1.6 Особенности реализации дисциплины (модуля).
Дисциплина преподаётся на русском языке с применением электронных образовательных ресурсов. Для организации индивидуальной и самостоятельной работы студентов используется учебный портал УрГПУ: http://e-portal. uspu. ru Реализуется в сетевой дистанционной форме.
2. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
2.1. Учебно-тематический план очной формы обучения
№ п/п | Наименование раздела, темы | Трудоёмкость | Аудиторные занятия | Самостоятельная работа | |||
Всего | лекции | Практические | лабораторные | ||||
1 | Введение. Общее представление об организме. Механизмы регуляции организма. | 4 | 1 | 1 | - | - | 3 |
2 | Закономерности роста и развития организма. | 8 | 3 | 1 | 2 | - | 5 |
3 | Железы внутренней секреции | 6 | 4 | 2 | 2 | 2 | |
4 | Развитие нервной системы | 8 | 4 | 2 | 2 | 4 | |
5 | Высшая нервная деятельность | 6 | 2 | - | 2 | 4 | |
6 | Развитие и становление опорно-двигательного аппарата в онтогенезе. | 8 | 4 | - | 4 | - | 4 |
7 | Возрастные особенности развития функциональных систем: кровь, сердечно-сосудистая, дыхательная | 8 | 6 | 2 | 4 | 2 | |
8 | Сенсорные системы. Развитие и возрастные особенности органов чувств. | 6 | 4 | 2 | 2 | - | 2 |
9 | Особенности развития пищеварительной системы в онтогенезе. | 6 | 2 | 2 | 4 | ||
10 | Мочевыделительная система. Развитие и возрастные особенности органов мочевой системы. | 4 | - | - | - | 4 | |
11 | Обмен веществ и энергии как основная функция живого организма. | 4 | - | 4 | |||
12 | Физиолого-гигиенические основы питания, режима дня, закаливание | 4 | - | 4 | |||
Итого | 72 | 30 | 10 | 20 | 0 | 42 |
2.2. Учебно-тематический план заочной формы обучения
№ п/п | Наименование раздела, темы | Трудоёмкость | Аудиторные занятия | Самостоятельная работа | |||
Всего | лекции | Практические | лабораторные | ||||
1 | Введение. Общее представление об организме. Механизмы регуляции организма. | 4 | 2 | 2 | - | - | 2 |
2 | Закономерности роста и развития организма. | 8 | 2 | 2 | - | 6 | |
3 | Железы внутренней секреции | 6 | 6 | ||||
4 | Развитие нервной системы | 8 | 2 | 2 | 6 | ||
5 | Высшая нервная деятельность | 6 | - | 6 | |||
6 | Развитие и становление опорно-двигательного аппарата в онтогенезе. | 8 | - | - | 8 | ||
7 | Возрастные особенности развития функциональных систем: кровь, сердечно-сосудистая, дыхательная | 8 | 8 | ||||
8 | Сенсорные системы. Развитие и возрастные особенности органов чувств. | 6 | - | 6 | |||
9 | Особенности развития пищеварительной системы в онтогенезе. | 6 | 6 | ||||
10 | Мочевыделительная система. Развитие и возрастные особенности органов мочевой системы. | 4 | - | - | - | 4 | |
11 | Обмен веществ и энергии как основная функция живого организма. | 4 | - | 4 | |||
12 | Физиолого-гигиенические основы питания, режима дня, закаливание | 4 | - | 4 | |||
Итого | 72 | 6 | 2 | 4 | 0 | 66 |
3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Тема 1. Общее представление об организме.
Предмет и задачи возрастной физиологии и здорового образа жизни. Связь с
другими науками. Значение курса в подготовке учителя представлений о связи
здоровья растущего организма с окружающей средой и образом жизни.
Организм как сложноорганизованная многоуровневая система. Уровни организации живых систем: молекулярный, клеточный, тканевой, органный, системный. Органный уровень организации, понятие «орган». Системный уровень организации, понятие физиологическая и функциональная система, виды и функции физиологических и функциональных систем организма человека.
Организм как открытая и саморегулирующаяся система. Понятие «гомеостаз» компоненты и гомеостатические константы внутренней среды организма. Организм как саморегулирующаяся система. Понятие процесса «саморегуляция». Развитие регуляторных систем. Гуморальная регуляция функций в организме. Нервная регуляция функций в организме. Рефлекторный механизм регуляции в организме.
Тема 2. Закономерности роста и развития организма
Общее представление о развитии. Онтогенез и филогенез. Количественные и качественные изменения в процессе развития организма. Критические и сенситивные периоды развития. Понятие о физическом, половом и умственном развитии человека. Возрастная периодизация, её практическое значение, морфофункциональные и социально-педагогические критерии. Календарный (паспортный) и биологический возраст, их соотношения, критерии определения биологического возраста на разных этапах онтогенеза. Акселерация и ретардация.
Наследственность и среда, их влияние на развитие детского организма. Гетерохрония развития. Понятие о системогенезе (). Надёжность биологической системы (). Принципы надёжности биологической системы. Роль тренировки в повышении надёжности организма в различные возрастные периоды.
Тема 3. Железы внутренней секреции
Понятие о железах внутренней секреции (ЖВС) их значение для развития организма. Функции ЖВС и их роль в регуляции функций организма в покое и при мышечной деятельности. Гормоны и физиологические механизмы их деятельности. Роль гормонов в регуляции процессов обмена веществ.
Гипофиз и его функции. Гормоны гипофиза и их значение для роста и регуляции секреторной функции других желёз. Щитовидная железа и ее гормоны (тироксин, кальцитонин). Поджелудочная железа и её гормоны (инсулин, глюкагон). Предрасположенность к сахарному диабету у детей. Гормоны надпочечников: глюкокортикойды, минералокортикойды. Значение адреналина и норадреналина в приспособляемости организма к окружающей среде. Изменение секреции гормонов под влиянием мышечной нагрузки и при стрессе. Половые железы. Мужские и женские гормоны, их роль в формировании организма. Половое развитие и созревание. Основы полового воспитания школьников.
Тема 4. Развитие нервной системы
Значение нервной системы (НС). Общий план строения: центральная и периферическая, соматическая и вегетативная. Строение и функции нейрона. Афферентные, вставочные и эфферентные нейроны. Возрастные изменения нейронов. Физиологический покой и активное состояние: возбуждение и торможение. Возбудимость и её измерение (порог раздражителя). Раздражение, виды раздражителей. Рефлекс как основная форма нервной деятельности. Рефлекторная дуга и её составляющие. Принцип обратной связи. Возникновение и проведение возбуждения по рефлекторной дуге. Роль синапсов. Возрастные особенности. Понятие о нервных центрах, свойства нервных центров. Основные механизмы координации рефлекторной деятельности: иррадиация, концентрация, взаимная индукция. Особенности у детей. Доминанта, свойства и значение её в процессе обучения.
Общая характеристика головного мозга. Отделы головного мозга. Анатомо-физиологические особенности созревания мозга. Развитие продолговатого мозга, моста, мозжечка и среднего мозга. Участие этих отделов в регуляции вегетативных функций и двигательных реакций. Общее представление о вегетативной нервной системе и её функциях. Влияние симпатических и парасимпатических нервов на деятельность органов и обмен веществ. Возрастные изменения соотношения симпатических и парасимпатических влияний. Функциональное значение и развитие спинного мозга. Основные спинномозговые рефлексы, их возрастные особенности. Кора больших полушарий, строение, функции и развитие.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
