2. Методические рекомендации по организации образовательного процесса для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в образовательных организациях высшего образования, в том числе оснащённости образовательного процесса"(утв. Минобрнауки России 08.04.2014 N АК-44/05вн) www. consultant. ru

3.Организация специальных образовательных условий для детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательных учреждениях: Методические рекомендации / Отв. ред. . — М.: МГППУ, 2012.

4. Рекомендации по оптимизации деятельности образовательных организаций, осуществляющих образовательную деятельность обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.  http://www. rudn. ru/?pagec=5441

7.        МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ И ДИДАКТИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

При изучении данной дисциплины используются средства обеспечения:

1. Раздаточный материал в печатном виде по темам:

    Оценка физического развития Железы внутренней секреции Оценка физической работоспособности Строение центральной нервной системы Рефлекторная деятельность нервной системы Высшая нервная деятельность Оценка функционального состояния сердечно-сосудистой системы Внешнее дыхание, регуляция дыхания. Методы оценки дыхательной

системы.

    Пищеварительная система Строение скелета человека Мышечная система Физиолого-гигиеническая оценка питания. Физиолого-гигиеническая оценка режима дня и расписания уроков в школе. Экспресс-оценка уровня соматического здоровья у студентов.

2. Рисунки и схемы, муляжи строения органов:

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?
    Легкие; сердца Скелет человека; строение глаза, уха; строение гортани строение мышцы; строение мышечного волокна
Таблицы по физиологическим системам:
    сердечно-сосудистая система;
    пищеварительная система;
    нервная система; сенсорная система костно-мышечная система железы внутренней секреции (щитовидная железа, надпочечники,

поджелудочная железа, гипофиз)

4. Технические средства обучения.

    Аппаратура: динамометр, спирометр, тонометр, фонендоскоп секундомер, весы, сантиметровая лента, периметр для измерения поля зрения, эстезиометр Вебера, ступенька (45 см) Мультимедиа, видеоаппаратура Видеоматериалы:

1.        Анатомия человека 1-2 часть

2.        Строение и свойства нервной ткани

3.        Строение органов человека

8. СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРЕ ПРОГРАММЫ

кандидат пед. наук, доцент

доцент, каф. анатомии, физиологии и валеологии

рабочий телефон: 336-13-47

  Приложение 1

Аннотация к рабочей программе дисциплины

«Возрастная физиология и здоровый образ жизни»

Цели и задачи дисциплины.

  Цель дисциплины: изучение теоретических и практических основ строения и функционирования организма в период его роста и развития. Обучение будущего специалиста знаниям, умениям и навыкам рационально и физиологически обосновано строить учебно-воспитательный процесс с учётом возрастных особенностей организма в различные возрастные периоды, а также вооружить будущего учителя практическими знаниями соблюдения гигиенических требований учебного процесса и знаниями формирования, укрепления и сохранения здоровья школьников.

  Задачи  дисциплины: овладение студентами научными знаниями о строении и функционирование организма в различные возрастные периоды; изучение анатомо-физиологических особенностей организма на различных этапах его развития; освоение методов оценки уровня физического развития, определения функциональных возможностей основных систем организма; формирование представлений о связи здоровья человека с окружающей средой и образом жизни, овладения технологиями здоровьесбережения.

  Структура дисциплины: (распределение трудоёмкости по отдельным видам учебных занятий и самостоятельной работы): всего на изучение дисциплины даётся 72 часов, аудиторных 30 ч., из них лекций – 10 ч., практических занятий –20, на самостоятельную работу – 42 ч., отчётность – зачёт.  На заочном обучении соответственно: – 72 часа, аудиторных 6 ч., из них лекций – 2 ч., практических занятий –4, на самостоятельную работу – 66 ч., отчётность – зачёт.

  Основные разделы: Общее представление об организме, развитие нервной системы, строение и развитие опорно-двигательного аппарата, сердечно-сосудистая и дыхательная системы, физиология сенсорных систем, физиология пищеварения, формирование здорового образа жизни у студентов средствами физической культуры.

  Планируемые результаты обучения (перечень компетенций):

ОК–8–готовностью поддерживать уровень физической подготовки, обеспечивающий полноценную деятельность

ОПК – 2 –способностью осуществлять обучение, воспитание и развитие с учётом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся;

ОПК-6 – готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся

Форма промежуточной аттестации: тестирование, сдача контрольных заданий,

Практических работ (7), комплексные задания, рефераты, презентации.

Составитель: 

,

Доцент, канд. пед. наук, доцент кафедры АФиВ



Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7