Анализ управленческой и педагогической деятельности МКОУ Терновская СОШ №1 за 2011-2012 учебный год (стр. 1 )

Структура анализа

I.  Общая характеристика ОУ………………………………………………2-4

II.  Структура управления школой………………………………………….4-6

2.1.  Современное состояние образовательного процесса……………………..6-7

2.2.  Режим работы ОУ…………………………………………………………...7-8

2.3.  Характеристика семей обучающихся……………………………………....8

III.  Анализ организации ОП в школе

3.1.  Анализ учебно-воспитательной работы I ступени………………………...8-30

3.1.2. Анализ методической работы начальной школы………………………….30-31

3.1.3. Задачи на 2012/13 учебный год……………………………………………..31-32

3.2. Анализ организации УВП II, III ступеней………………………………….32-33

3.2.1. Качество знаний, умений и навыков………………………………………..33-35

3.2.2. Государственная итоговая аттестация обучающихся……………………...35-40

3.2.3. Работа с одарёнными детьми………………………………………………..40-43

3.3. Анализ воспитательной работы……………………………………………...43-50

3.4. Анализ научно-методической работы……………………………………….50-61

IV. Финансово-хозяйственная деятельность

4.1 Бюджетное финансирование………………………………………………...61

4.2. Техническая оснащённость ОУ……………………………………………...61-62

4.3. Расходы по программе модернизации образования………………………..62

4.4. Мероприятия финансово-хозяйственной деятельности 2011/12 уч. г……..62-64

V. Выводы

АНАЛИЗ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МКОУ ТЕРНОВСКАЯ СОШ №1

ЗА 2011-2012 УЧЕБНЫЙ ГОД.

I. Общая характеристика ОУ

«Умейте осмыслить пройденный путь…

Осмысление того, что уже сделано, -

это большое духовное богатство школы»

Анализ работы школы - это тот управленческий урок, который мы извлекаем из прошлого для будущего, выдвижения новых целей и задач, модель движения вперед;

Цель данного анализа – определить факторы роста и торможения качества образования в МКОУ Терновская СОШ №1, выявить стратегические проблемы школы и определить основные пути их решения.

Задачи анализа:

­  Выявить факторы и условия, положительно или отрицательно повлиявшие на результаты деятельности школы.

­  Сформировать аналитическое обоснование для планирования, обосновать цели и задачи на предстоящий год.

­  Вскрыть взаимосвязь между результатами деятельности школы, факторами и условиями их формирования.

­  Оценить качество образовательного процесса в целом.

­  Стимулировать каждого учителя на профессиональное развитие на основе собственной оценки итогов года и оценки его деятельности коллективом.

­  Установить преемственность между прошедшим периодом жизнедеятельности школы и новым.

Источники педанализа:

1.  Данные внутришкольного контроля и оперативной внутришкольной информации (таблицы, графики, анкетирование).

2.  Школьная документация.

3.  Анализ результатов итоговых административных контрольных работ.

4.  Анализ промежуточной, итоговой аттестации, ГИА, ЕГЭ.

5.  Анализы руководителей ШМО, зам. директора по УВР, ВР, социального педагога, педагога-психолога.

6.  Статистические документы.

В 2011-2012 учебном году МКОУ Терновская СОШ №1 целенаправленно работала над реализацией задач, определенных национальной образовательной стратегией – инициативой «Наша новая школа», приоритетным национальным проектом «Образование», программой Развития «От ключевых компетенций к успеху в жизни» на 2011-15 уч. годы.

Одной из главных задач школьной образовательной политики - обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства.

Работа осуществлялась в соответствии с годовым планом работы районного отдела по образованию и годовым планом школы. Педагогический коллектив работал по следующим направлениям:

1.  Обновление содержания образования на основе внедрения в практику работы продуктивных педагогических технологий, ориентированных на развитие личности ребенка и совершенствование педагогического мастерства учителя, а именно:

реализация компетентностного подхода в образовательном процессе; оптимизация урока за счет использования новых педагогических технологий (ИКТ, проблемного обучения, метода проектов и др.) в образовательном процессе; повышение эффективности проведения всех видов учебных занятий, качества обучения школьников; организация работы с одаренными детьми; формирование исследовательских умений и навыков обучающихся на уроках и во внеурочной деятельности, предоставление им оптимальных возможностей для реализации индивидуальных творческих запросов; активизация работы по организации проектно-исследовательской деятельности обучающихся и педагогов; подготовка к государственной (итоговой) аттестации учащихся 9, 11-х классов; содействие профессиональному самоопределению школьников.

Отбор и разработка профильных и элективных курсов на уровне программ. Изучение и распространение положительного педагогического опыта творчески работающих учителей:

повышение уровня профессиональной подготовки учителей; формирование инфор­мационной компетентности педагогов; создание банка данных по проблемам современного урока, формам и методам обучения с последующим отражением методических наработок на сайте школы.

Информационно-методическое обеспечение образовательного процесса и системы повышения квалификации педагогического коллектива:

приведение методического обеспечения учебных предметов в соответствие с требованиями новых руководящих документов в области образования, учебных планов и программ; информационное сопровождение учителя на этапе освоения федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения. научно-методическое сопровождение педагогов, участвующих в реализации программы эксперимента ФГОС НОО.

II. Структура управления школой

В своей деятельности школа руководствуется федеральными законами, Конституцией РФ, постановлениями, распоряжениями, приказами регионального и муниципального уровней, Типовым положением об ОУ, Уставом ОУ, локальными актами ОУ на принципах демократичности, открытости, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека, свободного развития личности.

В соответствии с основными задачами школы выстраивается система управления образовательным процессом:

1 ур.

ПС

Директор

УС

Обшешк. родит. собрание

2 ур.

Зам. дирек. по УВР

Зам. дирек. по ВР

Зам. дирек. по НМР

Методич. совет

3 ур.

МО

Творческая группа

Социально-психологическая служба

4 ур.

Учащиеся

Совет дела «Муравейник»

Совет дела «Галактика»

Совет старш. «Ритм»

I уровень структуры. Директор школы определяет совместно с Управляющим советом школы стратегию развития школы, представляет её интересы в государственных и общественных инстанциях, руководит работой УС и Педагогического совета школы.

Управляющий совет школы принимает решения по всем важнейшим вопросам деятельности педагогического и ученического коллективов.

Рассматривались вопросы:

- Утверждение плана работы УС. - Утверждение учебного плана на 2011-2012 учебный год. - Согласование комплектования, сметы расходов

- Согласование показателей для оценки качества и эффективности труда педагогических работников школы  для распределения выплат из стимулирующей части ФОТ;

- Реализация программы «Здоровое поколение»;

- Роль родителей по предупреждению противоправных действий детей, детского травматизма, противопожарной и антитеррористической безопасности;