МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН
Карагандинский государственный университет им.
Тестовые задания
по дисциплине “Педагогика ФКиС”
для направлений гуманитарное
для специальности 050108 – педагогика ФКиС
для отделений с русским языком обучения
Составители:
к. п. н., доцент ___________________
к. п.н., доцент ___________________
Количество тестовых заданий 400
Дата составления: 15/10/2009
Предназначение: пробное тестирование ПГК
Перечень тем,
заложенных в базу тестовых заданий
по дисциплине “Педагогика ФКиС”
для специальности 050108 – педагогика ФКиС
для отделений с русским языком обучения
№ темы № подтемы | Название темы Название подтемы |
1 | Методологические основы современной педагогической науки |
1.1 | Педагогика в системе наук о человеке |
1.2 | Объект и предмет педагогики, основные критерии |
1.3 | Задачи педагогики как науки |
2 | Развитие, формирование и воспитание личности |
2.1 | Понятие о личности |
2.2 | Основные факторы, влияющие на развитие и формирование личности |
2.3 | Деятельность субъекта как фактор развития и формирования личности |
3 | Система средств, методов, форм воспитания в педагогическом процессе |
3.1 | Характеристика методов педагогического процесса |
3.2 | Методы формирования сознания личности |
4 | Система образования РК. Перспектива ее развития |
4.1 | Общее понятие системы образования |
4.2 | Характеристика нормативных документов |
4.3 | Особенности организации педагогического процесса в различных типах школ |
5 | Содержание образования в современной школе |
5.1 | Характеристика компонентов содержания образования |
5.2 | Документы, определяющие содержание образования |
5.3 | Детерминанты содержания образования и принципы его структурирования |
6 | Формы организации обучения |
6.1 | Форма организации обучения |
6.2 | История развития форм организации обучения |
7 | Характеристика методов обучения |
7.1 | Многообразие методов обучения |
7.2 | Место методов обучения в целостном педагогическом процессе |
7.3 | Проблема выбора методов и средств в обучении |
8 | Педагогика физической культуры и спорта как отрасль педагогического знания |
8.1 | Объект, предмет, цели и задачи педагогики ФКиС |
8.2 | Связь педагогики ФКиС с другими науками |
9 | Основы педагогики ФКиС |
9.1 | Основные источники педагогики ФКиС |
9.2 | Основные принципы педагогики ФКиС |
10 | Целостный педагогический процесс как объект деятельности учителя ФКиС |
10.1 | Сущность и структурные компоненты педагогического процесса |
10.2 | Функции педагогического процесса в формировании личности |
11 | Особенности воспитания целостной личности в условиях физкультуры |
11.1 | Проблемы воспитания в сфере спорта |
11.2 | Идеи личностно-ориентированного воспитания как кардинальные решения проблем воспитания в спорте |
12 | Учитель и тренер в системе управления педагогическим процессом |
12.1 | Социальная роль, педагогический статус и функции учителя ФКиС |
12.2 | Требования к личности педагога |
13 | Основы методики воспитательной работы средствами ФКиС |
13.1 | Основные задачи и направления методики воспитательной работы |
13.2 | Воспитательный потенциал физкультурной деятельности |
14 | Система методов воспитания в сфере ФКиС |
14.1 | Характеристика методов воспитания |
14.2 | Методы стимулирования, поощрения, наказания и их виды |
14.3 | Спортивная этика |
15 | Руководство самовоспитанием спортсменов |
15.1 | Сущность самовоспитания |
15.2 | Направления самовоспитания в спорте |
16 | Методика воспитания спортивного коллектива |
16.1 | Понятие о коллективе, разновидности коллективов |
16.2 | Особенности спортивного коллектива |
17 | Воспитание личности в спортивном коллективе |
17.1 | Возможности воспитания личности в спортивном коллективе |
17.2 | Реализация методики воздействия на личность |
18 | Система воспитательной работы ДЮСШ |
18.1 | Педагогические требования к отбору ДЮСШ |
18.2 | Разработка плана и программы воспитания |
19 | Особенности воспитательной работы со спортсменами высокой квалификации |
19.1 | Закономерность воспитательного процесса в условиях спорта высших достижений |
19.2 | Планирование воспитательной работы в сборных командах |
20 | Сущность педагогического мастерства тренера и учителя физкультуры |
20.1 | Особенности деятельности тренера |
21 | Профессиональные знания тренера как элемент педагогического мастерства |
21.1 | Структура знаний тренера |
21.2 | Сущность психолого-педагогических знаний тренера |
22 | Педагогическое творчество учителя ФКиС и спортивного тренера |
22.1 | Сущность педагогического творчества учителя ФКиС |
23 | Педагогическое общений на занятиях физической культуры и спорта |
23.1 | Определение понятия педагогическое общение |
23.2 | Правила педагогического общения |
23.3 | Стили педагогического руководства тренера как важная характеристика педагогического общения |
Составители:
к. п.н., доцент _______________
к. п.н., доцент _______________
заведующий кафедрой педагогики ______________
Дата составления:_______________________
Предназначение: пробное тестирование ПГК
$$$ 1
Педагогика:
A) Наука о воспитании человека.
B) Влияние воспитания с целью формирования мировоззрения у воспитанников.
C) Наука об общих закономерностях развития ребенка.
D) Наука, занимающаяся проблемами организация учебно-воспитательного процесса в образовательных учреждениях.
E) Искусство, использующая передовые достижения всех наук.
$$$ 2
Объект педагогики:
A) Педагогическая система.
B) Вся окружающая педагогическая действительность.
C) Воспитательный процесс.
D) Учебный процесс.
E) Воспитание человека.
$$$ 3
Предмет педагогики:
A) Личность.
B) Воспитание.
C) Педагогический процесс.
D) Закономерности развития личности.
E) Педагогическая деятельность.
$$$ 4
Основные категории педагогики:
A) Воспитание, обучения, образование, педагогический процесс.
B) Спорт, физическая культура.
C) Развитие, формирование.
D) Спортивно-оздоровительная работа.
E) Физическое воспитание, валеология.
$$$ 5
Воспитание (в широком смысле):
A) Социализация личности.
B) Решение воспитательных задач.
C) Система совершенствования человека.
D) Спортивно-оздоровительная работа.
E) Физическое воспитание, валеология.
$$$ 6
Воспитание (в узком смысле):
A) Подготовка детей к жизненным ситуациям.
B) Целенаправленное влияние воспитателя.
C) Воспитательное воздействие.
D) Формирование личности.
E) Процесс и результат решения воспитательных задач.
$$$ 7
Обучение:
A) Процесс усвоения знаний учащимися с целью подготовки к жизни.
B) Организация самостоятельной работы учащихся с целью формирования знаний, умений и навыков.
C) Преподавательская деятельность учителя, направленная на формирование знаний, умений и навыков, подготовки их к самостоятельной жизна.
D) Двусторонний процесс взаймодействия учителя и учеников с целью формирования знаний, умений, навыков и способов мышления.
E) Передача и овладение знаний в процессе взаймоотношений учителя и ученика.
$$$ 8
Образование:
A) Самостоятельное овладение знаниями.
B) Обучение в образовательном учреждений.
C) Процесс формирования мировоззрения.
D) Результат обучения.
E) Результат овладения системой знаний, умений, опытом репродуктиной деятельности и
эмоционально-ценностных отношений.
$$$ 9
Сущность определения «Образование – важная отрасль культуры и цивилизации»:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
