Общение с книгой совсем не такое простое дело, как это обычно считают, чтение — творческий процесс. Задумывались ли вы над тем, умеете ли вы читать по настоящему. Обычно ребята читают, как читается, как подсказывает настроение, внешние обстоятельства.
Давайте, познакомимся с наиболее типичными методами работы с книгой.
Начало чтения - ознакомление. Беглый просмотр книги, журнала, газет позволяет получить первоначальные сведения о литературе. Подсчитано, что за 25 лет человек может прочесть 2,5 тысяч книг, а при беглом просмотре эта цифра увеличивается в несколько раз. При просмотре необходимо придерживаться следующего порядка:
- - внимательно изучить титульный лист - найти в книге «оглавление» и содержание - прочесть и просмотреть «предисловие» - просмотреть содержание книги - познакомиться с заключением «послесловием»
Сплошное чтение — наиболее распространенный метод работы с книгой. Он помогает заметить, узнать и оценить подробности, особенности содержания книги, её стиля, языка и построение текста в целом. Чаще всего именно такое чтение, позволяет правильно понять замысел автора книги.
Изучение прочитанного — основной метод работы с книгой. При этом необходимо: правильно читать; вдумчиво разобраться в прочитанном; сделать записи; запомнить и усвоить необходимое, основное.
Закрепление прочитанного способствует ведение записей. Во-первых, записи помогают лучше понять текст (записывая, мы глубже постигаем то, что прочли, особенно, если пытаемся выразить мысль автора своими словами и более сжато). Во-вторых, записи запоминаем. В-третьих, записи позволяют быстрее восстанавливать в памяти забытое, уточнять факты и т. д. И, наконец, запись не позволяет отвлечься от текста, помогает сосредоточиться.
Но составить записи далеко не просто, это требует определенных навыков.
Прежде всего, надо разобрать самую простую форму записи – выписки. Выписывают главным образом отдельные мысли, выводы, цифры, факты, понравившиеся стихи, острое слово.
Нередко выписки делаются в виде цитат. Цитатами - называются отрывки из текста книги, приводимые дословно, без изменений. «Цитата» - сильное оружие. Только им надо уметь пользоваться. Цитаты помогают доказывать и убеждать, развивают наши суждения. Для цитирования выбирают те места, которые наиболее полно и ярко выражают основную мысль автора. Цитата должна быть написана так, чтобы в ней заключалась законченная мысль автора.
Следующий вид записи - план.
План - это краткий перечень основных мыслей, изложенных в книге или главе. Как научиться составлять план. Для его составления необходимо: уметь выделить в тексте главную мысль, разделить текст на части и подобрать к ним заголовки. План составляется в той же последовательности вопросов, в какой они рассматриваются в книге, в разделе или главе. Читая текст необходимо выделить главную мысль, основные вопросы. Составив план, легче написать сочинение, неоценим он и как памятка при подготовке к докладу, выступлению.
Более сложная форма записи — тезисы. «Тезис» - греческое слово, оно означает «положение», «утверждение». Чем же отличается план от тезисов? Если в плане мы даем в определенной последовательности только название основных заголовков, то при составлении тезисов - раскрываем содержание этих заголовков.
Наиболее трудным видом записи является конспект. Слово «конспект» происходит от латинского, что означает «обзор». Действительно, хороший конспект представляет собой обзор всего основного содержание книги. Конспект это связный письменный пересказ содержания прочитанной книги, главы, раздела или статьи. Конспект является последним и заключительным этапом работы с книгой.
Существуют и другие виды записей, в которых содержится элемент критической оценки произведения. Это отзывы и рецензии. С образцами их можно познакомиться, просматривая последние страницы художественных и научно-популярных журналов.
Вот такие бывают записи. Но главное в работе с книгой - изучение: обдумывание и понимание прочитанного.
«Обдумай, обдумай, обдумай» - писал Чернышевский, - потом ничего не будет, стоит написать, а написанное, необдуманное само ничего не стоит.
«Аннотация и реферат», 9 класс
1. Расположите формы отражения информации по возрастанию степени их полноты:
а) ссылка на источник литературы;
б) реферат;
в) аннотация;
2. На карточках каталогов и в книжной торговле используются:
а) аннотации;
б) рефераты;
3. В аннотации отражается:
а) главная информация источника;
б) второстепенная информация источника;
в) главная и второстепенная информация источника;
4. При составлении аннотации особенно внимательно изучаются такие части исходного текста, как:
а) содержание;
б) предисловие;
в) подстрочное примечание;
г) заключение;
д) список используемой литературы;
е) приложение;
5. Аннотация часто содержит:
а) характеристику назначения издания;
б) примеры;
в) сведения об авторе;
г) отступления;
д) повторы важных мыслей;
6. Повторять в тексте аннотации заглавие источника:
а) желательно;
б) не желательно.
7. Многотомные издания, построенные по алфавитному принципу, целесообразно снабжать:
а) одной общей аннотацией к каждому тому;
б) отдельной аннотацией к каждому тому.
8. Многотомные издания, построенные по тематическому принципу (типа «Детской энциклопедии»), целесообразно снабжать:
а) одной общей аннотацией;
б) отдельной аннотацией к каждому тому.
9. Аннотация художественного произведения, которая содержит пересказ его сюжета, составлена:
а) правильно;
б) не правильно.
10. Чтение-просмотр используется, как правило, при составлении:
а) аннотации;
б) реферата.
11. В реферате преобладает такая цель высказывания, как:
а) информационная;
б) оценочная.
12. Это отличает реферат от:
а) аннотации;
б) отзыва;
в) доклада.
13. Если одна и та же работа издавалась неоднократно, при составлении реферата желательно использовать:
а) самое раннее издание;
б) последнее издание.
14. При составлении реферата нужно учитывать, что главная информация источника наиболее плотно сосредоточивается:
а) в начале текста;
б) в основной части текста.
15. Рассуждения могут быть представлены в таком жанре, как:
а) аннотация;
б) реферат.
16. Числительные в текстах аннотаций и рефератов пишутся:
а) обычно словами;
б) обычно цифрами;
в) иногда словами, а иногда цифрами.
17. Использование цитат в наибольшей мере характерно:
а) для аннотации;
б) для реферата.
18. Названия работ в списке литературы обзорного реферата указываются:
а) без кавычек;
б) в кавычках.
19. Индивидуальные авторские сокращения характерны:
а) для реферата;
б) для конспекта;
в) и для реферата, и для конспекта.
Ключ к заданиям теста
1-а, в,б; 2-а; 3-а; 4-а, б,г„ 5-а, в; 6-6; 7-а; 8-6; 9-6; 10-а; 11-а; 12-6; 13-6; 14-а, в; 15-6; 16-а; 17-6; 18-а; 19-6.
«Информационный поиск литературы для реферата»
Успех личности в конце и последующем столетии будет зависеть от способности добывать, оценивать и использовать
информацию.
К. Озеров
Задача урока:
1. Уметь самостоятельно вести информационный поиск литературы для реферата, знать методы информационного поиска.
2. Знать структуру реферата и уметь грамотно его оформить.
Ход урока
Словарная работа. Информация.
1. Содержание сообщения, сигнала, памяти, а так же сведения, содержащиеся в сообщении, информации.
2. Сообщение об окружающем мире и происходящих в нем процессов, воспринимаемые человеком или специальным устройством. Сообщение, осведомляющее о положении дел, о состоянии чего-нибудь. (Ожегов).
Информация - набор каких-то сведений, сообщение новых данных, изложение или разъяснение какого-то понятия, знания вообще. Информация подготовленная хранится в памяти у людей, закрепленная в материальной и знаковой форме, которая воплощается в документе.
Информационный поиск - процесс отыскания (розыск) в некотором множестве текстов (документов) всех таких, которые посвящены указанной в запросе теме, или содержат нужные читателю сведения.
Методы информационного поиска.
1. Документальные, в том числе библиографические.
2. Фактографические справочники, литература, интернет.
Объяснение нового материала.
Ввод в тему занятия.
1. Даем определения таким понятиям как реферат, доклад, сообщение, сравнительная характеристика.
Реферат - краткое изложение (в письменной форме) содержания книг, статей на определенную тему: доклад по той или иной проблеме, подготовленный на основе анализа первоисточника и другой литературы, обобщение фактического материала. Сравнить реферат с другими видами самостоятельной работы: сообщение - известие.
Доклад - публичное сообщение, развернутое изложение какой-то темы.
Последовательность работы над рефератом
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 |
