D) Идею коллективного воспитания.
E) Идею природосообразности воспитания.
$$$ 307
Спартанское воспитание своей основной целью преследовало:
A) Физическое воспитание.
B) Умственное развитие.
C) Всестороннее воспитание.
D) Поликультурное воспитание.
E) Гармоническое воспитание.
$$$ 308
Теория образования, провозглашающая необходимость развития способностей к анализу, синтезу, логическому мышлению – это:
A) Формальное образование.
B) Материальное образование.
C) Прагматизм.
D) Метод проектов.
E) Неоцентризм.
$$$ 309
Воспитание богобоязненной личности, формирование христианских добродетелей, как цель воспитания провозглашены:
A) Прагматизм.
B) Неопозитивизм.
C) Неотомизм.
D) Бихевиоризм.
E) Экзистенциализм.
$$$ 310
Впервые возрастную периодизацию произвел:
A) Аристотель.
B) .
C) Ф. Рабле.
D) Д. Локк.
E) Ж. Руссо.
$$$ 311
Идея утопистов о соединении теоретического образования с трудом принадлежит:
A) Ф. Рабле.
B) З. Фрейду.
C) М. Монтню.
D) Т. Мору.
E) Р. Оэну.
$$$ 312
Первая школа-интернат для девочек-казашек в Казахстане была открыта:
A) Ч. Валихановым.
B) А. Кунанбаевым.
C) И. Алтынсариным.
D) М. Жумабаевым.
E) А. Байтурсыновым.
$$$ 313
Основные педагогические понятия, выражающие научные обобщения, называются:
A) Закономерностями.
B) Законами.
C) Принципами.
D) Правилами.
E) Категориями.
$$$ 314
Предметом педагогики является:
A) Содержание воспитания.
B) Воспитание человека.
C) Развитие личности.
D) Обучение ребенка.
E) Педагогический процесс.
$$$ 315
Воспитание, обучение, образование – это категории:
A) Педагогические.
B) Общенаучные.
C) Философские.
D) Психологические.
E) Дидактические.
$$$ 316
Традиции спортивного коллектива:
A) Процесс перехода от одной стадии к другой.
B) Стадия первоначального сплочения.
C) Устойчивые формы коллективной жизни.
D) Путь достижения намеченной цели.
E) Практическая цель, способная увлечь и сплотить коллектив.
$$$ 317
Специально организованное восприятие объекта, педагогического явления в естественных условиях - это:
A) Педагогическое исследование.
B) Лабораторное воспитание.
C) Естественный эксперимент.
D) Педагогическое наблюдение.
E) Лабораторный эксперимент.
$$$ 318
Двусторонний характер обучения проявляется в тесном взаимодействии:
A) Семьи и школы.
B) Ученика и класса.
C) Преподавания и учения.
D) Самообразования и учения.
E) Образования и воспитания
$$$ 319
Соревнование, поощрение, наказание – это методы:
A) Стимулирования деятельности и поведения.
B) Формирования опыта деятельности и отношений.
C) Формирования сознания.
D) Формирования самосознания.
E) Формирования культуры поведения.
$$$ 320
Непрерывность в изменении личности под воздействием многих факторов и обстоятельств жизни отражается в понятии:
A) Социализация.
B) Формирование.
C) Становление.
D) Воспитание.
E) Изменчивость.
$$$ 321
Организаторские способности тренера проявляются:
A) в умении обобщать свой опыт.
B) в организации труда, учебы, отдыха юных спортсменов.
C) в умении совершенствовать методы передачи данных.
D) в умении устанавливать благоприятные отношения с юными спортсменами.
E) в умении доходчиво передавать излагаемый материал.
$$$ 322
Интеллектуально – эмоциональное воздействие на воспитанника, основанное на доказательствах, с целью выработки у него собственных взглядов, суть метода:
A) Упражнение.
B) Требование.
C) Убеждение.
D) Стимулирование.
E) Поощрение.
$$$ 323
Совокупность элементов урока, обеспечивающих его целостность и сохранение основных характеристик, называется:
A) Содержанием урока.
B) Структурой урока.
C) Темой урока.
D) Типом урока.
E) Качеством урока.
$$$ 324
Учебные программы строятся по принципу:
A) Концентричности и линейности.
B) Научности и наглядности.
C) Систематичности и дружелюбности.
D) Любознательности и комфортности.
E) Прочности и доступности.
$$$ 325
Связь физического воспитания с умственным предусматривает:
A) Вооружение учащихся знаниями в области физической культуры и спорта.
B) Вооружение знаниями основ наук, умениями и навыками.
C) Развитие познавательной активности.
D) Развитие самостоятельного мышления.
E) Физическое совершенствование личности.
$$$ 326
Вариант организации конкретного воспитательного процесса – это:
A) Приемы воспитания.
B) Принципы воспитания.
C) Методы воспитания.
D) Формы воспитания.
E) Содержание воспитания.
$$$ 327
Особенности психических функций ребенка, которые сложились на сегодняшний день, назвал:
A) Уровнем актуального развития.
B) Зоной ближайшего развития.
C) Необходимыми условиями дальнейшего развития.
D) Социальной ситуацией развития.
E) Психологическими состояниями ребенка.
$$$ 328
Зона ближайшего развития отражает:
A) То, что может делать ребенок, без помощи взрослого.
B) То, что может сделать в условиях сотрудничества со взрослыми.
C) Особенности психических функций, сложившихся на сегодняшний день.
D) Психические состояния ребенка.
E) Уровень развития самосознания ребенка.
$$$ 329
Эффективность воспитательной деятельности определяется:
A) Количеством проведенных воспитателем мероприятий.
B) Числом учащихся, вовлеченных в воспитательные мероприятия.
C) Уровнем воспитанности учащихся.
D) Наличием дисциплины и послушания школьников.
E) Отсутствием детей с девиантным поведением.
$$$ 330
Методика коллективных творческих дел разработана:
A) .
B) .
C) .
D) .
E) .
$$$ 331
Афоризм “Человек тверже камня, но нежнее розы” с точки зрения воспитания отражает:
A) Противоречивую природу человека.
B) Проблему такта в общении и воспитании.
C) Способность человека стать гуманным.
D) Суть индивидуального подхода в воспитании.
E) Психологическую структуру личности.
$$$ 332
По содержанию пословица “Дочка, тебе говорю, невестка, ты слушай” соответствует в педагогике:
A) Наказанию.
B) Примеру.
C) Намеку.
D) Порицанию.
E) Приучению.
$$$ 333
Система нравственных и религиозных запретов, нарушение которых, согласно суеверным представлениям, карается сверхъестественными силами, называется:
A) Нормами.
B) Табу.
C) Канонами.
D) Заветами.
E) Законами.
$$$ 334
Идею “Материнской школы” выдвинул и разработал:
A) .
B) .
C) .
D) .
E) .
$$$ 335
Системообразующий компонент педагогического процесса – это:
A) Задача.
B) Модель.
C) Цель.
D) Эталон.
E) Содержание.
$$$ 336
Казахстанский педагог-исследователь, разрабатывающий теорию целостного педагогического процесса, - это:
A) .
B) Ч. Валиханов.
C) И. Алтынсарин.
D) .
E)
$$$ 337
Стиль руководства тренера, единолично управляющего командой:
A) Автократический.
B) Либеральный
C) Непоследовательный.
D) Авторитарный.
E) Инорирующий.
$$$ 338
Элементарной “клеточкой” педагогического процесса является:
A) Педагогический контроль.
B) Педагогическая ситуация.
C) Педагогическая оценка.
D) Педагогическая диагностика.
E) Педагогический консилиум.
$$$ 339
Объектом управления администрации школы является:
A) Педагоги и учащиеся.
B) Учащиеся и их родители.
C) Педагогический процесс.
D) Учебный процесс.
E) Сотрудники и учителя.
$$$ 340
Методология в педагогике - это:
A) Учение о воспитании, образовании и обучении.
B) Учение о принципах, методах, формах и процедурах познания.
C) Учение о целях образования и воспитания.
D) Учение о субъектах педагогического процесса.
E) Учение о необходимости научного познания.
$$$ 341
Констатирующий эксперимент имеет своей целью:
A) Уточнение терминологического аппарата.
B) Разработку новых педагогических теорий.
C) Создание учения о научных методах познания.
D) Установление исходного состояния предмета исследования.
E) Преобразование предмета исследования.
$$$ 342
Формирующий эксперимент направлен на:
A) Преобразование предмета исследования.
B) Интерпретацию результатов исследования.
C) Оформление результатов исследования.
D) Уточнение терминологии исследования.
E) Установление исходного состояния.
$$$ 343
Критический анализ и оценка научного произведения – это:
A) Аннотация.
B) Реферат.
C) Рецензия.
D) Доклад.
E) Тезис.
$$$ 344
Процесс формирования новых педагогических знаний, вид познавательной деятельности – это:
A) Педагогическое наблюдение.
B) Педагогический эксперимент.
C) Научное педагогическое исследование.
D) Педагогическая экспертиза.
E) Педагогический консилиум.
$$$ 345
Наблюдение как научный метод – это:
A) Преднамеренное и целенаправленное восприятие, обусловленное задачей деятельности.
B) Психический процесс, отражающий любую действительность.
C) Познание явлений органами слуха.
D) Познание явлениями органами обоняния.
E) Познание явлений органами осязания.
$$$ 346
Гипотеза – это:
A) Задача, требующая решения.
B) Предположение, нуждающееся в проверке.
C) Путь исследования.
D) Методы и приемы исследования.
E) Средства, инструмент исследования.
$$$ 347
Цель исследования – это:
A) Предположение, требующее доказательства.
B) Предмет исследования.
C) Путь, способ исследования.
D) Нужный результат, который должен быть получен.
E) Задача, которую надо решить.
$$$ 348
Пятибалльная шкала школьных отметок является:
A) Номинальной.
B) Интервальной.
C) Шкалой отношений.
D) Ранговой.
E) Относительной.
$$$ 349
Совокупность исходных философских идей, лежащих в основе исследования и влияющих на теоретическую интерпретацию, называется:
A) Методологической основой.
B) Эмпирической основой.
C) Теорией познания.
D) Методом исследования.
E) Приемом обучения.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
