реализации в общеобразовательной школе.
Исторический документ: понятие и классификации в методической науке. Методика работы с историческим документом в процессе обучения истории. Проверка знаний и умений учащихся в процессе обучения истории. Внеурочная работа по истории: понятие, основные виды, направления. Инновации в обучении истории: понятие, виды. Характеристика блочно-модульной технологии обучения истории: цель, сущность, особенности реализации. Характеристика технологии исследовательской деятельности учащихся в процессе обучения истории: цель, сущность, особенности реализации. Характеристика проектной технологии обучения истории: цель, сущность, особенности реализации. Характеристика информационных (компьютерных) технологий обучения истории: цель, сущность, особенности реализации. Характеристика технологии коммуникативной деятельности учащихся в процессе обучения истории: цель, сущность, особенности реализации. Характеристика игровой технологии обучения истории: цель, сущность, особенностиреализации.
Современные активные и интерактивные методы и технологии обучения истории. Школьный учитель истории: характеристика профессиональных качеств личности. Школьный учитель истории: характеристика направлений работы. Профессиональное становление и совершенствование современного учителя истории.Типовые контрольные задания, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, в процессе освоения блока 1 «Теория и методика обучения истории» дисциплины / модуля
Проверочная работа
2 курс, 4 семестр, 2013-14 учебный год
Выберите правильный ответ: Слово «методика» в переводе с древнегреческого означает:а) педагогическая наука
б) путь исследования
в) школьная методология
г) метод изучения
2. Предметом методики обучения истории является:
а) процесс обучения истории
б) процесс научного исследования
в) процесс познания истории
г) процесс познания педагогики
3. Одним из факторов обучения является:
а) применение наглядности в процессе обучения истории
б) систематический опрос учащихся на уроке истории
в) наличие программ разного уровня
г) содержание и структура школьного исторического образования
4. Укажите методистов 40-50-х годов 20 века:
а) ,
б) ,
в) ,
г) ,
5. Укажите методистов 60-80-х годов 20 века:
а) ,
б) ,
в) ,
г) ,
Поставить пропуски в таблице:ФИО педагога-методиста | Что сделал? | Когда это произошло? |
«Краткий российский летописец с родословием» | 1760г. | |
«Всемирная история для обучения юношества» | ||
Реформа народных училищ | 1786 г. | |
А. Язвинский | Предложил свой метод обучения истории | |
Автор первой русской методики обучения истории | 1877г. | |
Представитель дворянского направления в историографии | Начало 19 в. | |
Немецкий педагог, автор методики истории | 80-е гг. 19 в. | |
Почетный член Академии наук СССР, автор «Заметок о преподавании истории в средней школе» | ||
В его московской гимназии было начато преподавание истории | 1705 г. | |
--- | Основание Учительской семинарии в Петербурге | |
--- | Началось государственное обучение истории | |
--- | Начало изучения в школе вспомогательных исторических дисциплин | |
Педагог-методист, автор «репетиционного метода» | 60-е гг. 19 в. | |
, , | Авторы школьных учебников истории |
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Проверочная работа
3 курс, бакалавриат, 5 семестр (промежуточная аттестация)
Заполните пропуски в таблице:Группа методов обучения истории | Метод обучения истории | Прием обучения истории |
Устная словесная | Рассказ | Сюжетное повествование об историческом событии |
Демонстрация | Показ объекта изучения | |
Печатно-словесная | ||
Игра | Разыгрывание ролей | |
Видеометод | ||
Объяснение |
А) возникновение удельных русских княжеств
Б) закрепощение крестьян в России
В) промышленный переворот в Западной Европе
Г) военный переворот
Д) Куликовская битва 1380г.
Е) война
Ж) Великая Отечественная война 1941-45гг.
З) экономический кризис
4. Определите, какой прием изучения исторического материала автор продемонстрировал в данном тексте: «Это была страна густых лиственных лесов и тайги, топких болот, полноводных рек, бескрайних пространств тундры на севере и тучных черноземных степей южнее Воронежа и Ельца. Если бы мы поднялись над тогдашней Россией на летательном аппарате, то с трудом бы разглядели в безбрежном зеленом океане леса кучки серых деревянных крыш и церковных куполов. Это – города и большие села России».
Ответ:____________________________________________
5. Это то, что означает слово, его первоначальный смысл:
А) определение
Б) конкретизация
В) термин
Г) знание
Д) теория
Е) предмет
6. Советский методист, который занимался проблемой методов обучения истории:
А)
Б)
В)
Г)
Д)
7. Составная часть метода обучения, действие, адекватное специфике изучаемого материала:
А) средство обучения
Б) прием умственной деятельности
В) прием обучения
Г) понятие
Д) алгоритм
8.Заполните таблицу:
класс | Ступень школьного обучения | Название школьного исторического курса | Количество часов на изучение | Полугодие |
5 | основная | История древнего мира | 68 | Первое |
6 | ||||
7 | ||||
8 | ||||
9 |
9. Что означает выражение «явная теория»? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10. Перечислите этапы алгоритма формирования исторического понятия:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Тест по дисциплине
3 курса 6 семестр
1. Форма урока истории – это…
А) понятие, отражающее основной способ подачи материала, ведущий метод;
Б) понятие, связанное с варьированием приемов и средств обучения;
В) понятие, отражающее структуру урока
Г) понятие, связанное с системой организации процесса обучения
2.Определите, о чем идет речь в тексте:
«Немаловажными факторами при выборе этой формы занятий могут быть: односторонний, не отражающий всей палитры мнений по данному вопросу взгляда авторов на изучаемую проблему; упрощенный, поверхностный, событийный подход к изложению важного вопроса в учебном пособии; представившаяся возможность продемонстрировать ученикам образец эмоционально-яркого, логически целостного и глубокого монологического изложения исторического вопроса; систематическое обучение школьников приемам рассуждения, сравнения, анализа, доказательства и т. д. в разнообразных учебных ситуациях»- __________________________________________________________________
3. Охарактеризуйте этапы и условия подготовки к школьному семинарскому занятию:
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4. Определите, о каком виде школьного занятия идет речь: «Данное занятие нацелено на формирование яркого, целостного образа главных исторических фактов и знакомство с авторской интерпретацией этих событий и явлений, на развитие и совершенствование умений: анализировать учебный текст, различая объективные исторические факты и их субъективное толкование, самостоятельной работе с источником информации и др.»- _____________________________________________________________________________________5. Охарактеризуйте этапы проведения школьного лекционного занятия:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 |
