Библиотечно-библиографические занятия (стр. 7 )

Английское название толкового словаря произошло от этого латинского слова.

Более чем 300 лет ни одно английское слово не появилось ни в одном словаре. Большинство словарей в Англии были написаны с тем, чтобы помочь людям, например, изучающим латынь. Названия этих книг были поистине живописными, например, «Склад для малюток» или «Сад слов».

Наконец, в 1552 г. первый словарь английских слов вышел в свет. Его составил Ричард Халоэт. Название словаря было длинным: «Абседариум Англика-Латинум про ирункулис».

Как видите, называлась эта книга также по-латыни. Ее отличие от других словарей заключалось в том, что каждое английское слово в нем имело только английское объяснение, а уже затем только латинский перевод. Так как словарь поместил английские слова с их объяснениями на первое место, он был признан первым английским толковым словарем.

«Абседариум» содержал 26 000 слов. Он был очень популярен, но весьма дорог. В результате было выпущено большое количество подобных книг, меньших по объему, но более доступных простому читателю.

В те дни создатели словарей не стремились включить в них все слова английского языка. Они объясняли только самые сложные. Первая книга под названием «Английский толковый словарь» появилась в 1623 г. Ее составил Генри Кокерем. В 1807 г в США Ной Вебстер начал работу над огромным словарем, который вышел в свет в 1828 г. Словарь содержал 12 000 слов и 40 000 комментариев к ним.

Никто до Вебстера не проделывал такую работу. Он немного упростил орфографию трудных слов, благодаря чему написание некоторых английских слов в Англии и Америке различается.

Каких авторов русских словарей вы знаете?

, , .

(Обращается внимание детей на словари русского языка, экспонируемые на выставке. Разговор о толковом словаре русского языка начинается с эпохи ).

Кто же такой Владимир Иванович Даль?

Владимир Иванович Даль (1801-1872 гг.) был образованным и трудолюбивым человеком. Он закончил Петербургский морской корпус, а затем - Дерптский университет, получив диплом врача. Однако основным делом его жизни стала литературная деятельность. Он вошел в историю мировой культуры как составитель «Словаря живого великорусского языка». Хотя Даль не был филологом по образованию, выход в свет этого словаря в 1836-1866 гг. стал событием в истории науки.

Словарь Даля, как его стали сокращенно называть уже современники, впервые отразил богатство и красоту разговорного народного языка. Из 200 000 слов, которые вошли в словарь, около 80000 были зафиксированы впервые.

Каждому слову Даль давал объяснение или иллюстрировал его употребление пословицами или поговорками. Подобный подход обусловил появление еще одного издания - «Пословицы русского языка», получившего большую известность и распространение.

Кроме того, Даль создал множество литературных произведений, очерков и повестей. Полное собрание сочинений Даля составляет 10 объединенных томов. Его произведения написаны таким живым и увлекательным языком, что их без адаптации читают дети любого возраста.

Деятельность Даля по созданию словаря при его жизни получила общественное признание: он был удостоен Ломоносовской премии и большой золотой медали Российского географического общества. В 1868 г. Даль был избран почетным академиком.

В 30-е гг. XX в., т. е. перед Великой Отечественной войной, вышел первый том «Толкового словаря русского языка» под редакцией ; в  1940 г. вышел четвертый последний том словаря. Это был первый словарь русского языка советской эпохи.

После Второй мировой войны, когда культура русского народа получила мировое признание и русский язык стал изучаться во многих странах мира, словарь Ушакова как классический свод современной русской лексики переиздавался в Китае и США, во Франции и Японии. Словарь Ушакова - это современная русская лексика: ведь язык развивается, и словарный состав все время пополняется и изменяется. Словарь Ушакова в своей структуре воплотил лучшие традиции русской науки.

Словарь русского языка — первый и, пока единственный однотомный толковый словарь В этом словаре, из всего многообразия лексики современного русского литературного языка, был отобран основной ее состав. В компактной и популярной форме описаны нормы русской литературной речи, сложившиеся к середине XX в. С 1949 г. словарь переиздавался 9 раз. Это свидетельствует о том, что данная книга нужна широкому кругу читателей.

Люди самых разных профессий получают здесь разнообразные и необходимые сведения о современном русском языке: толкования значений слов, указания на сферу их употребления, их грамматические формы, стилистическую характеристику и т. д. Словарь содержит 57 000 слов.

(Обращается внимание детей на экспонаты выставки иллюстрацию из книги Фр. Скорины, белорусского гуманиста, просветителя, первопечатника. Демонстрируются отдельные главы из книги «Библия»).

Пробу создать толковый словарь белорусского языка осуществил Фр. Скорина. В своей книге «Библия» он помещал слова, не понятные для «простого люда», на полях и толковал их значение. Такое толкование слов называют глоссами. Это и был своего рода маленький первый толковый словарик, хоть он и входил в состав книги.

Чем, на ваш взгляд, отличаются друг от друга толковый и орфографический словари?

«Орфографический словарь». Откуда такое название, из какого раздела русского языка?

С какой целью используется орфографический словарь?

Орфография — система правил написания слов данного языка.

Орфографическая разминка.

1 команда	2 команда	3 команда
колотить	командовать	разлиновать
разграфить	щекотать	дать
грустить	дарить	морщиться

(Команды набирают очки).

Найти толкование слов.

1 команда	2 команда	3 команда
кириллица	ориентация	уязвимый
фаворит	гурман	блеф
благородный	эстафета	отшельник
лафет	мышастый	посадник
сноб	сюртук	таверна

V. Подведение итогов.

1. С какими словарями мы сегодня познакомились?

2. Для чего служит толковый словарь?

3. Для чего служит орфографический словарь?

4. Как вы думаете, нужно ли знать алфавит? Почему?

VI. Домашнее задание.

- По желанию. Поищите и подготовьте информацию о происхождении русского словаря. Существовали ли словари в Древней Руси?

VII. Рефлексия.

Какой из словарей вас заинтересовал больше, там и расположите свой знак препинания.

(Детям предложены варианты).

СЕДЬМОЙ КЛАСС

Тема 2 «Систематическая картотека газетных и журнальных статей»

Цель:

-        объяснить читателям, чем отличается каталожная карточка от карточки систематической картотеки;

-        закрепить навыки пользования систематической картотекой.

Оборудование: Систематическая картотека газет и журналов.

Форма урока: беседа с элементами практического занятия.

Ход урока:

- Ребята! На сегодняшнем занятии мы познакомимся с картотекой газетных и журнальных статей. Заострим внимание на том, для чего нужна эта картотека и как ею пользоваться. В газетах и журналах наиболее оперативно публикуется информация о событиях политической культурной жизни, о новых достижениях науки и техники, о крупнейших спортивных соревнованиях. В связи с этим, мне хочется задать вам следующие вопросы: - Какие газеты и журналы вы знаете? - Какие журналы и газеты к вам приходят домой? - Почему вы их выписываете? - Какие статьи газет и журналов вам больше нравятся? Почему? - Как найти статью, опубликованную полгода назад? - Как узнать в каком журнале была напечатана интересующая вас статья?

Заключение: практическое занятие. Разделить детей на 2 группы. Каждой группе дать задание, используя систематический каталог и картотеку газетных и журнальных статей, подобрать литературу по определенной теме.

СЕДЬМОЙ КЛАСС

Тема 3 «Записи о прочитанном»

Цель:

- развивать навыки самостоятельной работы с книгой; - закрепить навыки ведения дневников, отзывов, записей при чтении литературы; - подчеркнуть пользу тем учащимся, кто умеет их делать.

Предварительная работа: дать задание учащимся принести на урок все записи, которые они делают при чтении книг (дневники, отзывы, выписки)

Ход урока:

- Ребята! Сегодня мы с вами проанализируем ваши записи, которые вы делаете, работая с книгой. Мы обратим с вами внимание, выразителен ли язык записей, достаточно ли ваши записи отражают содержание, идею того или иного произведения.

Далее библиотекарь предлагает 5-6 учащимся прочитать отрывки из своих дневников, отзывов, записей. Дети обсуждают работу своих товарищей. Дают им свою оценку.

Во второй части занятия библиотекарь рассказывает учащимся о великих людях, которые не расставались с пером и бумагой во время чтения книг (приводят примеры).

Майки Фарадей (физик), не надеясь на память, в 42 года скрупулезно записывал свои наблюдения. «Волшебными книгами» называл записные книжки и дневники Бетховен. Джек Лондон советовал «Заведите записную книжку, путешествуйте с ней, ешьте с ней. Бросайте в нее каждую мысль ненароком завернувшую в вашу голову. ...Карандашные заметки хранят мысль лучше памяти».

Ребята! Читая книги, журналы, газеты желательно делать выписки в тетрадях или лучше на отдельных карточках. Эти карточки очень удобно подбирать по отдельным темам. Так работали Пушкин, Толстой, Горький, Тургенев.

Я сегодня предложу вам примерную форму дневника чтения и отзыва о художественной книге. Это запись о книге А. Грина «Алые паруса».

Александр Степанович Грин (1880-1932гг) «Алые паруса» - год и место издания, издательство, количество страниц. Время создания книги 1920-1921гг. Это произведение о девочке, которая поверила прекрасной сказке о счастье. Волшебник посулил ей, что оно приплывет к ней на белоснежном корабле с алыми парусами. Девочку окружали грубые люди, они жестоко смеялись над ней самой и ее сказкой. Однажды капитан корабля, добрый и мужественный человек, случайно увидел девушку, заснувшую на морском берегу. Он разузнал её историю и воплотил сказку в жизнь.