Рабочая программа дисциплины «Современный русский литературный язык» для ОП «44.03.01 - Педагогическое образование, Филологическое образование (русский и иностранный (английский) языки)» (стр. 6 )

См. планы лекций по учебному пособию «Современный русский литературный язык» , . М.: Флинта: Наука, 2009. – 320 с. На стр.: 12, 13-14, 16, 71, 86-88, 91, 98, 103, 114, 118, 126, 129, 132-133, 135, 154, 294, 308-309, 148-149, 161, 171-172, 175, 182-183, 186, 200-201, 204, 213, 219-220, 226, 236-237, 238, 243-266, 267, 245, 268, 274, 275, 277, 282, 290, 287-288, 297, а также «Терминологический минимум».

Словообразование

1.Введение в словообразование

       Задачи курса. Словообразование как наука о производстве и строении слов (морфемика и деривация). Словообразование в соотношении с лексикой и грамматикой по единицам изучения (слово – морфема) и значению этих единиц (лексическое, грамматическое и словообразовательное). Соотношение понятий “мотивированность” и “производность”, “мотивированность”  и “членимость”.

2. Морфемика (строение слов в русском языке)

       Основа слова и окончание. Типология основ. Вопрос о степенях членимости основы. Приемы членения слова на морфемы. Виды, значения и функции морфем. Материально выраженные и нулевые морфемы. Асемантические части слова. Вопрос об интерфиксах. Регулярные и нерегулярные морфемы. Вопрос об унификсах.

       На практических занятиях отрабатывается процедура вычленения морфем через сопоставление формально и семантически соотносимых слов, навык разграничения словообразующих, словоизменительных и формообразующих морфем. Рассматриваются разновидности морфем, определяемые различными основаниями их классификации (корень, аффиксы, аффиксоиды), сопоставляются семантические и асемантические части слова, а также материально выраженные и нулевые. Рассматриваются разные подходы к выделению нерегулярных (уникальных) морфем при определении степени членимости основы с синхронной и диахронной точек зрения (с учетом характера корня: свободный – связанный).

3. Структурно-семантический и морфонологический

аспекты морфемики

       Системные отношения между морфемами (синонимия, омонимия, антонимия, в том числе отраженная, полисемия морфем). Вариантность морфем в плане выражения (морф – алломорф – вариант морфемы), морфонологические явления на стыке морфем (чередование, усечение, наложение, интерфиксация, наращение).

На практическом занятии анализируются явления, возникающие на стыке морфем в процессе словопроизводства. Анализируются причины этих явлений. Отрабатывается навык выделения морфем при сопоставлении с однокоренными и одноструктурными при формальном несходстве морфем.

4. Цель и методика морфемного анализа. Морфемика в школьных учебниках

Характеристика окончания по функции, грамматическому значению, характеру выражения и вариантности. Полная характеристика основы по словообразовательным связям, по структурным связям, по вариативности. Характеристика корня по степени самостоятельности, по категориальному значению, по характеру выражения, по функции.

5. Словопроизводство лексических единиц в современном русском языке

Формально-семантические отношения между членами словообразовательной пары. Единицы словообразовательного уровня: словообразовательная цепочка, парадигма, гнездо. Словообразовательный тип как основная единица словообразовательной системы языка: структура словообразовательного типа, его комплексный характер; словообразовательная модель и словообразовательный подтип как формы семантического и формального варьирования словообразовательного типа. Продуктивность и регулярность словообразовательного типа. Потенциал словообразовательной системы русского языка.

На практических занятиях отрабатывается процедура определения мотивирующей основы с учетом формального и семантического критериев, рассматриваются случаи отклонения от типичного соотношения производного и производящего (явление множественной мотивации и расхождение формальной и семантической мотивации). Особое внимание уделяется определению словообразовательного значения форманта (с опорой на толковые, словообразовательные словари и АГ-80).

6. Морфологические и неморфологические способы словообразования единиц в современном русском языке

Понятие о способе словообразования. Деление способов словообразования по характеру используемых материальных средств. Лексико-синтаксический, морфолого-синтаксический и лексико-семантический способы словообразования как разновидности неморфологического типа. Морфологические способы (аффиксация, в том числе нулевая, сложение, сложно-суффиксальный способ, аббревиация, усечение, способ семантического включения, флективный способ, способы обратного словообразования). Рассмотрение способов словообразования в школьных учебниках.

На практических занятиях анализируются показатели производности при морфологическом и неморфологическом типах словообразования, отрабатывается навык анализа слов, вызывающих затруднения (образованных бессуффиксным способом, разграничения сложно-суффиксального способа и сложения, сложения и сращения).

7. Цель и методика словообразовательного анализа. Деривация в школьных учебниках

Отрабатывается методика словообразовательного анализа, включающая в себя следующие основные моменты: выбор мотивирующей основы из числа однокоренных слов с учетом критериев формально-смысловой соотносительности; выделение словообразовательного форманта при сопоставлении структур производного и производящего; определение типа и способа словообразования; описание словообразовательного типа по трем признакам (общность части речи производящих, производных; общность словообразовательного форманта; общность словообразовательного значения), определение продуктивности словообразовательного типа; составление словообразовательной цепочки и определение степени производности.

8. Исторические изменения в морфемной и словообразовательной структурах слова

Разновидности исторических изменений в составе слова (опрощение, переразложение, декорреляция, замещение, диффузия, усложнение). Причины исторических изменений (фонетические, лексические, словообразовательные, семантические). Этимологический анализ как средство обнаружения исконных словообразовательных связей, первоначальной членимости и значения слова. Явления народной этимологии и  ремотивации. Использование этимологического анализа в школе для объяснения непроверяемых с синхронной точки зрения орфограмм.

9. Цель и методика этимологического анализа. Исторический комментарий в школьной практике и школьных словарях

Установление исконных родственных связей слов, их первоначальной членимости, выяснение причин исторических изменений в их словообразовательной и морфемной структуре. Значение исторических изменений для системы языка.

На практическом занятии отрабатывается методика анализа, включающая в себя следующие основные моменты: установление синхронной членимости и производности слова с учетом лексического значения; установление первоначальной членимости и производности с учетом данных этимологических словарей; определение вида исторического изменения и причин его; определение целесообразности этимологического анализа.

10. Развитие словообразовательной системы языка и словообразования как науки

Изменения словообразовательной системы как результат развития ее основных единиц (словообразовательных типов, способов словообразования, словообразовательных средств). Экстралингвистические и собственно языковые причины развития словообразовательной системы. Основные тенденции развития словообразовательной системы в конце ХХ – начале ХХI вв. Основные этапы изучения словообразования. Современные словообразовательные теории.

Перечень тем лекционных занятий:

Введение в словообразование. Морфемика (строение слов в русском языке). Структурно-семантический  и морфонологический аспекты морфемики. Цель и методика морфемного анализа. Морфемика в школьных учебниках. Словопроизводство  лексических единиц в современном русском языке. Морфологические и неморфологические способы словообразования единиц в современном русском языке. Цель и методика словообразовательного анализа. Деривация в школьных учебниках. Исторические  изменения  в морфемной и словообразовательной структурах слова. Цель и методика этимологического  анализа.  Исторический комментарий в  школьной практике и школьных словарях. Развитие  словообразовательной системы языка и словообразования как науки.

Перечень тем практических занятий:

1. Основа слова и словоформы.

2. Приемы выделения морфем.

3. Функции морфем.

4. Виды морфем. Вариативность морфем в плане выражения и содержания.

5. Асемантические части слова.

6. Свободные и связанные корни. Регулярные и нерегулярные аффиксы.

7. Степени членимости основы.

8. Полный морфемный разбор.

9.Структура производного слова.

10. Словообразовательная пара. Смысловые отношения между членами словообразовательной пары.

11. Виды мотивации.

12. Словообразовательный тип.

13. Словообразовательная цепочка, парадигма, гнездо.

14. Словообразовательное значение и средства его выражения.

15. Идеоматичность семантики производного слова.

16. Мотивирующая база и словообразовательный формант.

17. Морфологические способы словообразования.

18. Морфонологические явления при словообразовании.

19. Неморфологические способы словообразования.

20. Полный словообразовательный разбор.

21. Исторические изменения в морфемной и словообразовательной структуре слова: опрощение, переразложение, усложнение, декорреляция, замещение, диффузия.

22. Этимологический разбор

Морфология

1.        Морфология как грамматическое учение о слове

Связь морфологии с лексикой, словообразованием, синтаксисом, фонетикой. Основные понятия морфологии: лексема, словоформа ( форма слова), морфема.

Грамматическое значение и грамматическая категория. Иерархическая структура  морфологического значения (частеречные, общекатегориальные и частнокатегориальные значения). Типы морфологических категорий: классифицирующие  (лексико-грамматические) и словоизменительные  ( собственно морфологические) категории. Понятие функционально-семантической категории и функционально-семантического поля. Особенности одноименных категорий разных частей речи (категории рода, числа, падежа и др.).