Тестовые задания (стр. 7 )

$$$ 195

Структурный компонент педагогического менеджмента учителя физической культуры:

A) Активная жизненная позиция учителя.

B) Амбициозность учителя.

C) Сдержанность.

D) Педагогическая техника.

E) Суеверность.

$$$ 196

«Фундаментальная» основа педагогического мастерства:

A) Любовь к детям и профессии.

B) Эрудиция и высокая культура.

C) Педагогические способности.

D) Педагогическая техника.

E) Педагогическая этика.

$$$ 197

К системе педагогического творчества учителя физической культуры и спорта не относится:

A) Педагогическая технология.

B) Педагогическое творчество.

C) Знание своего предмета.

D) Педагогический стиль.

E) Политические взгляды.

$$$ 198

К ценностным ориентациям гуманистической направленности учителя физической культуры не относятся:

A) Вера в свою профессию.

B) Учет потребностей учащихся.

C) Целевой компонент педагогического воздействия.

D) Гуманизация деятельности.

E) Авторитарность учителя.

$$$ 199

Кому принадлежат эти слова: «Он совершенен как учитель, если в его сердце есть любовь к детям и своему делу»:

A) .

B) .

C) Ы. Алтынсарин.

D) М. Жумабаев.

E) .

$$$ 200

К компонентам речевой культуры тренера не относятся:

A) Чистота языка.

B) Образность языка.

C) Стиль речи.

D) Богатство языка.

E) Жаргоны.

$$$ 201

Совокупность общественно-политических, психолого-педагогических, медико-биологических и специальных знаний – это:

A) Профессиональные знания тренера.

B) Педагогические способности тренера.

C) Педагогическая культура тренера.

D) Педагогическое творчество тренера.

E) Гуманистическая направленность личности тренера.

$$$ 202

Общая цель педагогической деятельности специалистов физической культуры и спорта:

A) Приобщение детей и молодежи к спортивным ценностям.

B) Обучение видам спорта.

C) Развитие двигательных способностей.

D) Эстетическое воспитание.

E) Нравственное воспитание.

$$$ 203

Совокупность психических свойств личности как предпосылки успешной педагогической деятельности:

A) Профессиональные знания.

B) Педагогические способности.

C) Педагогическая этика.

D) Педагогическая культура.

E) Педагогическая техника.

$$$ 204

К элементам речевой техники не относятся:

A) Дыхание.

B) Тембр голоса.

C) Дикция.

D) Ритм речи.

E) Фантазия.

$$$ 205

Педагогическая культура – это:

A) Совокупность взглядов, стиля организации учебно-воспитательной работы, профессиональных, педагогических качеств, этики и творчества учителя.

B) Совокупность знаний, умений и опыта, необходимых для успешного выполнения педагогической работы.

C) Методы и средства реализации педагогического взаимодействия.

D) Оригинальная методика управления взаимодействием детей в коллективе.

E) Способности к поиску альтернативных решений педагогических задач в учебно-тренировочном процессе.

$$$ 206

Способности к поиску альтернативных решений педагогических задач в учебно-тренировочном процессе – это:

A) Педагогическое творчество тренера.

B) Педагогическая техника.

C) Педагогическое качество.

D) Педагогическая этика.

E) Педагогическое взаимодействие.

$$$ 207

Взаимосвязь творческой деятельности детского спортивного коллектива с творческой деятельностью тренера – это:

A) Профессионально-этический принцип педагогического творчества.

B) Принцип педагогического управления.

C) Принцип научности.

D) Дидактический принцип.

E) Принцип исследования.

$$$ 208

Изменение анатомического и физиологического характера?

A) Психическое развитие;

B) Физическое развитие;

C) Умственное развитие;

D) Социальное развитие;

E) Культурное развитие.

$$$ 209

Физическое воспитание – это

A) Целенаправленная и планомерная работа по формированию положительного отношения к урокам физической культуры.

B) Целенаправленное и планомерное формирование культуры здорового образа жизни.

C) Целенаправленное и планомерное управление физическим развитием.

D) Целенаправленная и планомерная подготовка к спортивным достижениям.

E) Целенаправленное и планомерное управление формированием физически и психически здоровой личности, обладающей основами здорового образа жизни.

$$$ 210

Для деятельности тренеров низкого уровня мастерства характерно:

A) Положительное отношение к спортивно-массовой работе.

B) Устойчивое положительное отношение к своей деятельности.

C) Испытывает трудности в практическом решении задач.

D) Цель в работе четко не определена.

E) Больше привлекает сам процесс учебно-воспитательной работы, чем ее конечный результат.

$$$ 211

Функции педагогики – это:

A) Научно-теоретическая, технологическая.

B) Вскрытие закономерностей обучения и воспитания.

C) Изучение передового педагогического опыта.

D) Проведение педагогических исследований, внедрение их результатов в практику.

E) Определение принципов обучения и воспитания.

$$$ 212

Отрасль педагогической науки, изучающая состояние и развитие теории и практики воспитания и обучения на разных ступенях развития человеческого общества - это:

A) Сравнительная педагогика.

B) Социальная педагогика.

C) История педагогики.

D) Коррекционная педагогика.

E) Философия образования.

$$$ 213

Разделы общей педагогики – это:

A) Педагогическая психология, философия образования.

B) Общие основы, теория воспитания, дидактика, школоведение.

C) Социальная педагогика, история педагогики.

D) Дошкольная педагогика, школьная педагогика, педагогика взрослых.

E) Тифлопедагогика, сурдопедагогика, логопедия, олигофренопедагогика.

$$$ 214

Отрасль педагогической науки, изучающая воспитание детей и взрослых с отклонениями в физическом или психическом развитий:

A) Специальная педагогика.

B) Социальная педагогика.

C) Олигофренопедагогика.

D) Сравнительная педагогика.

E) Тифлопедагогика.

$$$ 215

Закономерности развития и функционирования образовательных и воспитательных систем в различных странах изучает:

A) Военная педагогика.

B) История педагогики.

C) Специальная педагогика.

D) Социальная педагогика.

E) Гидропедагогика.

$$$ 216

Развитие педагогики как науки определило:

A) Прогресс науки и техники.

B) Объективная потребность в подготовке человека к жизни.

C) Биологический закон сохранения рода.

D) Забота родителей о счастье детей.

E) Повышение роли воспитания в общественной жизни.

$$$ 217

Основоположником педагогики как науки является:

A) Сократ.

B)

C)

D)

E)

$$$ 218

Развитие личности – это:

A) Количественные и качественные изменения в организме человека, происходящие во времени под воздействием различных факторов.

B) Изменения, обусловленные созреванием организма.

C) Целенаправленный процесс формирования у людей заданных качеств.

D) Процесс социализации личности.

E) Процесс индивидуализации личности.

$$$ 219

Развитие способностей и дарований школьников, главным образом, зависит от:

A) Природных задатков.

B) Объема приобретенных знаний и умений.

C) Число прочитанных книг.

D) Общения со сверстниками и взрослыми.

E) Организации и осуществлении целенаправленного учебно-воспитательного процесса.

$$$ 220

Развитие личности происходит целиком под воздействием окружающей среды утверждают представители:

A) Бихевиоризм.

B) Прагматизма.

C) Социологизаторства.

D) Экзистенциализма.

E) Марксизма.

$$$ 221

Широко используемое в педагогике понятие “личность” означает:

A) Сущность высшую ступень развития живых организмов на Земле.

B) Человека, обладающего сознанием и мышлением.

C) Отдельно взятого человека.

D) Совокупность прижизненно выработанных свойств и качеств, характеризующих его

общественную сущность.

E) То особенное, что отличает человека от другого человека.

$$$ 222

От родителей к детям наследственно передаются:

A) Тип нервной системы.

B) Волевые качества.

C) Образ жизни.

D) Черты характера

E) Нравственные качества.

$$$ 223

Основные факторы развития личности - это:

A) Игра, учение, труд.

B) Воспитание, окружающая среда, наследственность, собственная деятельность.

C) Школа, семья.

D) Знания, умения, навыки.

E) Педагоги, родители.

$$$ 224

Биологический и духовный рост личности в процессе жизни и деятельности – это:

A) Воспитание.

B) Формирование.

C) Развитие.

D) Преемственность.

E) Образование.

$$$ 225

Основные категории педагогики спорта:

A) Воспитание, развитие.

B) Обучение, образование.

C) Воспитание, обучение и образование, развитие, формирование.

D) Воспитание, формирование.

E) Воспитание, обучение интеллектуального человека.

$$$ 226

Из ниже перечисленных факторов меньше всего влияет на формирование личности – это:

A) Социальная среда.

B) Географическая среда.

C) Воспитание.

D) Наследственность.

E) Внутренняя активность личности.

$$$ 227

Ускоренное физическое и отчасти психическое развитие в подростковом возрасте – это:

A) Социализация.

B) Акселерация.

C) Персонализация.

D) Урбанизация.

E) Индивидуализация.

$$$ 228

Бурный рост и развитие организма, половое созревание происходят в возрасте:

A) Младшем школьном.

B) Подростковом.

C) Старшем школьном.

D) Юношеском.

E) Дошкольном.

$$$ 229

Целенаправленное восприятие педагогических явлений для получения объективной информации об изучаемом объекте – это:

A) Опросные методы.

B) Эксперимент.

C) Беседа.

D) Интервьюирование.

E) Наблюдение.

$$$ 230

К методу научно-педагогического наблюдения можно отнести наблюдение:

A) За классом во время субботника с целью поощрения отличившихся.

B) Учителя за поведением учащихся во время контрольной работы.

C) Классного руководителя за коллективом учеников по определенной схеме с конкретной целью, регистрацией и обработкой данных.

D) Педагога и учащихся за развитием растений на опытном участке.

E) Молодого педагога за действиями опытного учителя на уроке.

$$$ 231

Научно поставленный опыт воспитания или обучения в точно учитываемых условиях, сопоставляемый с аналогичным опытом в других условиях или на другом контрольном объекте – это: