Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Часто наши педагогические советы по итогам работы – это бухгалтерские отчёты: столько-то процентов успевающих, столько-то процентов неуспевающих, у учителя Иванова – столько двоек, а у Петровой ещё больше, и в заключение – принять меры к повышению успеваемости. Но ведь их уже принимали не раз! Между тем обучение – это целенаправленное, регулируемое информационное воздействие на мозг с целью реализации его функциональных возможностей, то есть развития, совершенствования мышления, памяти, речи и т. д.
Вернёмся к памяти, мозговые механизмы которой обеспечивают обработку и хранение информации, приобретаемой человеком в процессе индивидуального развития. Ряд исследователей (И. С. Бриатишвили, Е. А. Громова и др.) делят нервную память на условно-рефлекторную, эмоциональную, словесно-логическую и образную. Можно дифференцировать память на механическую (память без осмысления), зрительную, слуховую и т. д., подчёркивая тем самым некоторую специфичность проявления памяти у человека. Зрительная память, например, была прекрасно развита у русского живописца-передвижника Исаака Левитана, слуховая – у австрийского композитора Вольфганга Амадея Моцарта. И, тем не менее, при всём различии проявления памяти её механизмы, вероятно, едины.
По современным представлениям образование следа (энграммы) памяти можно представить как ряд взаимосвязанных последовательных и параллельных внутримозговых процессов, как высокоинтегрированное явление, в котором принимают участие различные корковые и подкорковые образования мозга.
Информация о реальных образах и происходящих событиях, достигая наших органов чувств, вызывает возбуждение соответствующих рецепторных элементов, где преобразуется в электрические импульсы, в параметрах которых кодируется её содержание. В таком виде информационные сигналы достигают так называемой проекционной зоны коры, подвергаясь на своём пути первичному анализу и переработке. Этот процесс формирования следа (энграммы) внешних воздействий, протекающий после исчезновения реального раздражителя, называют сенсорной памятью. Длительность сохранения следов в сенсорной памяти составляет 0,1–0,5 с. Объём этой памяти практически неограничен. На этой памяти основано слитное восприятие изображений, например, в кино и телевидении. Следующий этап процесса формирования энграммы памяти ряд исследователей (И. С. Беритов, Дж. Экклс и др.) представляют как реверберационный. Основанием этой идеи явились классические анатомические данные Лоренто де Но о наличии в ткани мозга замкнутых нейронных цепочек. Суть идеи заключается в том, что информационные импульсы, достигнув корковых зон мозга, попадают в нейронные «ловушки» – замкнутые нейронные цепи, где возникает их циркуляция (реверберация). Нервные клетки контактируют друг с другом при помощи отростков (аксонов, дендритов). Один передает импульс, другой – принимает. Место контакта отростков называют синаптической щелью – синапсом (рис. 5). У крупных нейронов от 4 до 20 тысяч синапсов.
Рис.5. Схема выброса медиатора и процессов, происходящих в гипотетическом центральном синапсе [3].
Поступление импульсов в нервный отросток провоцирует выброс особого химического вещества – медиатора; он достигает отростка соседней клетки и взаимодействует с расположенным на её мембране рецептором. Здесь вновь рождается импульс, который движется к следующему синапсу и т. д. Существование около трёх десятков типов медиаторов и их воздействие на перестройку обменных процессов в синапсах создают новые условия для распределения информационных импульсов по разным нейронным сетям, где происходит сортировка и определение значимости кодированной информации.
Циркуляция информационных импульсов по определённым нейронным цепям, затухающая через определённый интервал времени (от мс. до мин.) была названа кратковременной памяти (КП).
Эта память связана с мозговым механизмом ориентировочно-исследовательского рефлекса (механизм внимания), который, вероятно, определяет её информационный объём (7±2 ед.), который в свою очередь, возможно, связан с основными признаками реальных предметов. Объём КП явно недостаточен для того, чтобы обеспечить эффективное взаимодействие человека с внешней средой. Поэтому специалисты считают, что кроме КП есть промежуточная память, которую чаще всего называют оперативной. Оперативная память обладает значительно большей ёмкостью, чем КП, и сохраняет информацию в течение нескольких часов без повторения. Однако ёмкость её также ограничена.
Когда одна и та же информация повторяется неоднократно, циркуляция импульсов возникает вновь и вновь. В результате в нейронах происходят специфические изменения, выражающиеся в активации генетического аппарата клетки и синтезе специфических белковых молекул, что приводит к изменению в мембранах нейронов и межнейронных связях. Подобный же результат наблюдается в случае подкрепления информационных импульсов эмоциональными импульсами. На этом последнем этапе следовые процессы переходят в устойчивую структуру, называемую долговременной памятью (ДП) (рис. 6).
В момент фиксации энграммы молекулярные процессы на клеточном и субклеточном уровне играют ключевую роль (Г. А. Вартанян, М. И. Лохов) [21, с.40]. По мнению названных авторов, «Долговременная память – некоторая «новая внутримозговая структура», матрица, представляющая из себя изменения в мембранах нейронов и межнейронных связях, в которых отображаются в переработанном виде сенсорные энграммы, являющиеся результатом сложных сцеплений следовых образов внешнего мира». Таким образом, сенсорная и кратковременная память – это нейродинамические процессы, а долговременная память, вне момента её образования и извлечения, представляется структурой с многоуровневым пространственным распределением, охватывающим оба полушария мозга. Наша память организована по полисистемному принципу. Н. П. Бехтерева на основании многочисленных исследований мозга человека приходит к заключению, что «хотя существуют зоны мозга, имеющие тесную связь с процессами памяти, данные записи физиологических показателей мозга и его электрической стимуляции свидетельствуют об организации по распределённому принципу… Создаётся впечатление не просто о системном характере организации памяти, а о множестве систем, обеспечивающих различные виды и различные фазы для каждой памяти, имеющие общие для всех и различные для каждой из них звенья» [Цит. по 21, с.273].
Рис.6. Схема уровней памяти (по г. а. вартаняну, м. и. лохову, 1986).
Наш мозг воспринимает до 90 % зрительной информации, около 6 % – звуковой и 4 % – по остальным каналам восприятия. Есть некоторые доказательства того, что вся неконтролируемая сознанием информация (в основном зрительная), поступает непосредственно из сенсорной памяти в долговременную и хранится там всю жизнь (на рис. 6 пунктирная линия). Выготский (1982) и Грановская (1974,1984) эту часть ДП назвали непроизвольной памятью. Эта память необходима нашему мозгу, прежде всего, для сравнения прежней информации с вновь поступившей и определения её значимости. Непроизвольная память непрерывно участвует в деятельности человека вне сферы его сознания, она первой формируется в начальный период развития ребёнка. Широкий доступ к ней открывается в особых условиях: при электростимуляции мозга, во время гипноза и при некоторых других состояниях организма.
Переработанная в сфере сознания информация образует в ДП семантическую память или произвольную, она более доступна для извлечения и воспроизведения, ибо формируется одновременно в обоих полушариях.
Рассмотрим механизм формирования осмысленных знаний в долговременной памяти.
По мнению А. М. Иваницкого, восприятие внешней информации мозгом состоит из трёх этапов.
«На первом, сенсорном этапе, анализируются физические параметры стимула и сравниваются с памятью о них для определения значимости сигнала». (Это проекционная зона зрительной коры, ассоциативная кора, гиппокамп).
«За ним идёт этап информационного синтеза – ключевой в возникновении ощущения (он обеспечивается возвратом возбуждения в первичные отделы коры). И, наконец, на этапе опознания, ведущую роль в котором играют лобные отделы полушарий мозга, происходит идентификация стимула» [14, с.157] (рис. 7).
Возникшие ощущения могут вызвать соответствующую субъективную реакцию и включить механизм концентрированного внимания, благодаря которому начнётся отбор информации в кратковременную память. Время хранения и переработки информации в КП определяется реакцией эмоционально-мотивационной системы. В результате чего информация будет или утрачена, или переведена в оперативную память.
Переработка информации с участием оперативной памяти представляет определённый интерес, ибо является основой формирования осмысленных знаний в долговременной памяти.
В своей работе «Физиологические основы психики» А. М. Иваницкий отмечает, что механизмы восприятия и мышления основаны на едином принципе – информационном синтезе, который обеспечивается возвратом возбуждения к месту его возникновения. «Сущность возврата – сопоставление текущей информации с той, что была раньше, настоящее как бы смотрит на себя через призму прошлого» [14, с.161]
Рис. 7. Схема кольцевого движения зрительной информации. Воспринятый световой стимул уже через 30 мс вызывает возбуждение в зрительной коре, которое последовательно передаётся в ассоциативные зоны, гиппокамп, гипоталамус и примерно через 180 мс возвращается обратно, т. е. повторно вводится в зрительную кору. Благодаря возврату происходит синтез, объединение двух видов информации о стимуле – его физических и сигнальных свойств. Именно в это время и возникает зрительное ощущение, которое затем опознаётся при участии лобной коры [14, с.158].
Разница заключается лишь в том, что место сенсорного сигнала здесь занимает информация, хранящаяся в оперативной памяти. Ведущая же роль в процессах информационного синтеза принадлежит не проекционной, как при возникновении ощущений, а ассоциативной коре.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 |
Основные порталы (построено редакторами)