Тестовые задания (стр. 9 )

C) Многократное повторение определенных действий и поступков с целью формирования умений, навыков и привычек.

D) Организация многократного повторения определенных действий с целью проверки знаний, умений и навыков.

E) Ожидаемые результаты воспитания.

$$$ 269

Наказание - это метод:

A) Контроля за поведением воспитанника.

B) Формирования сознания и деятельности.

C) Формирования сознания воспитанника.

D) Стимулирования деятельности и поведения.

E) Достижения дисциплины.

$$$ 270

Поощрение – это:

A) Метод воспитания, который предполагает вынесение воспитаннику благодарности.

B) Способ педагогического воздействия на воспитанника, выражающий положительную оценку его поведения с позиций интересов одноклассников и с целью закрепления положительных качеств.

C) Метод воспитания, когда воспитатель поощряет воспитанника с целью формирования положительного отношения к своим обязанностям.

D) Метод вознаграждения за хорошие поступки.

E) Прием стимулирования деятельности воспитанников.

$$$ 271

Сознательная деятельность человека, направленная на развитие у себя положительных качеств личности – это:

A) Самовоспитание.

B) Перевоспитание.

C) Воспитание.

D) Самоизменение.

E) Самовнушение.

$$$ 272

К группе методов формирования опыта поведения школьников относится:

A) Убеждение.

B) Упражнение.

C) Поощрение.

D) Соревнование.

E) Наказание.

$$$ 273

Соревнование – это:

A) Игра, в которой определяется победитель.

B) Путь к закреплению достигнутых результатов.

C) Метод формирования и закрепления необходимых качеств личности в процессе сравнения собственных результатов с достижениями других участников.

D) Метод установления превосходства одних воспитанников над другими.

E) Стремление к приоритету любыми путями.

$$$ 274

Метод педагогического воздействия, которое должно предупреждать нежелательные поступки, вызывать чувство вины перед собой и другими – это:

A) Стимулирование.

B) Поощрение.

C) Наказание.

D) Внешнее стимулирование.

E) Внутреннее стимулирование.

$$$ 275

Метод формирования и закрепления необходимых качеств личности путем сравнения собственных результатов с достижениями других – это:

A) Стимулирование.

B) Оценивание.

C) Поощрение.

D) Соревнование.

E) Контроль.

$$$ 276

Вариант организации конкретного воспитательного процесса – это:

A) Приемы воспитания.

B) Принципы воспитания.

C) Формы воспитания.

D) Методы воспитания.

E) Содержание воспитания.

$$$ 277

Кто из педагогов разработал теорию воспитательного коллектива:

A) .

B) .

C) .

D) .

E) .

$$$ 278

Организация перспективных устремлений воспитанников – это:

A) Проведение воспитательных мероприятий.

B) Воспитательная работа с активом.

C) Воспитательная работа с отдельным учеником.

D) Постановка практических задач перед коллективом.

E) Определение содержания воспитания.

$$$ 279

Сущность принципа параллельного воздействия – это:

A) Сотрудничество семьи, школы, общественности.

B) Взаимоотношения воспитателей и воспитанников.

C) Влияние на волю, сознание и поведение воспитанника.

D) Влияние на воспитанника через коллектив, актив коллектива и членов коллектива.

E) Влияние родителей и воспитателей на воспитанника.

$$$ 280

Коллектив – это:

A) Взаимодействующая группа лиц.

B) Хорошо организованная группа людей.

C) Устойчивая группа, характеризующаяся наличием совместной устремленности к социально-значимым целям, совместной общественно-полезной деятельности, отношений ответственной зависимости.

D) Организационная форма объединения людей на основе какой-либо определенной деятельности.

E) Группа людей, объединенных по какому-либо признаку.

$$$ 281

Сколько этапов в развитии коллектива выделяет ?

A) 2.

B) 3.

C) 4.

D) 5.

E) 6.

$$$ 282

О каком плане учителя идет речь, если в нем отражены различные виды внеклассной деятельности учащихся и другие мероприятия?

A) Учебном плане.

B) Плане воспитательной работы классного руководителя.

C) Календарном плане.

D) Поурочном плане.

E) Календарно-тематическом плане.

$$$ 283

Автор методики коллективных творческих дел:

A) .

B) .

C) .

D) .

E) .

$$$ 284

Последовательное отношение педагога к воспитаннику как к личности, как к самостоятельному сознательному ответственному субъекту воспитательного взаимодействия - это:

A) Индивидуальный подход в воспитании.

B) Личностный подход в воспитании.

C) Дифференцированный подход в воспитании.

D) Комплексный подход в воспитании.

E) Деятельностный подход в воспитании.

$$$ 285

К методам формирования сознания не относится:

A) Объяснение.

B) Лекция.

C) Беседа.

D) Педагогическое требование.

E) Диспут.

$$$ 286

Совокупность образовательно-воспитательных учреждений, функционирующих в государстве, связь между ними и те общие принципы, на основе которых эти учреждения строятся и работают называется:

A) Сеть внешкольных учреждений.

B) Социальная система.

C) Система образования.

D) Дидактическая система.

E) Педагогическая система.

$$$ 287

Наука о преподавании и учении, как системе корректно обоснованных утверждений и гипотез, касающихся явлений и закономерностей преподавания-учения, способов их преобразования – это:

A) Педагогика.

B) Гносеология.

C) Дидактика.

D) Педагогическая инноватика.

E) Школоведения.

$$$ 288

Предметом дидактики является:

A) Воспитание человека.

B) Развитие человека.

C) Обучение человека.

D) Формирование личности.

E) Образование человека.

$$$ 289

Вычлените из нижеследующего категорию “дидактики”:

A) Физическое развитие.

B) Формирование личности.

C) Воспитательный процесс.

D) Содержание образования.

E) Трудовая деятельность.

$$$ 290

Дидактика - это раздел педагогики, изучающий:

A) Закономерности развития личности.

B) Теорию обучения и образования.

C) Образование и воспитание.

D) Воспитывающее обучение.

E) Закономерности формирования личности.

$$$ 291

Дидактическая система, в которой доминирующую роль играет преподавание – это:

A) Педоцентристская.

B) Традиционная.

C) Современная.

D) Авторитарная.

E) Демократическая.

$$$ 292

Деятельность по организации учения и руководству самостоятельной работой учащихся – это:

A) Обучение.

B) Преподавание.

C) Воспитание.

D) Познание.

E) Учение.

$$$ 293

Учение является одной из сторон обучения. Вторая сторона обучения – это:

A) Усвоение.

B) Преподавание.

C) Осмысление.

D) Восприятие.

E) Понимание.

$$$ 294

Методологическая основа процесса обучения:

A) Теория познания

B) Исторический материализм

C) Неотомизм

D) Бихевиоризм

E) Экзистенциализм

$$$ 295

Сколько функций обучения выделяет дидактика:

A) Одну.

B) Две.

C) Три.

D) Четыре.

E) Пять.

$$$ 296

Движущими силами учебного процесса являются:

A) Волевые качества учителя.

B) Противоречия между учебными задачами и наличным уровнем знаний.

C) Осознание учащимися необходимости овладеть знаниями, умениями, навыками.

D) Последовательная смена ведущих видов учебной деятельности учащихся.

E) Дидактические способности учителя.

$$$ 297

К какому принципу вы отнесете правила: от легкого к трудному. от известного к неизвестному. от простого к сложному:

A) Наглядности.

B) Научности.

C) Доступности.

D) Связи теории с практикой.

E) Систематичности и последовательности.

$$$ 298

Принцип обучения – это:

A) Исходное положение, лежащее в основе отбора учебного материала.

B) Руководящее положение, лежащие в основе обеспечения научности обучения.

C) Основополагающее требование к практической организации учебного процесса.

D) Основное положение, которого нужно придерживаться для соблюдения закономерностей обучения.

E) Правило обучения, которое должно неукоснительно соблюдаться.

$$$ 299

К какому принципу вы отнесете правило: “В методах преподавания отражайте методы научного познания, развивайте мышление обучаемых, подводите их к поисковому, творческому, познавательному труду?

A) Научности.

B) Наглядности.

C) Доступности.

D) Прочности.

E) Связи теории с практикой.

$$$ 300

Какой принцип обучения требует привлечения всех органов чувств к восприятию учебного материала?

A) Систематичности и последовательности.

B) Научности.

C) Наглядности.

D) Прочности.

E) Доступности.

$$$ 301

Общественно-нормируемый процесс овладения научными знаниями, практическими умениями и навыками, развития познавательных способностей и формирования общей культуры – это:

A) Образование.

B) Воспитание.

C) Обучение.

D) Педагогический процесс.

E) Формирование.

$$$ 302

Научность и доступность, систематичность и последовательность, целенаправленность единства чувственного, логического и практики, прочность, сознательность и активность – это:

A) Средства обучения.

B) Принципы воспитания.

C) Методы обучения.

D) Требования к учителю.

E) Принципы обучения.

$$$ 303

Часть целостно педагогического процесса, состоящая из преподавательской деятельности учителя и руководимой им познавательной деятельности ученика – это:

A) Обучение.

B) Воспитание.

C) Образование.

D) Учение.

E) Самообразование.

$$$ 304

Активный познавательный процесс, в котором проявляются и формируется умственные силы ученика, моральные и волевые черты характера, свойства его личности, называется:

A) Преподаванием.

B) Обучением.

C) Учением.

D) Воспитанием.

E) Образованием.

$$$ 305

Восприятие, осмысление, обобщение, закрепление, применение на практике – это:

A) Этапы педагогического процесса.

B) Компоненты процесса обучения.

C) Элементы структуры процесса обучения.

D) Этапы процесса усвоения знаний.

E) Компоненты деятельности.

$$$ 306

Джон Локк предложил:

A) Систему естественного свободного развития человека.

B) Систему воспитания джентльмена.

C) Соединение обучения с трудом.