Библиотечно-библиографические занятия (стр. 3 )

Книг очень много. Прочитать все невозможно. А как найти самую интересную, самую нужную книгу?

Вот вы подходите к библиотечным полкам. Книги на них расставлены в определенном порядке. Есть полки для малышей, для старшеклассников. Найдите полки для учащихся 2-3 классов. Книги стоят на полке в алфавитном порядке. Есть в библиотеке и тематическая расстановка книг. Обычно темы написаны над книжными полками. Тематическая расстановка книг очень удобна, но для того, чтобы найти книгу, надо знать ее тему.

Как из большого количества выбрать ту, которая понравится, заинтересует. Давайте вспомним, как узнать содержание книги до того, как мы начнем ее читать.

Часто о содержании нам говорит фамилия автора. Если вы читали книги Бианки, то вы примерно знаете, о чем он пишет. Если раньше нравились вам книги, то, наверное, понравится и новая, еще незнакомая книга этого автора. Многое подскажут иллюстрации в тексте. Если в книге нарисованы рыбки и аквариум, то вряд ли книга будет рассказывать о медведях или пчелах. Но основные наши советчики, конечно, аннотации и предисловие. Аннотация  - это краткое содержание книги. Всего две-три фразы о самом главном. Так, даже не читая книгу, вы можете узнать, о чем она рассказывает.

Как еще мы можем знакомиться с интересными книгами? В библиотеке часто устраиваются книжные выставки: выставки новых книг, выставки книг по какой-то одной теме. Например, к какому-нибудь приближающемуся празднику. Всегда обращайте на них внимание. Книги на выставках - для вас!

На полках стоят не все книги, имеющиеся в библиотеке. Только те из них, что часто читают ребята. А можно ли узнать какие еще книги есть в библиотеке на ту или иную тему? Можно. И поможет в этом каталог.

Слово «каталог» не русское. Оно означает «перечень». В библиотеке есть каталог книг, в музее - каталог картин. Тот, кто собирает марки, знает, что есть каталог марок. Каталог поможет читателю узнать, какие книги есть в библиотеке и быстро найти нужную. Оказывается, каждая книга имеет свой документ, каталожную карточку. Читая ее, мы узнаем, кто написал книгу; как она называется; в каком городе, в каком издательстве и в каком году ее напечатали; есть ли в книге иллюстрации, кто их делал; сколько страниц и коротко, о чем рассказывает. Вывесить увеличенную каталожную карточку на любую книгу.

Часто ребята приходят в библиотеку и спрашивают книги о путешествиях, о космосе, о спорте, о художниках. Все эти книги по любому вопросу можно самостоятельно найти в систематическом каталоге. Так он называется потому, что карточки книг в нем расположены в определенном порядке, в определенной системе. Ведь и на полке книги стоят по определенной системе. Правила расстановки книг в каталоге и на полках одинаковы. Книги по определенным отраслям знаний, например: математика, история, география собираются в одном месте.

Заключение: разделить детей на две группы и провести игру. Дать задание каждой команде найти по каталогу книгу на тему Великой Отечественной войны, в частности о летчиках Великой Отечественной войны.

Четвёртый класс

Тема 1  Научно-познавательная литература

Тема 2  Справочная литература

Тема 3  Как читать книги

Тема 1 «Научно-познавательная литература»

Цель:

-расширить знания о писателях - авторах книг о животных, растениях, космосе, технике; -объяснить особенности чтения научно-познавательных книг; -научить обращать внимание на фотографии, чертежи, схемы, карты, рисунки.

Форма проведения: беседа.

Оборудование: книжные выставки, комплекты книг.

Ход урока: - Книга! При помощи её мы можем совершать путешествия, побывать в любой стране, посетить далекие планеты, познакомиться с обитателями дремучих лесов, глубоких морей. Человечество бы постигло горе, если бы вдруг все книги исчезли. Многие открытия надо было бы совершить вновь. Книги бывают разные: одни расскажут замечательную сказку, читая другие, узнаешь о великих открытиях, заводах и планетах, о незнакомых землях и морях, о событиях далекого прошлого и серьезных науках. Такие книги называют научно-познавательными. Читая их, человек узнает много нового, до того неизвестного. Пишут научно-познавательные книги ученые или люди, очень увлеченные своей профессией, много увидевшие в жизни.

Давайте познакомимся с некоторыми из них. (Показать портреты писателей и кратко рассказать о фактах их биографии): Бианки, Сладков, Маркуша, Дмитриев и т. д.

Заключение: Поделить класс на 2 группы и провести игру «Ромашка». Каждым 2-м группам вручается по 2 «ромашки» один цветок с фамилиями авторов книг, другой – с названиями книг этих авторов (на «ромашках» должно быть четкое количество лепестков: для одинаковых шансов командам). Участники должны, как можно быстрее соединить авторов со своими произведениями. Та команда, которая быстро составит «ромашку» выиграла

ЧЕТВЕРТЫЙ КЛАСС

Тема 2 «Справочная литература»

Цель:

- познакомить с первыми энциклопедиями «Что такое? «Кто такой?»; - научить пользоваться ею, а так же маленькими энциклопедиями, словарями, справочниками.

Форма проведения: беседа.

Оборудование: книжная выставка.

Ход урока:

- Ребята, вы все, конечно, встречали интересных людей. Они много знают, с ними интересно разговаривать. А как стать на них похожими? В первую очередь, надо больше читать. Но это еще не все. Надо внимательно смотреть вокруг, замечать все необычное, новое, непонятное. Когда вы научитесь это делать, у вас появится тысяча вопросов: «Кто? Что? Почему? Зачем?». И вот тут самое главное - стараться находить ответы. Если не будет находить, вопросы забудутся, и вы не узнаете что-то нужное, важное. Не узнаете сегодня, завтра... Постепенно вопросы перестанут и возникать.

Как же находить ответы на вопросы? Можно, конечно, спросить у родителей или своих товарищей. Но существует и еще один путь. Отвечать на вопросы могут специальные книги-справочники, которые называют мудрым словом «энциклопедия». У нас есть много разных энциклопедий. Самая большая среди них «Детская энциклопедия». В ней 12 томов. Издана она давно (более 30-ти лет назад), но она актуальна и сегодня. Каждый том детской энциклопедии посвящен какой-нибудь теме. Например, 1 том «Земля», 4-ый том «Растения и животные», 8-ой том «История». Пользуются ДЭ, в основном ребята 4-х-8 классов.

Сейчас у нас в РБ появилось много замечательных энциклопедий для детей на разные темы. Они изданы с красивыми, яркими обложками, внутри с качественными рисунками, интересно изложен материал на интересные темы.

Для вас ребята есть у нас в библиотеке энциклопедия «Что такое? Кто такой?» в трех больших толстых томах. В них ответы на самые разные вопросы. Это ваша первая энциклопедия, младшая сестра ДЭ.

В 1 томе среди слов начинающихся на букву А, вы найдете и такие: авиация, автомобиль, акула, Арктика, Африка: сможете узнать, чем прославились Александр Невский, Андерсен, Архимед.

Как же построены эти книги? Как искать в них ответы? В первом томе есть предисловие. Оно подробно рассказывает, как пользоваться энциклопедией из предисловия вы узнаете, что каждый рассказ в книге объясняет значение какого-нибудь слова. Оно и служит заглавием для рассказа. Рассказы расположены так, как расположены буквы в нашем алфавите от А до Я. В 1 томе собраны слова, которые начинаются на буквы от А до 3. Во втором от И до П. В третьем от Р до Я.

В начале каждого тома есть «содержание». Оформлено оно в этих книгах необычно - на больших, красивых листах.

ЧЕТВЕРТЫЙ КЛАСС

Тема 3 «Как читать книги»

Цель:

- привить детям вкус к медленному, вдумчивому чтению; - научить их вызывать в воображении картины и образы, созданные художником; - воспитать культуру чтения.

Форма урока: громкое чтение художественного текста. Проводить урок совместно с учителем.

Предварительная работа: выбрать небольшой рассказ, удовлетворяющий самым строгим эстетическим требованиям для детей 8-9 лет. Заранее продумать вопросы к детям. Подготовить книжную выставку.

Ход урока:

1. Познакомить детей с выставкой книг . На выставке представлен портрет и написанные им детские книжки. Библиотекарь говорит несколько слов о Паустовском — страстном путешественнике и рыболове. 2. Чтение библиотекарем (учителем) рассказа «Барсучий нос».

Затем после чтения 2-3 минут пауза, дети в это время вспоминают весь рассказ. Затем вопросы к детям:

- Когда, в какое время года происходит действие рассказа? (осень) Об осени много раз говорится на первых страницах. - Найдите приметы осени в рассказе? Дети вспоминают, библиотекарь читает нужные строки. Озеро около берега было засыпано ворохами желтых листьев. Их было так много, что мы не могли ловить рыбу... и т. д.

Заключение: Возвращаемся к началу рассказа. Заостряем внимание детей на том, что самое главное для героев рассказа послушать природу и поговорить с ней, насладиться красками и ароматами осеннего леса.

Трехтомник «Что такое? Кто такой?». Кроме больших энциклопедий выпускается серия энциклопедических словарей. Авторы этих словарей известные ученые, писатели, журналисты. В них увлекательно и интересно рассказано обо всем, что нас окружает.

Каждый словарь имеет свою тему. Так же как, энциклопедии они объясняют значение отдельных слов.

Заключение:

Практическое занятие, игра «Где найти ответ на вопрос?»

Вопросы к игре:

- как называется книга, в которой можно найти ответ на любой вопрос (энциклопедии, словари, справочники) - почему по маленьким энциклопедиям можно легко найти нужный ответ (Все рассказы в книге расположены в алфавитном порядке) - какие энциклопедические словари вы знаете? - где вы будете искать объяснение слова «пионер» (В книге «Что какое? Кто такой?)

ПЯТЫЙ КЛАСС

Тема 1  Структура книги

Тема 2  Художественное оформление книги

Тема 3  Выбор книги. Систематический каталог

Тема 4  Записи о прочитанном. Дневник читателя

Тема 1 «Структура книги»

Цель:

- продолжить знакомство с элементами книги: страницами, корешком, обложкой, титульным листом, иллюстрациями; - научить находить автора книги;

- показать значение иллюстраций для выбора книги и для восприятия текста.