	2	4
10.	Образовательно-воспитательные системы в России на рубеже XIX и XX. вв. – основоположник отечественной педагогической науки	2	2
11.	Становление и развитие советской педагогики в 20 – 30-е гг. Проблема личности и коллектива в педагогической системе . Педагогический опыт Сухомлинского.	2	4
12.	Отечественная школа в 1960 – 1990 гг. и поиск путей ее совершенствования. Педагогическое движение новаторства(Амонашвили, Ильин, Лысенкова, Шаталов, Щетинин и др.)	4	2
13.	Проблемы в системе образования современной России. Болонский процесс. Поликультурное образование. ЕГЭ как форма контроля. Инновации в области образования	2	2
Итого:	36	36

Пункт 4.2. Содержание и методические рекомендации по разделам (модулям) и темам дисциплины.

Модуль 1. Возникновение и развитие педагогики

Тема 1.1. Возникновение и развитие педагогики

Воспитание как общественное явление и педагогический процесс. Возникновение и развитие педагогики. Воспитание подрастающего поколения в первобытном обществе. Педагогика Древней Греции. Зарождение педагогической мысли в трудах Сократа, Платона, Аристотеля. Воспитание и школа Древнего Рима. Вопросы воспитания в трудах Квинтилиана. Воспитание и школа в Средневековье, в эпоху Возрождения и Нового времени.

Литература:

1.  Джуринский педагогики – М., 2000.

2.  Джуринский : история педагогических идей. – М., 2000.

3.  История педагогики и образования /Под ред. – М., 2001.

4.  , Апиш систем образования и воспитания: Учебно-методический комплекс. – Майкоп, 2008.

Модуль 2. Система образования в эпоху Просвещения.

Тема 1.Эволюция педагогического знания и новые концепции воспитания, обучения в условиях эпохи Просвещение. Социально - политические детерминанты воспитания «нового» человека. Западная Европа. Культ знания.

Тема 2. Философские, социальные и педагогические взгляды . Классно - урочная система . Идея природосообразности в педагогической системе . Школа родного языка. Возрастная периодизация.  Система дидактических принципов в «Великой дидактике».  о воспитании потребности в знаниях. Требования к учителю.

Тема 3. Педагогическая концепция «воспитания джентльмена по Дж. Локку.

Тема 4. Философские и педагогические взгляды Ж.-Ж. Руссо. Идея свободного воспитания.

Тема 5. Педагогическая система . Идея саморазвития, принципы элементарного образования. Педагогический опыт Песталоцци.

Тема 6. Философские и педагогические взгляды . Принцип культуросообразности в системе обучения.

Тема 7. Философские и педагогические взгляды И. Гербарта. Ступения обучения в дидактике Гербарта

Литература

5.  Джу:ринский педагогики – М., 2000.

6.  Джуринский : история педагогических идей. – М., 2000.

7.  История педагогики и образования /Под ред. – М., 2001.

8.  , Апиш систем образования и воспитания: Учебно-методический комплекс. – Майкоп, 2008.

Модуль 3. Зарождение педагогической мысли и развитие системы образования в России

Тема 1.Воспитание у древних славян. Народная педагогика как совокупность этнокультурных идей воспитания.

Тема 2. Воспитание, школа и педагогическая мысль в Московской Руси (XIV – XVI в.) и Московском государстве (XVII в.)

Тема 3. Воспитание, школа и педагогическая мысль в Киевской Руси IX – XIII вв. и в период феодальной раздробленности.

Тема 4.Воспитание, школа и педагогическая мысль древнерусского государства до XVIII века.

Тема 5. Воспитание, школа и педагогическая мысль в России в XVIII веке. Образовательно-воспитательные системы в России на рубеже XIX и XX. вв. – основоположник отечественной педагогической науки.

Литература:

1  Джуринский, образования и педагогической мысли / . – М. : ВЛАДОС-ПРЕСС, 2007. – 400 с.

2  Джуринский школа: современное состояние и тенденции развития.- М., 1993.

3  История педагогики / под ред. [и др.]. - М., 1982.

Модуль 4. Становление и развитие советской педагогики в 20 – 30-е гг.

Тема 1. Проблема личности и коллектива в педагогической системе .

Тема 2. Педагогический опыт Сухомлинского.

Тема 3. Отечественная школа в 1960 – 1990 гг. и поиск путей ее совершенствования. Педагогическое движение новаторства(, , и др.)

Литература:

1.Джуринский, образования и педагогической мысли / . – М. : ВЛАДОС-ПРЕСС, 2007. – 400 с.