в) трансформировать раздражители в энергию нервного импульса;

Задание 2.  Продолжить фразу

1. Запредельное торможение, которое носит охранительный характер чаще всего, 

проявляется и длительно сохраняется у___________________

2.Механизм условного рефлекса заключается в  образовании___________связи

3 Электрический сигнал, распространяющейся по клеточной мембране, называется_____________________________________________

4. Нейроны рефлекторной дуги, выполняющие проведение нервных импульсов 

  от центральной нервной системы к эффектору называются________________

5. Специализированные клетки, способные реагировать на раздражения, принимать, обрабатывать, передавать и хранить информацию называются______

Примерный зачётный тест

Задание 1.  Вопросы с одним вариантом ответа

1. Одной из характерных особенностей колебания ритма сердца у детей и подростков  является:

  а) аритмия; 

б) учащения ритма; 

в) снижение ритма; 

г) нарушения ритма;

2. Каким методом оценивается физическое развитие?

  а) тестированием; 

  б) антропометрическим;

  в) анкетированием; 

  г) все ответы верны;

3. В каком возрастном периоде усиливается деятельность подкорковых  влияний?

а) в подростковом возрасте;

  б) юношеском возрасте;

  в) в грудном возрасте;

  г) зрелом;

4. Какая работа является более утомительной?

  а) статическая работа; 

б) динамическая;

  в) изотоническая работа; 

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

  г) циклическая;

5.  Какие клетки являются разрушителями хряща?

  а) остеоциты; 

  б) остеокласты;

  в) остеобласты; 

  г) миозиты;

6. Функциональной единицей нервно-мышечного аппарата является:

  а) нервный импульс; 

  б) двигательная единица;

  в) мышечное волокно; 

  г) саркоплазма;

7. Кровь попадает в аорту из:

  а) правого желудочка; 

  б) левого предсердия;

  в) левого желудочка; 

  г) правого предсердия;

8. Сколько длится по времени сердечный цикл?

а) 0.1 сек; 

б) 0,8 сек;

в) 0.4 сек; 

г) 0.33 сек;

9. Избыток углекислого газа в крови приводит …

а) к увеличению вентиляции лёгких; 

б) к снижению вентиляции лёгких;

в) нормализует процесс вдоха и выдоха; 

г) не оказывает влияния на дыхание;

10. Какой отдел мозга регулирует произвольное дыхание?

а) продолговатый мозг; 

б) средний мозг;

в) кора больших полушарий; 

г) гипоталамус

Задание 2.  Вопросы с несколькими вариантами ответов

11. Какие виды анализаторов относятся к анализаторам положения тела?

а) двигательный; 

б) висцеральный;

в) вестибулярный; 

г) тактильный;

12. К признакам эндокринных желёз относятся:

а) отсутствие выводных протоков; 

б) выделение секрета в кровь;

  в) в составе секрета гормоны; 

г) наличие выводных протоков;

13. В каком возрасте неустойчивая доминанта?

а) до 3 лет; 

б) с 3 до 14 лет;

в) с 15 до 17 лет; 

г) с 3 до 10 лет;

14. Свойства нервных корковых процессов.

  а) возбудимость; 

  б) подвижность;

  в) сила; 

  г) уравновешенность;

15. Какие элементы включает рефлекторная дуга?

а) рецептор; 

б) афферентные и эфферентные нейроны;

в) вставочные нейроны; 

г) нервные сплетения; 

д) рабочий орган;

Задание 3.  Продолжить фразу

16. При гиперфункции передней доли гипофиза развивается_______________

17. Пространство, видимое глазом человека при фиксации взгляда в одной точке, называется_____________________________

18. Система условных и безусловных рефлексов, вырабатывается при повторении одного и того же порядка раздражений называется_____________________________

19. Процесс нарушения работоспособности мышц, приводящий к длительному бездействию, называется_________________________________

20. Основные процессы всасывания в пищеварительной системе происходят в отделах_______________________________

6.  УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

6.1. Рекомендуемая литература

Основная:

  1. , , Чеснокова человека. учебник для мед. вузов.  Н. Н: НГМА, М: Медицинская книга, 2005. 280 с. , 10 экз.

  2. Богданов центральной нервной системы и основы простых форм адаптивного поведения. учеб. пособие. М: Москва; психол.-социал. ин-т, 2005. 543 с. 2 эк.

  3. Возрастная физиология. Физиология развития ребёнка: учеб. пособие /Под. ред. , , . М: «АСАДЕМА», 2002. 423 с 20 экз.

  4. Дубровский физиология. учебник для сред. и высш. заведений по физической культуре. М: ВЛАДОС, 2005. 462 с. 3 экз.

  5. , , Никитина физиология: учебник для студентов вузов. М: ВЛАДОС, 2004.Ч.1. 404 с., 10 экз.

  6. Малафеева анатомия и физиология: учебное пособие. Екатеринбург: ГОУ ВПО «Урал. Гос. пед. ун-т; Уральское изд-во, 2007, 646 с. 85 экз.

7.        Назарова анатомия, физиология и гигиена: учебник для студ. учреждений высш. проф. образования. / , – М.: Издательский центр «Академия», 2011. – 256с. (Сер. Бакалавриат).

  8. Назарова здорового образа жизни: учебник для студентов учреждений высш. проф. образования/ , : 3-е изд., испр. – М.: Издательский центр «Академия», 2013. – 256 с (Сер. Бакалавриата).

  9.. , Брыксина. и физиология детей и подростков: учебное пособие для студентов высших пед. учеб. заведений. М: Академия, 2004. 456 с., 100 экз.

  10. , Сивоглазов и физиология человека (с возрастными особенностями детского организма): учебное пособие для студентов сред. пед. учебных заведений. М: Академия, 2004. .448 с. 50 экз.

  11. , Сологуб человека. Общая, Спортивная, возрастная: учебник. Изд. 2-е, испр. и доп. – М.: Олимпия Пресс, 2005. 528 с. 10 экз.

  13. Хрипкова физиология: учеб. пособие для студентов не биолог. спец. пед. ин-тов /под ред. . Изд.  «Академическая книга», 2007. 287 с. 100 эк.

  14. Физиология сенсорных систем и высшей нервной деятельности: Т.1. Физиология сенсорных систем учебник для студ. высш. учеб. заведений /[, , и. др.]; под ред. , . – М.: Издательский центр «Академия»,2009. 228 с., 2экз.

  15. Физиология сенсорных систем и высшей нервной деятельности: Т2. Физиология высшей нервной деятельности. учебник для студ. высш. учеб. заведений / [ и др.]; под ред. , . М.: Издательский центр «Академия», 2009. 224 с., 2 экз.

Дополнительная

  1. , Ширшова лекции по возрастной физиологии и школьной гигиене: учебное пособие для студентов пед. вузов сред. спец. учеб. заведений. Новосибирск: Сиб. университет, 2004.136 с.

  2. Алексеев, . Физиология и патология органа зрения: учебное пособие. Урал. гос. пед. ун-т. Екатеринбург, 2004. 85 с.

  3. Методические рекомендации по проведению практических занятий по дисциплине «Анатомия» /состав. . Урал. гос. пед. ун-т; Екатеринбург, 2008. 57 с. 25 экз.

  4. Петунин процессы у человека. 8-9 кл.: разработка уроков. М: Чистые пруды, 2005. 32 с.

  5. , Тристан человека. Висцеральные системы: учебное пособие. Омск: СибГУФКиС, 2003.56 с.

  6. Практическое пособие по дисциплинам: «Возрастная анатомия, физиология и гигиена», «Общая патология», «Невропатология» /сост. . Урал. гос. пед. ун-т, Екатеринбург: [б. и.], 2004. 99 с.

  7. Практические занятия по возрастной анатомии и физиологии. метод. рекомендации к работе со студентами/ , , . Екатеринбург; Урал. гос. пед. ун-т, 2008. 70 с. 100 экз.

  8. Прищепа, анатомия и физиология: учеб. пособие / . — Минск: Новое знание, 2006. —416с.:.

  9.  Прокофьева тетрадь для лабораторных занятий по физиологии физического воспитания и спорта: учебно-методическое пособие для вузов. М: Советский спорт, 2005. 164 с. 10 экз.

  9. Сурнина нервная система: учебно-метод. пособие по анатомии человека для студентов-психологов. Урал. Гос. пед. ун-т. Екатеринбург, 2003. 62 с. 200 экз.

  11. Физиология: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. /под ред. , . М: Издательский центр: «Академия», 2009. 384 с., 2 экз.

  12. Фомина асимметрия мозга и адаптация к экстремальным нагрузкам: монография. Омск: СибГУФК, 2006. 196 с.

6.2. Информационное обеспечение дисциплины

  Электронные учебники на сайте учебного портала УрГПУ и ИИЦ Научная библиотека УрГПУ

1. Малафеева анатомия и физиология, 2007 г.

2., Сологуб человека. Общая, Спортивная, возрастная: учебник. Изд. 2-е, испр. и доп. – М.: Олимпия Пресс, 2005. 528 с. 10 экз.

3.Федюкович и физиология человека, 2003, - Интернет на сайте http/mtdbooks ucoz. ru/load/anatomiya.

4.Прищепа анатомия и физиология, 2006. hatt://www. books med com/fiziologiya/1449-vozrastnaya-anatomiya-i-fiziologiya-pris

6.3. Печатные и (или) электронные ресурсы для лиц с ОВЗ

1. Методические рекомендации по обучению студентов-инвалидов и студентов с ОВЗ: учебное пособие /под ред. : учеб. преподавателей КГПУ им. , работающих со студентами - инвалидами и студентами с ОВЗ. – КГПУ, 2015. – 93 с. http://www. kspu. ru/page-17582.html

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7