E) Либеральному.
$$$ 83
К группе субъективных причин трудностей в деятельности тренера:
A) Недостаточная помощь руководителя.
B) Слабое знание спорта, педагогики и психологии детей.
C) Отсутствие координации в работе с детьми.
D) Недостаток материальных средств.
E) Дефицит свободного времени для работы с детьми.
$$$ 84
Коллектив –
A) Разные объединения людей.
B) Самоорганизованные группы.
C) Объединение учеников, имеющее органов самоуправления, с направленными к всеобщему успеху, ответственности, сплоченности межличностными отношениями и характеризирующая жизненным циклом с социальной целью.
D) Разные группы детей с распределенными функциями.
E) «Неформальные» организации детей.
$$$ 85
Объединенная детская группа, созданная на основе любви к определенному виду спорта и выполняющая коллективные задачи победы в соревнованиях с конкретными спортивными командами:
A) детский спортивный коллектив.
B) коллектив класса.
C) педагогический коллектив.
D) производственный коллектив.
E) общешкольный коллектив.
$$$ 86
Признак коллектива:
A) Всеобуч.
B) Социально-важная цель.
C) Практика управления.
D) Система оценивания.
E) Совместное проведение досуга.
$$$ 87
Особенности спортивного коллектива:
A) Добровольность.
B) Личностный подход каждому.
C) Постоянное дружеское отношение.
D) Совместная учебная деятельность.
E) Социально-важная цель.
$$$ 88
Особенности сплоченного коллектива:
A) Деловое отношение.
B) Совместная трудовая деятельность.
C) Сотрудничество.
D) Социально-важная цель.
E) Совместная учебная деятельность.
$$$ 89
Относится к особенностям спортивно-педагогического процесса ДЮСШ:
A) Добровольность участия и выбора учебно-тренировочных занятий молодыми спортсменами.
B) Организационно-методическое обеспечение учебно-тренировочного занятия.
C) Коллективно-познавательная деятельность детей.
D) Учет индивидуальных и возрастных особенностей детей.
E) Диагностика педагогического управления.
$$$ 90
Относится к особенностям спортивно-педагогического процесса ДЮСШ:
A) Особые условия отношений.
B) Организационно-методическое обеспечение учебно-тренировочного занятия.
C) Активная познавательная деятельность детей.
D) Учет индивидуальных и возрастных особенностей детей.
E) Диагностика педагогического управления.
$$$ 91
Относится к особенностям спортивно-педагогического процесса ДЮСШ:
A) Техническое совершенствование и учет высокой степени физических возможностей.
B) Диагностика управления.
C) Учет индивидуальных и возрастных особенностей детей.
D) Коллективно-познавательная деятельность детей.
E) Постоянный состав воспитанников.
$$$ 92
Виды физической культуры при занятиях с детьми младшего возраста?
A) Проведение соревнований.
B) Соблюдение режима дня.
C) Прогулки, массаж, утренняя гимнастика.
D) Туристические походы.
E) Теоретические занятия.
$$$ 93
Стиль руководства тренера, общающегося, прежде всего, с сильными занимающимися:
A) Демократический.
B) Либеральный.
C) Игнорирующий.
D) Авторитарный.
E) Непоследовательный.
$$$ 94
Специально организованный педагогический процесс, направленный на освоение учащимися и молодыми спортсменами идеалов и ценностей олимпизма, которые служат мотивами норм здорового образа жизни и поведения:
A) Олимпийское вопитание.
B) Физическое воспитание.
C) Валеологическое воспитание.
D) Экологическое воспитание.
E) Нравственное воспитание.
$$$ 95
Не входит к общим методам спортивного воспитания:
A) Стимулирование.
B) Критика (самокритика).
C) Пример.
D) Упражнение.
E) Эксперимент.
$$$ 96
Вид социального управления в системе образования, поддерживающее целенаправленность и организованность инновационных, учебно-воспитательных процессов:
A) Управление образованием.
B) Управление школой.
C) Культура управления учебным заведением.
D) Управленческий труд.
E) Эксперимент.
$$$ 97
Объединение педагогов учебного заведения, созданное на основе общности цели и задач воспитания и мировоззрения:
A) Педагогический коллектив.
B) Творческая группа.
C) Временное научное объединение.
D) Методическое объединение.
E) Педагогический совет школы.
$$$ 98
Наука об общих закономерностях связи и процесса управления в общественной системе:
A) Вальдорфская педагогика.
B) Лечебная педагогика.
C) Педагогика сотрудничества.
D) Педагогическая психология.
E) Педагогическая кибернетика.
$$$ 99
Высший орган самоуправления педагогическим коллективом, играющий главную роль в коллегиальном управлении процесса обучения в школе
A) Методическая комиссия.
B) Аттестационная комиссия.
C) Педагогический совет.
D) Профком.
E) Совет по ФКиС.
$$$ 100
Председатель педагогического совета:
A) Директор школы.
B) Родительский комитет.
C) Общешкольный методсовет.
D) Заместитель директора по УВР.
E) Учащиеся.
$$$ 101
Не является структурным компонентом процесса обучения:
A) Цель обучения.
B) Результат обучения.
C) Методы обучения.
D) Форма организации обучения.
E) Закономерности обучения.
$$$ 102
Определить содержание образования, значит решить вопрос:
A) Как учить.
B) Сколько учить.
C) Чему учить.
D) С помощью чего учить.
E) Зачем учить.
$$$ 103
Система научных знаний, умений, навыков, способов деятельности, которыми учащиеся должны овладеть в процессе обучения – это:
A) Воспитание.
B) Содержание образования.
C) Обучение.
D) Образование.
E) Научное мировоззрение.
$$$ 104
Факторы, влияющие на определение содержания образования – это:
A) Потребности родителей.
B) Уровень развития экономики.
C) Возможности учебного заведения.
D) Обеспеченность с учебно-методической литературой.
E) Потребности общества и личности.
$$$ 105
Теория дидактического материализма определяет цель обучения как:
A) Развитие личности.
B) Развитие мышления ребенка.
C) Передача знаний из различных областей наук.
D) Формирование способов деятельности.
E) Учет индивидуальных особенностей.
$$$ 106
Государственный документ, который устанавливает состав учебных предметов по годам их изучения, количество часов, отводимых на них – это:
A) Учебная программа.
B) Учебный план.
C) Учебное пособие.
D) Учебник.
E) Государственный стандарт образования.
$$$ 107
Документ, содержащий объяснительную записку о целях изучения предмета, основных требованиях к знаниям, умениям, навыкам, рекомендации о формах и методах обучения, тематическое содержание учебного материала, ориентировочное время для изучения отдельных вопросов – это:
A) Методическое руководство.
B) Учебная программа.
C) Методические указания.
D) Учебный план.
E) План учебно-воспитательной работы.
$$$ 108
Способ согласованной деятельности учителя и ученика, осуществляемой в установленном порядке и определенном режиме, называется:
A) Принцип обучения.
B) Форма обучения.
C) Метод обучения.
D) Цель обучения.
E) Задача обучения.
$$$ 109
Движущими силами развития и воспитания личности спортсмена являются:
A) Материальные потребности.
B) Условия учебно-тренировочного процесса.
C) Спортивная борьба.
D) Условия быта.
E) Внутренние противоречия.
$$$ 110
Почему классно-урочная форма организации обучения является главной (основной):
A) Потому, что именно на уроке, а не в кружке или в процессе домашней самостоятельной работы идет реализация поставленных целей.
B) Потому, что она возникла раньше других.
C) Потому, что есть и вспомогательные формы, все главными быть не могут.
D) Потому, что на уроках изучается большой объем учебного материала.
E) Потому, что урок проводится учителем.
$$$ 111
Какая из ниже перечисленных форм обучения в школе признается дидактикой в качестве основной ведущей:
A) Учебная экскурсия.
B) Домашняя учебная работа.
C) Урок.
D) Консультация.
E) Семинар.
$$$ 112
К форме организации обучения не относится:
A) Урок.
B) Семинар.
C) Экскурсия.
D) Факультативное занятие.
E) Наблюдение.
$$$ 113
Формы организации учебной работы учащихся на уроке – это:
A) Индивидуальная, групповая и массовая.
B) Проблемное обучения, развивающее обучение.
C) Индивидуальная, групповая и фронтальная.
D) Дидактические игры, урок-конференция.
E) Валеологические игры, экскурсии.
$$$ 114
Определите основные признаки урока, выбрав наиболее полный ответ:
A) Уроком называется форма организации обучения, при которой учитель ведет занятия с постоянным составом учащихся, имеющих примерно одинаковый уровень развития, по твердому расписанию и установленному регламенту.
B) Урок характеризуется такими признаками: постоянный состав учащихся, наличие классной комнаты, учебных пособий и оборудования, соединение обучения с воспитанием.
C) Для урока характерно постоянное время работы - 45 минут.
D) Урок определяется следующими чертами: руководящая роль учителя, наличие расписания, связь обучения с практикой, индивидуальный подход к учащимся, проведение проверки знаний.
E) Урок определяется наличием триединой цели: научить, воспитать, развить.
$$$ 115
Структура урока – это:
A) Совокупность всех его составных частей, внутренне связанных и взаимообусловленных.
B) Совокупность применяемых на нем методов обучения.
C) Соотношение и последовательность проведения частей, моментов урока, способствующих выполнению учебных задач.
D) Совокупность решаемых на нем дидактических задач, внутренне связанных и взаимообусловленных.
E) Этапы урока.
$$$ 116
Тип и структуру урока проще всего определить по:
A) Дидактическим целям.
B) Количеству времени, отводимого на достижение главной цели.
C) Расположению элементов урока.
D) Количеству структурных частей.
E) Деятельности учителя.
$$$ 117
В каком типе уроков присутствуют следующие этапы: 1) проверка выполнения домашнего задания и опрос учащихся в целях проверки знаний. 2) изложение нового материала. 3) закрепление новых знаний:
A) Урок обобщения и систематизации изученного.
B) Комбинированный урок.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
