Рабочая программа дисциплины «Современный русский литературный язык» для ОП «44.03.01 - Педагогическое образование, Филологическое образование (русский и иностранный (английский) языки)» (стр. 2 )

1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоениями образовательной программы:

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- основные понятия, характеризующие систему и структуру словообразовательного уровня (основные, минимальные, комплексные единицы; парадигматические, синтагматические, формально-структурные отношения между единицами словообразования); основные принципы классификации морфем современного русского языка (по значению, по функции, по фор­мальному выражению); основные тенденции развития словообразовательной системы русского языка;

уметь:

  - применять полученные теоретические знания в учебной и профессиональной деятельности: связно рассуждать на лингвистическую тему, демонстрируя владение основными теоретическими понятиями и терминами, иллюстрируя свой ответ самостоятельно подобранными примерами, т. е. производить морфемный, словообразовательный и этимологический анализы слова (ПК-11).

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: готовность использовать систематизированные теоретические и практические знания для постановки и решения исследовательских задач в области образования (ПК-11).

1.5. Объем дисциплины в зачетных единицах

Общая трудоемкость дисциплины составляет для очной формы обучения 2 зачетных  единицы (72 ч), а для заочной – 3 зачётных единицы (108 ч).

Специфика содержания программы: данный курс связан с характером аудитории, для которой он предназначен: он рассчитан на углубление знаний студентов в области общелингвистической парадигмы и, в частности, на изучение разделов «Морфемика», «Деривация», «Исторические изменения в словообразовательной системе русского языка».

Формы и методы реализации практического компонента курса:

а)        практические задания по анализу морфемной и словообразовательной структур слова, сопоставлению синхронной и диахронной членимости и производности слов;

б)        самостоятельная работа по сопоставлению разных подходов к решению проблемных теоретических вопросов раздела «Словообразование»;

в)        работа со словарями разных типов (Словарь морфем, Словообразовательный словарь, Этимологический словарь, Школьный словарь строения слов русского языка и др.) и Академической грамматикой (РГ-80);

Рекомендации по формам контроля и организации самостоятельной работы студентов и глубиной усвоения изученного материала предполагают выполнение трех контрольных работ по морфемному, словообразовательному и этимологическому разборам.

1.6. Особенности реализации дисциплины

Дисциплина «Современный русский литературный язык. Словообразование» реализуется на русском языке.

Раздел III. Морфология

1.2. Цели и задачи раздела

Целью изучения дисциплины является: ввести студентов в круг основных проблем и понятий морфологии, связанных с природой частей речи, подготовить теоретическую базу для восприятия и понимания синтаксиса.

  Задачами изучения дисциплины являются: 

Познакомить студентов с морфологией как наукой, ее базовыми понятиями. Показать связь морфологии с синтаксисом. Дать понятие о морфологических единицах, их функции в языковой системе, связях и отношениях между ними.

Ввести студентов в круг проблем современной морфологии, сформировать у них научный и творческий подход к осмыслению фактов языка

1.3. Место дисциплины в структуре ОПОП

Дисциплина относится к блоку Б1.В. ОД - Вариативная часть. Обязательные дисциплины. Рабочая программа дисциплины строится в опоре на лингвистические знания, умения и навыки, которыми студенты третьего курса владеют в рамках школьной программы по русскому языку и ранее изученным курсам. Опираясь на эти знания, данная дисциплина  значительно расширяет и углубляет их в теоретическом отношении, формирует интерес к языку как объекту исследования и способность к научному осмыслению языковых явлений.

1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы

Требования  к уровню подготовки.

Студент должен знать:

теоретические основы курса;

спорные вопросы в изучении той или иной темы; работы отечественных лингвистов; необходимый терминологический минимум.

Студент должен уметь:

пользоваться необходимой справочной литературой ( лингвистические словари разных типов; АГ -70 и РГ - 80); дать трехаспектную характеристику изученных морфологических единиц;

уметь анализировать теоретические основы школьных учебников.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ПК – 11 – готовность использовать систематизированные теоретические и практические знания для постановки и  решения исследовательских задач в области образования;

ОК – 6 – способностью к самоорганизации и самообразованию.

1.5. Объем дисциплины в зачетных единицах

       Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы на очном и заочном отделениях.

1.6. Особенности реализации дисциплины (модуля)

Дисциплина читается на русском языке.

Раздел IV. Синтаксис простого предложения

Наименование раздела «Синтаксис простого предложения» Цели и задачи дисциплины

Дисциплина «Синтаксис простого предложения» является профессионально значимой, она во многом продолжает предыдущий раздел морфологии, его целью остаётся дать  широкие профессионально-теоретические знания по специальности учителю - филологу, подготовить к решению учебно-педагогических задач в системе обучения русскому языку.

       Задачи курса:

1) дать студентам  научные знания синтезирующего характера по грамматике современного русского языка, укреплять у студентов убеждение о системной организации языка, показывать современные тенденции развития грамматики;

2) осуществлять принципы профессиональной направленности курса, раскрывать лингводидактическую сущность  школьного курса синтаксиса, добиваться глубокого знания студентами теоретических основ синтаксиса, усилить функциональный аспект изучения синтаксических категорий и единиц;

3) расширять виды самостоятельной работы студентов, воспитывающие творческое отношение к учебным занятиям (систематизация и обобщение знаний; составление упражнений;  подбор текстов для диктантов и грамматических разборов;  работа со справочной литературой и словарями; работа с терминологическим минимумом по курсу);

4) отрабатывать и закреплять практические навыки и умения по анализу синтаксических единиц.

1.3. Место дисциплины в структуре ОПОП

Дисциплина относится к блоку Б1.В. ОД - Вариативная часть. Обязательные дисциплины.

Для освоения дисциплины «Современный русский литературный язык» студенты используют знания, умения и компетенции, полученные в процессе обучения другим курсам русского языка.

Данная дисциплина изучается параллельно с лингвистическими  курсами «Стилистика», «История русского литературного языка» и др. Освоение данной дисциплины является необходимой базой для изучения вышеназванных дисциплин.

Дисциплины методической направленности («Методика обучения и воспитания в филологическом образовании», «Использование ИКТ в обучении русскому языку и литературе») читаются студентам в течение всего срока обучения.

Рабочая программа дисциплины строится в опоре на лингвистические знания, умения и навыки, которыми студенты третьего курса владеют в рамках предыдущих курсов по русскому языку. Данная дисциплина  значительно расширяет и углубляет их знания в теоретическом отношении, формирует интерес к языку как объекту исследования и способность к научному осмыслению явлений русского языка.

1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине), соотнесенных с планируемыми результатами освоениями образовательной программы:

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- основные понятия, связанные с определение базовых синтаксических понятий; работы отечественных лингвистов по синтаксису словосочетания и простого предложения; спорные вопросы изучения той или иной синтаксической проблемы;

  уметь:

  - применять полученные теоретические знания в учебной и профессиональной деятельности: связно рассуждать на лингвистическую тему, демонстрируя владение основными теоретическими понятиями и терминами, иллюстрируя свой ответ самостоятельно подобранными примерами (ОПК-2), т. е. пользоваться необходимой  справочной литературой; дать трехаспектную характеристику изученных синтаксических единиц; анализировать теоретические основы школьных учебников по курсам «Синтаксис простого предложения» и  «Пунктуация».

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: готовность использовать систематизированные теоретические и практические знания для постановки и решения исследовательских задач в области образования (ПК-11).

1.5. Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины «Синтаксис простого предложения» составляет на очном и заочном отделениях 2 зачетных единицы (72 ч).

Специфика содержания программы определена необходимостью подготовки студентов – иностранцев к профессиональной деятельности.  Данный курс предназначен для студентов  3 и 4  курсов бакалавриата очного отделения ИФК и МК. Данный курс связан с характером аудитории, для которой он предназначен: он рассчитан на углубление знаний студентов в области общелингвистической парадигмы и, в частности, на изучение раздела «Синтаксис». Учитывая основное положение Федерального государственного образовательного стандарта о необходимости изучения языка как средства общения, особое внимание уделяется изучению грамматического строя русской речи.

1.6. Особенности реализации дисциплины

Дисциплина «Современный русский литературный язык. Синтаксис» реализуется на русском языке.

Раздел V. Синтаксис сложного предложения

Наименование раздела «Синтаксис сложного предложения» Цели и задачи дисциплины

Дисциплина «Синтаксис сложного предложения» является профессионально значимой, она продолжает курс синтаксиса простого предложения. Цель дисциплины: дать будущему учителю широкие профессионально-теоретические знания по специальности, подготовить к решению учебно-педагогических задач в системе обучения русскому языку.