Текущий контроль осуществляется непосредственно в ходе учебного процесса, то есть проведения лекций, семинаров, а также по результатам выполнения ими самостоятельных (проверочных) работ.
Ведется учет посещения занятий. В случае пропусков семинаров (по уважительной причине и желании иметь высокую отметку на экзамене) студенту предоставляется возможность выполнить дополнительные задания.
Рубежный контроль по дисциплине предполагает написание в указанный срок проверочной контрольной работы. В случае неявки на проверочную контрольную работу по уважительной причине студенту предоставляется возможность пройти рубежный контроль на основании суммы других достижений: регулярная активная работа на семинарских занятиях, своевременное выполнение домашних заданий, наличие письменных конспектов литературы по пройденным темам.
Контрольная работа, написанная на оценку «неуд.» (как и недостаточно качественное выполнение других типов работ в случае неявки на контрольное испытание), не является основанием для прохождения рубежного контроля.
Промежуточный контроль проводится в форме двух экзаменов в конце каждого семестра.
Экзамен проводится в устной форме по билетам. В билете содержится 2 вопроса, по одному из 1-й и 2-й частей учебного курса, а также «Практическое задание», подразумевающее устный комментарий к выполненным в течение семестра 2-м проверочным контрольным работам (т. н. «работа над ошибками»).
Оценка знаний осуществляется по пятибалльной системе. Студент обязан раскрыть основное содержание вопроса и ответить на дополнительные вопросы преподавателя (в т. ч. по семестровым проверочным работам). В виде исключения, по решению кафедры, оценка знаний студентов может осуществляется в комплексной форме с учетом:
- Оценок студента по итогам промежуточного контроля, проводимого в ходе семинарских занятий; Оценок за подготовку конспектов, проведения реферативного обзора литературы и т. д. Оценки за выполнение исследовательской (в т. ч. курсовой) работы по теме дисциплины.
Образец проверочных (контрольных) заданий:
Упражнение 1. Определите начальную форму и разряд местоимений: кто, я, кого, этот, принести его, принеси их вещи, некто, нечего.
Упражнение 2. Подчеркните местоименные прилагательные: такой, этот, себя, того, кое-какому, кое-как, несколько, она, чей, сам, любой, вас.
Упражнение 3. Выпишите местоимения (по школьному учебнику ) из следующих предложений:
Когда ты вернулся? Я ходил туда трижды. Каждый знает, сколько будет трижды пять. Сейчас половина второго. Он узнал тебя по одному голосу. Эти полвека меня не интересуют. С пятого раза он сдаст любой экзамен. А что было на самом деле? Этот чемодан — самый тяжелый! — Нет, тяжелее всего — этот!
Упражнение 4. Выпишите наречия (по школьному учебнику ) из текста предыдущего задания.
Упражнение 5. Перечислите, какими частями речи могут быть перечисленные слова (словосочетания) в зависимости от а) контекста или б) научного подхода (указать авторов): тепло; самый; несколько.
Упражнение 6. Надпишите число и падеж: две жирные черты, один худой грузин, с двумя его каменными ступеньками, три пса, пять сфер.
Упражнение 7. Надпишите разряд прилагательного: журавлиный (клин), тревожный (крик), малиновый (цвет), хозяйский, старушечий, голодный, косой.
Упражнение 8. Образуйте все возможные аналитические формы превосходной степени: тихий.
Упражнение 9. Выпишите прилагательные, от которых возможно образование краткой формы. Объясните, почему от остальных краткая форма не образуется: красивый, красненький, желтушный, человечий, человечный, человеческий, большой.
Образец тестовых заданий.
Тест для самопроверки:
Задание | Варианты ответов | Верный ответ |
| Отметьте ряд, в котором все существительные относятся к лексико-грамматическому разряду конкретных: | революция, студент, журнал, соломинка. Почет, угроза, журналист, городище. Приезд, ошибка, жестокость, сэр. Толпа, народ, лечение, алоэ. | |
| Определите грамматическую одушевленность/ неодушевленность слова стадо: | является одушевленным, так как обозначает совокупность живых существ. является одушевленным, так как И. п. (стадо) совпадает с В. п. (стадо). является неодушевленным, так как И. п. мн. ч. (стада) совпадает с В. п. мн. ч. (стада). | |
| Отметьте ряд, в котором все слова являются словами мужского рода: | кофе, умище, тюль, инженер. Саша, подмастерье, врач. Бра, рагу, госпиталь. | |
| К существительным общего рода относятся слова | Соня, запевала, задира. Врач, староста. Учитель, инженер. | |
| Отметьте ряд словосочетаний, в котором при определении падежа допущена ошибка: | письмо (И.) другу (Д.); писать ручкой (Тв.); гулять вечерами (Тв.). поехать в город (В.); в квасу (Пр.); стакан (И.) чая (Р.). снится сон (В.); помочь другу (Д.); на юге (Пр.). в течении (Пр.) реки (Р.); пяти братьев (Р.). | |
| Отметьте вариант, верно указывающий типы склонения всех существительных: | тетрадь-3, книга-1, радио-2, заведующий - склоняется как прилагательное. Соня-1, апрель-2, время - разносклоняемое, завкафедрой - склоняется как прилагательное. Какаду - несклоняемое, ножницы - склонение определить нельзя, так как слово pl. t., путь - разносклоняемое, общежитие -2. | |
| Какие признаки отличают качественные прилагательные от относительных и притяжательных? | имеют полную и краткую формы, степени сравнения, спрягаются. Спрягаются. имеют полную и краткую формы, степени сравнения, способны образовывать отвлеченные существительные, качественные наречия и т. д. | |
| Отметьте ряд, в котором все прилагательные (по первому значению) являются качественными: | Машин, коралловый, мягкий. Теплый, полный, каурый. Пустынный, кривой, человечий. | |
| Категория полноты/краткости характеризует в русском языке | имя прилагательное. Имя прилагательное и причастие. Имя прилагательное, причастие и наречие. | |
| От прилагательного узкий образуется | Простая и сложная формы сравнительной степени, а также сложная формы превосходной. Все формы сравнительной и превосходной степени. Только форма сравнительной степени. | |
| Местоимение себя | не склоняется. Не имеет только формы И. п. Имеет все падежные формы. | |
| Отметьте предложение, в котором существительное стоит в Р. п. ед. ч. | Передай матери. Четыре девочки мне незнакомы. Я увидел его на остановке. | |
| Отметьте числительное, соответствующее характеристике: количественное, сложное. | Пять. Пятнадцать. Пятьдесят. Пятнадцатый. |
Примерные вопросы к экзамену (5-й семестр):
Примерные вопросы к экзамену (6-й семестр):
Морфология как наука, соотношение морфологии с другими лингвистическими дисциплинами. Основные понятия морфологии. Грамматическое значение. Основные средства выражения грамматического значения. Грамматическая категория. Принципы классификаций и типы грамматических категорий. Система частей речи. о принципах выделения частей речи. Основные оппозиции в системе частей речи (знаменательные/ служебные слова, имена/ глаголы, местоименные/ неместоименные слова). Структура и назначение «Грамматического словаря» . Существительное как часть речи. Лексико-грамматические разряды существительного. Вопрос об одушевленности/ неодушевленности как грамматической категории имен. , о согласовательных классах. Грамматическая категория рода у существительного и других имен. Категория числа у существительного и других имен. Грамматическая категория падежа существительного и других имен. Склонение имен. Прилагательное как часть речи. Лексико-грамматические разряды прилагательного. Категория полноты/ краткости у прилагательных и причастий. Степень сравнения как грамматическая категория прилагательного, наречия, слов категории состояния. Числительное как часть речи. Лексико-грамматические разряды числительных. Сочетание числительных с существительными. Местоимение как часть речи. Семантические и грамматические разряды местоимений. Наречие как часть речи. Категория состояния как часть речи. Глагол как часть речи. Границы глагольного слова. Вопрос о частеречной принадлежности слов "быть", "нет", "прыг, скок". Лексико-грамматические разряды глаголов. Переходность/ непереходность. Лексико-грамматические разряды глаголов. Возвратность/ невозвратность. Лексико-грамматические разряды глаголов. Способы глагольного действия. Лексико-грамматические разряды глаголов. "Семантико-синтаксическая" классификация глаголов. Особенности глагольной основы. Постфикс - ся и глагольная основа. Словоизменение глаголов. Классы глаголов. Спряжение. Вид. Формальные средства противопоставления глаголов СВ и НСВ. Значение категории вида. Аспектуальная ситуация. Частные видовые значения. Проблема видовой пары. Типы видовых пар с точки зрения семантики. Видовая пара, видовая цепочка. Перфективация и имперфективация. Типы видовых пар по формальному признаку. Разряды глаголов с точки зрения вхождения в видовые пары. Особенность глаголов движения. Связь вида с другими грамматическими категориями и лексико-грамматическими разрядами. Грамматическая категория личности/ безличности. Разряды глаголов с точки зрения личности/ безличности. Типы глагольных форм с точки зрения грамматического лица. Лицо как грамматическая категория. Контекстные значения форм лица. Категория залога: двузалоговая и трехзалоговая теории. Разряды глаголов с точки зрения залога. Средства выражения категории залога. Категория наклонения. Средства выражения категории наклонения. Частные значения наклонений. Категория времени. Образование форм времени. Связь времени и вида. Абсолютное и относительное употребление временных форм. Частные значения форм времени. Переносные значения. Категория предикативности/ атрибутивности. Причастие. Деепричастие. Модальные слова. Предлог. Частицы. Союз. Междометие.Департамент образования города Москвы
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования города Москвы
«Московский городской педагогический университет»
Институт гуманитарных наук
Кафедра русского языка
Наименование дисциплины / курса | Уровень образования | Статус дисциплины в рабочем учебном плане | Количество зачетных единиц / кредитов | Форма отчетности | Курс, семестр |
Морфология современного русского языка | бакалавриат | Б3 цикл профессиональных дисциплин | 8 з. е. | Экзамены | 3 курс 5-6 семестры |
Смежные дисциплины по учебному плану: | ||||
«Введение в языкознание», «Фонетика», «Лексикология», «Словообразование», «Синтаксис», «Теория и методики обучения русскому языку», «Историческая грамматика», «Общее языкознание» и др. | ||||
ВВОДНЫЙ БЛОК (проверка сформированности компетенций) | ||||
Тема или задание текущей работы | Виды текущей аттестации | Аудиторная или внеаудиторная | Максимальное/ минимальное количество баллов | |
Тест или устный опрос по предшествующим языковым курсам, а также по материалу, изученному в школьном курсе, по теме «Морфология» | Письм. ответы (устн. опрос) | Ауд. | - | - |
Итого: | - | - | ||
БАЗОВЫЙ БЛОК (проверка сформированности компетенций) | ||||
Тема или задание текущей работы | Виды текущей аттестации | Аудиторная или внеаудиторная | Максимальное/ минимальное количество баллов | |
Посещение практических занятий, активная работа на занятиях | Выступление | Ауд. | 1 | 10 |
Конспектирование научной литературы | Конспекты | Внеауд. | 10 | 20 |
Письменные дом. задания (разборы, презентации и др.) | Письм. раб. | Внеауд. | 10 | 15 |
Контрольная работа 1, 2 | Письм. раб. | Ауд. | 5 | 25 |
Экзамен | Ауд. | 5 | 15 | |
Итого: | 31 | 85 | ||
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ БЛОК | ||||
Тема или задание текущей аттестационной работы | Виды текущей аттестации | Аудиторная или внеаудиторная | Максимальное/ минимальное количество баллов | |
Индивидуальная практическая или исследовательская работа по теме дисциплины | Письм. работа | Внеауд. | 1 | 15 |
Итого: | 1 | 15 | ||
Итого по дисциплине: | 31 | 100 |
Необходимый минимум баллов и форм работ для прохождения рубежной аттестации: 20 баллов (конспектирование научной литературы, выполнение письменных домашних заданий).
Необходимый минимум баллов и форм работ для допуска к промежуточной аттестации: 26 баллов (конспектирование научной литературы, выполнение письменных домашних заданий + написание контрольных работ, а также посещение практических занятий).
Студент, не выполнивший необходимый минимум работ, до сессии не допускается.
Виды и формы работ для допуска к выполнению Дополнительного блока:
Студенты, набравшие на момент рубежной аттестации 35 баллов, имеют право получить дополнительное задание, а именно – тему для индивидуального практического задания (создание алгоритма, презентации, словаря и под.) или небольшой исследовательской работы по дисциплине.
ФИО преподавателя:
Утверждено на заседании кафедры русского языка
от «26» августа 2013 г.
Протокол №1
Зав. кафедрой:
1 См. текст в интеренете (сайт Института русского языка).
2 Современный русский язык /Под ред . М., 2001.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
