Учебно-методический комплекс дисциплины» «История образования и педагогической мысли» (стр. 1 )

ФГБОУ ВПО «АГУ»	Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Адыгейский государственный университет»
	Положение об учебно-методическом комплексе дисциплины
	СМК. ОП-2/РК-7.3.3

«СОГЛАСОВАНО» Декан факультета _________________________ _________________________ _________________________ ____________________2011 г.

«УТВЕРЖДАЮ» Проректор по учебной работе и качеству образования, первый проректор ________________________________ ___________________________2011 г.

Учебно-методический комплекс дисциплины»

«История образования и педагогической мысли»

направление _050400 «Психолого-педагогическое образование»______

профиль _050400 «Психология и педагогика начального образования»_

Рассмотрено и одобрено на заседании кафедры ____________________________

от «__09___» __сентября______ 2011 г., протокол № __1_________

Рекомендовано к утверждению решением научно-методической комиссии

факультета__педагогики и психологии_______

от «__15__» __сентября______2011 г.

Рекомендовано научно-методическим советом университета

от «_____» _____________ 2011 г., протокол № _______

Пояснительная записка

Учебно-методический комплекс дисциплины «История образования и педагогической мысли» вузовского компонента цикла ОПД составлен в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 050708.65 «Учитель начальных классов» (квалификация (степень) «Бакалавр»).

УМК-Д представляет собой совокупность дидактических материалов, направленных на реализацию содержательных, методических и организационных условий подготовки студентов по специальности «Педагогика и методика начального образования».

УМК-Д ориентирован на реализацию компетентностного подхода в обучении и готовит к следующим видам профессиональной деятельности: педагогической, практической, научно-исследовательской, организационно-управленческой.

Трудоемкость дисциплины - 2 зачетные единицы.

Составитель:, канд. пед. наук, доцент кафедры педагогики и педагогических технологий.

Утверждено на заседании Научно-методического совета ФГБОУ ВПО «АГУ» «..» …………. 2011 г., протокол № …

ФГБОУ ВПО «АГУ»	Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Адыгейский государственный университет»
	Положение об учебно-методическом комплексе дисциплины
	СМК. ОП-2/РК-7.3.3

«СОГЛАСОВАНО» Заведующий кафедрой ________________________ _________________________ ____________________2011 г.

«УТВЕРЖДАЮ» Декан факультета __________________________________ __________________________________ ___________________________2011 г.

Рабочая программа дисциплины «История образования и педагогической мысли»_

(наименование и индекс дисциплины в соответствии с ФГОС и учебным планом по направлению подготовки)

направление подготовки __050400.62 «Психология и педагогика начального образования»

(8-значный код и наименование образовательной программы направления подготовки)

профиль ____050400 «Психолого-педагогическое образование»

Факультет ________педагогики и психологии___________________________

Кафедра __________педагогики и педагогических технологий ___________

Рассмотрена и одобрена на заседании кафедры педагогики и педагогических технологий, протокол № _1___«__09___» __сентября ___ 2011 г

Заведующий кафедрой _____ к. п.н., доцент _______________

(ученая степень, ученая должность, Ф. И.О., подпись)

Составитель (разработчик) программы

к. п.н., доцент ___________

(ученая степень, ученая должность, Ф. И.О., подпись)

Пункт 2.1. Цели и задачи дисциплины в терминах компетенций.

Изучение дисциплины имеет главное направление на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению

Коды компе- тенций	Наименование компетенций	Структурные элементы компетенций (в результате освоения дисциплины обучающийся должен знать, уметь, владеть)
ОК-1	Владеет культурой мышления, способен к обобщению. анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения	Знать: ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования
Уметь: системно анализировать и выбирать образовательные концепции
Владеть: способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т. д.)
ОК-4	Готов использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для учащихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов	Знать: различные теории обучения, воспитания и развития
Уметь: использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для учащихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов
Владеть: навыками использования различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для учащихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов
ОПК-4	Готов использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для обучающихся дошкольного, младшего	Знать: 1) категориальный аппарат дидактики: 2) особенности учебной деятельности учащихся младшего школьного возраста: 3) особенности построения процесса обучения в начальной школе.
	школьного и подросткового возраста	Уметь: 1) осознавать значимость педагогического знания в общей структуре гуманитарного знания в целом; 2) самостоятельно овладевать информацией, связанной с обще дидактическими и частнометодическими вопросами педагогики: 3) понимать специфику образования широких слоев населения в различные исторические эпохи и при различных экономических формациях.
Владеть: 1) категориальным аппаратом дидактики: 2) специфическими особенностями построения процесса обучения в начальной школе.
ОПК-7	Готов использовать знание нормативных документов и знание предметной области в культурно-просветительской работе	Знать: предметную область в культурно-просветительской работе Уметь: использовать знание нормативных документов и знание предметной области в культурно-просветительской работе Владеть: навыками использовать знание нормативных документов
ОПК-8	Способен понимать высокую социальную значимость профессии, ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики	Знать: этические принципы психологической деятельности
Уметь: качественно выполнять профессиональные задачи
Владеть: профессионально важными качествами психолога-экспериментатора

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных компетенций (ОК):

- способен использовать в профессиональной деятельности основные законы развития современной социальной и культурной среды (ОК-1);

- владеет историческим методом и умеет его применять к оценке социокультурных явлений (ОК-2);

- владеет моральными нормами и основами нравственного поведения (ОК-3);

- готов использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-4);

- способен последовательно и грамотно формулировать и высказывать свои мысли, владеет русским литературным языком, навыками устной и письменной речи, способен выступать публично и работать с научными текстами (ОК-5);

- готов использовать знания иностранного языка для общения и понимания специальных текстов (ОК-6);

- владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации; имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией; осознана сущность и значение информации в развитии современного общества, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-7);

- способен учитывать этнокультурные и конфессиональные различия участников образовательного процесса при построении социальных взаимодействий (ОК-8);

- способен понять принципы организации научного исследования, способы достижения и построения научного знания (ОК-9);

- владеет средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готов к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-10);

- выполняет требования гигиены, охраны труда,

- способен формировать навыки здорового образа жизни и безопасной образовательной среды с учетом требования гигиены и охраны труда, владеет основными методами защиты работников, обучающихся и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11).