Рабочая программа по дисциплине «Методика обучения и воспитания в историческом образовании» (стр. 6 )

Блок  2. Методика воспитательной работы по истории

Тема №1.Воспитание как культурно-исторический феномен. Воспитание – категория педагогической науки. Теория и методика воспитания в гуманистической парадигме. Концепции воспитания. Теоцентрическая концепция. Бихевиористическая концепция. Деятельностная  концепция. Психоаналитическая концепция. Социоцентрическая концепция. Экзистенциальная концепция. Воспитательный процесс, его цель и сущность.

Рекомендуемая литература:

Основная литература

1. Методика воспитательной работы. , , и др.; Под ред. . – М., 2003.

2. Справочник заместителя директора школы по воспитательной работе. – М., 2003.

Дополнительная литература

Амонашвили о гуманной педагогике. – М., 1996. Антология педагогической мысли: В 3 т. – М., 1989. Амонашвили -гуманная основа педагогического процесса. – Минск, 1990. Арнольдов в культурологию. – М., 1993. Ахматов гуманизма. – М., 1992. , Орлова школы: Теория и опыт. – Рязань, 1999. – Ч. 1. Бездухов проблемы становления гуманистического стиля педагогической деятельности будущего учителя. – Самара, 1992. азвитие Я-концепции и воспитание. – М., 1986. Берулава основы гуманизации образования // Педагогика. – 1994. - №5. основные направления гуманизации образования // Гуманизация образования. – 2001. - №1. Битинас процесса воспитания. – Каунас, 1984. Бондаревская как возрождение человека культуры и нравственности. – Ростов н/Д, 1991. Бондаревская основания личностно-ориентированного воспитания // Педагогика. – 1997. - №4. Валеева воспитание: Опыт реформаторских школ Европы первой половины 20 века. – Казань, 1996. Гуманистическая мысль, школа и педагогика эпохи Средневековья и начала Нового времени. – М., 1990. Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня / Под общ. ред. . – М., 1998. Гуманистические традиции русской философии / Сост. , . – М., 1991. Ильина . – М., 1984. Лихачев : Курс лекций. – М., 1993. Лихачев воспитания. – М., 1996. Лузина по теории воспитания. – Псков, 1995. Маленкова в современной школе: Книга для учителя-воспитателя. – М., 1999. Мухин педагогики . – М., 1994. Новое педагогическое мышление. – М., 1989. Педагогика / Под ред. . – М., 1988. Педагогика /  Под ред. . – М., 1995. Педагогика школы / Под ред. . – М., 1978. Российская педагогическая энциклопедия: В 2 т. – М., 1993. , , Шиянов / Под ред. . – М., 2002. Щуркова : новый взгляд с позиции культуры. – М., 1998.

Тема 2. Воспитательная система школы и социума

Содержание современных воспитательных систем: гуманистическая воспитательная система (); "педагогика общей заботы"; "педагогика успеха";  школа диалога культур; воспитательная система сельской школы; справедливые сообщества; Вальдорфская школа; воспитательная система школ глобального образования; сравнительный анализ пионерской организации и скаутизма.  Воспитание как система. Многообразие воспитательных систем и их зависимость от уровня социального развития. Характерные черты основных исторических систем воспитания. Современные системы воспитания и их особенности.

Рекомендуемая литература:

Библер диалога культур: Идея, опыт, перспективы. — Ке­мерово, 1993. Воспитательная система школы. Проблемы и поиски / Сост. Н. Л. Се­ливанова. — М., 1989. Воспитательная система школы: Проблемы управления: Очерки праг­матической теории / Под ред. . — М., 1997. Грибанова как воспитательная система // Педагоги­ка. -1992. — № б. Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня / Под ред. . — М., 1998. Иванов в бесконечной цепи. — Рязань, 1994. Иванов коллективных творческих дел. — М., 1989. История ВЛКСМ и Всесоюзной пионерской организации им. / Под ред. . — М., 1983. Казакова успеха. — СПб., 1996. Караковский система школы: Педагогические идеи и опыт формирования. — М., 1992. , , Селиванова ? Вос­питание... Воспитание!: Теория и практика школьных воспитательных си­стем. — М., 1996. Кочетов система: Теория, проблематика, аль­тернатива. — Минск, 1997. Лазарев B. C., Поташник разработать программу развития школы. — М., 1993. Скаутинг: Книга для скаутов. — Женева, 1993. Селиванов B. C. Основы общей педагогики: Теория и методика воспитания: Учебное пособие / Под ред. . — М., 2000. Справочник заместителя директора школы по воспитательной работе. - М., 1999. Теория и практика глобального образования. — Рязань, 1994. Управление воспитательной системой школы: Проблемы и решения / Под ред. . — М., 1999. есть ступеней Л. Кольберга // Народное образование. — 1991 —№ 1. Цырлина движение. — М., 1991.

Тема 3. Система деятельности педагога-воспитателя

Система воспитательной работы школы и характеристика деятельности педагога - воспитателя. Воспитательная система: сущность, структура, характеристика основных компонентов. Этапы и методика становления и развития воспитательной системы, критерии оценки. Характеристика воспитательных систем. Методика планирования воспитательной работы  в школе и классе. Личностно-ориентированный подход и методика индивидуальной работы с учащимися.

Рекомендуемая литература:

Азаров любви и свободы. – М.,1994. , Козлова особенности индивидуальности школьников: учет и коррекция. – М., 2002. Белухин личностно-ориентированной педагогики - 2ч — М.; Воронеж, 1996-1997. Верцинская  работа  с  учащимися. - Минск, 1983. Воспитательная система школы. Проблемы и поиски / Сост. Н. Л. Се­ливанова. — М., 1989. , Анциферова управленческой дея­тельности заместителя директора школы. — М., 2000. , Казакова эффективного воспитания // Классный руководитель. — 1998. — № 2. Иванов коллективных творческих дел. — М., 1989 Караковский   система  школы:  Педагогические идеи и опыт формирования. — М., 1992. Кочетов перевоспитания. — Минск, 1991. Кутьев в школе: Оптимистическая' гипотеза — Но­восибирск, 1999. Немов : В 3 кн. — М., 1997. — Кн. 1. Новикова в школьном коллективе. — М., 1988 Педагогическое мастерство и педагогические технологии / Под ред. , .— М., 2000. , Бухвалов личности в коллективе. — М., 2000. Справочник заместителя директора школы по воспитательной рабо­те.'—М., 1999. Спутник классного руководителя. — М., 2001. Степанов КН. Воспитательная система сельской школы /IКлассный руководитель. — 1998. — № 1. Сухомлинский воспитания коллектива. — М., 1981. Теория и практика воспитания: Учеб. пособие / Под ред. ­вой, , . — Рязань, 1997. Щуркова детей в школе. — М.,1997. Вы стали классным руководителем. — М., 1986. Щуркова воспитание. — М., 2000. и др. Новые технологии воспитательного процесса — М., 1994.

Тема 4. Методы воспитательной работы

  Педагогическое взаимодействие: сущность и принципы. Методы, приемы и средства воспитания.  Метод убеждения, его сильные стороны и правила применения. Приемы формальной логики и их роль в убеждении. Метод упражнения и его связь с действием. Упражнение и преодоление трудностей, формирование волевых качеств. Прямое и косвенное педагогическое требование. Определение перспектив. Метод воспитания на примере. Поощрение и принуждение, виды и психолого-педагогические требования к их применению. Моральное и материальное стимулирование. Категорический запрет, категорическое требование, систематический контроль, демонстрация возможных негативных последствий. Методы воспитания в коллективе. Комплексный подход в методике воспитания. Алгоритм анализа педагогической ситуации и решения педагогических задач. Алгоритм анализа педагогической ситуации и решения педагогических задач.

Рекомендуемая литература:

Белухин  личностно ориентированной педагогики. — Во­ронеж, — М., 1997. Натанзон  анализ поступков ученика. — М., 1991. Педагогика: Учебное пособие / Под ред. . — М., 1995. Педагогика: Учебное пособие / , , А. И.Ми­щенко, . — М., 1997. Поляков воспитания: Опыт популярной моно­графии с элементами учебного пособия и научной фантастики. — 1996. , , Шиянов : Учебное посо­бие / Под ред. . — М., 2002. , и др. Новые технологии воспитательно­го процесса. — 1994.

Тема 5. Детский коллектив в педагогическом процессе

Основные характеристики детского коллектива. Этапы развития детского коллектива. Самоуправление в коллективе и его формы. Сотрудничество взрослых и детей. Организация коллективной деятельности. Разновидности детского коллектива. Социальные роли в детском коллективе. Этапы развития детского школьного коллектива. Приемы сплочения коллектива.  Рекомендуемая литература: