Учебно-методический комплекс дисциплины СД. ДС. Ф.04. Методика обучения естествознанию в средней школе (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Мурманский государственный гуманитарный университет»

(ФГБОУ ВПО «МГГУ»)

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ДИСЦИПЛИНЫ

СД. ДС. Ф.04.

МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ЕСТЕСТВОЗНАНИЮ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ

Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям)

020201.65 «Биология» cо специализацией «Теория образования и методика преподавания»

Утверждено на заседании кафедры

естественных наук

факультета ЕФКиБЖД

(протокол № 10 от 01.01.01 г.)

Зав. кафедрой

_________________

РАЗДЕЛ 1. Программа учебной дисциплины.

1.1  Автор программы:

, кандидат педагогических наук, доцент кафедры естественных наук МГГУ.

1.2 Рецензенты:

, кандидат педагогических наук, доцент кафедры естественных наук ФЕФКиБЖД МГГУ, , учитель биологии высшей квалификационной категории, директор МБОУ СОШ № 23 г. Мурманска.

1.3. Пояснительная записка.

Курс «Методика обучения естествознанию в средней школе» направлен на подготовку специалиста-биолога к педагогической деятельности. Студенту необходимо хорошо ориентироваться в многообразии современных форм, методов и методических приемов преподавания предмета «Естествознание», чтобы умело использовать их в своей будущей работе в условиях широкой вариативности школьного образования, с учетом

Программа курса ставит своей целью подготовку специалистов, владеющих теоретическими основами по методике преподавания естествознания, «Окружающего мира» и экологического образования в начальной школе, а также знаний о современных технологиях реализации программного содержания методике преподавания естествознания в школе.

Задачи курса:

-  знакомство студентов с методологическими основами методики естествознания;

-  освоение студентами теоретических основ методики обучения естествознанию в средней школе;

-  знакомство студентов с историей становления и развития методики преподавания естествознания, с ее современными проблемами и путями их решения;

-  овладение методами и формами организации учебной деятельности обучающихся на уроках естествознания с учетом особенностей учебного предмета, возраста и уровня подготовленности обучающихся;

-  освоение приемов интеграции естественнонаучных и обществоведческих знаний, реализации экологического и краеведческого подходов;

-  знакомство студентов с дидактическими условиями формирования суждений и умозаключений по предмету;

-  овладение методами формирования у младших школьников целостного представления об окружающем мире;

-  освоение студентами методов и методических приемов, педагогические технологии образования, применяемых в курсе естествознания;

-  овладение основами оценочной деятельности учителя;

Программа составлена на основании структурно-логического подхода к определению места изучаемого курса в системе педагогических дисциплин, с учетом межпредметных связей. Курс охватывает содержание, которое позволяет рассмотреть основные понятия, учения, теории, являющиеся основой понимания закономерностей применения учебно-методического комплекса в учебном процессе.

Программа предназначена для студентов 4-5 курса специальности «Биология» (лекции – 40 часов, практические занятия - 30 часов, самостоятельная работа – 50 часов).). Форма итогового контроля-зачет.

Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего и среднего образования и учебным планом по направлению подготовки 020201 – Биология.

Методику обучения естествознанию можно рассматривать как синтетическую науку, которая находится на стыке нескольких научных областей. Методика естествознания – педагогическая наука, поэтому в процессе изучения дисциплины необходимо опираться на знания, полученные студентами в ходе освоения ими педагогики, психологии, педагогики начального образования, также, теоретической базой являются и естественнонаучные знания студентов.

Кроме того, в учебный предмет «Окружающий мир», преподаваемый в начальной школе, интегрируются естествознание, обществознание (социология и история), информатика, ОБЖ и элементы экономики. В связи с этим, в процессе изучения дисциплины «Методика обучения естествознанию в средней школе» необходимо уделить особое внимание вопросам интеграции научных знаний, методики проведения интегрированных уроков, связи естественнонаучного учебного материала с учебным материалом по информатике, экономике и ОБЖ (в особенности его гигиенической и физиологической составляющих).

В настоящее время в блоке естественных дисциплин в начальной школе пять традиционных и свыше десяти вариативных программ. Авторы и авторские коллективы при создании новых программ расширяют и дополняют обязательный минимум содержания курса «Окружающий мир» с целью формирования у детей младшего школьного возраста единой научной картины мира. Естествоведческие программы для начальной школы предоставляют учителю возможность выбрать наиболее приемлемую методику работы. Поэтому в предлагаемом учебно-методическом комплексе рассматриваются не только общие вопросы методики ознакомления младших школьников с окружающим миром, но и предполагается изучение и анализ особенностей авторских вариативных программ.

Курс предполагает проведение лекций и практических занятий. В процессе лекционной подачи материала в целях усиления познавательной исследовательской деятельности студентов применяются проблемные задачи. Целям совершенствования аналитико-синтетической и коммуникативной деятельности будущих учителей будет способствовать рассмотрение дидактических и методических категорий по следующему алгоритму: констатация различных формулировок, их анализ и последующее обобщение. Содержание практических занятий отражено в разделе «Методические рекомендации по организации изучения дисциплины».

Формы организации практической деятельности студентов – семинары, практические занятия, посещение уроков, деловые (имитационные) игры и др. Способы закрепления изученного материала: записи, рисунки, проекты и модели, выраженные в форме схем, таблиц, планов, конспектов уроков, фрагментов содержания учебного материала и методических разработок, раздаточных и демонстрационных пособий и т. п. Содержание практических занятий отражено в разделе «Методические рекомендации по организации изучения дисциплины».

Самостоятельная работа направлена на развитие у студентов умений работать с учебной и методической литературой, применять знания теории методики естествознания на практике во взаимосвязи с поставленными задачами обучения и на основе различных подходов. Содержание самостоятельной работы студентов отражено в разделе «Самостоятельная работа».

В программу включены список литературы, электронных образовательных ресурсов, балльно-рейтинговая система, используемая преподавателем для оценивания знаний студентов по данной дисциплине, контрольные и тестовые материалы, словарь терминов.

В результате изучения дисциплины «Методика обучения естествознанию в средней школе»

студенты должны знать:

-  историю развития методики преподавания естествознания в начальной школе;

-  предмет, объект, задачи и методы исследования, применяемые в методике;

-  место курса в системе начального образования, его воспитательные, развивающие задачи;

-  основные принципы отбора содержания природоведческого материала;

-  содержание традиционных и альтернативных программ изучения природы;

-  пути формирования природоведческих представлений, понятий, растениеводческих умений;

-  классификацию приемов, методов обучения природоведению;

-  особенности словесных, наглядных, практических методов в преподавании природоведения;

-  специфику организационных форм обучения, типологию уроков и их структуру; методику проведения различных типов уроков и экскурсий в природу, внеурочных и внеклассных занятий по природоведению;

-  характеристику и методику использования разнообразных средств обучения;

-  основные тематические блоки, особенности подходов, приемов, принципов отбора материала в традиционных и альтернативных курсах.

студенты должны уметь:

-  определять системы представлений и понятий по программе курса, раздела, темы, определенного урока по «Естествознанию»; формулировать их образовательные, развивающие и воспитательные задачи;

-  отбирать и логически выстраивать материал, руководствуясь индивидуальными особенностями класса; определять типологию, структуру, методы, методические приемы обучения, наиболее уместную форму подачи урока с учетом возможностей детей и в опоре на знания традиционных и альтернативных программ;

-  составлять тематические и поурочные планы уроков по «Естествознанию» и экскурсий в природу;

-  организовывать наблюдения учащихся в природе, при проведении опытной работы, использовать результаты наблюдений в учебном процессе;

-  конструировать личностно развивающие ситуации в образовательном процессе;

-  применять готовые и изготавливать собственные средства обучения;

-  проводить опыты, практические работы по природоведению;

-  организовывать и проводить различные виды внеклассной работы;

-  ориентироваться в многообразии современных образовательных программ в начальной школе.

студенты должны владеть:

навыками работы с учебниками и учебными пособиями по естествознанию, а также составлению тематических и поурочных планов.

1.4  Извлечение из ГОС ВПО:

Требования ГОС к обязательному минимуму
содержания основной образовательной программы

Индекс	Дисциплина и ее основные разделы	Всего часов
СД. ДС. Ф.04	Предмет, цели, задачи методики преподавания естествознания; методологические основы методики естествознания, методы исследования, становление естествознания как учебного предмета, методы и методические приемы, педагогические технологии образования, урок как основная форма обучения естествознания в школе, дидактические условия формирования суждений и умозаключений по предмету, методика и проведение эксперимента. Практикум.	120

1.5  Объем дисциплины и виды учебной работы: