Библиотечно-библиографические занятия (стр. 11 )

I этап работы над рефератом.

Изучение темы.

1. Иногда нужно уточнить термины в названии темы по справочной литературе.

2. Установить границы территорий, времени и т. д.

II этап работы над рефератом.

Поиск литературы.

Методы информационного поиска:

1. Каталоги, картотеки. Спросить какие виды каталогов дети знают:

- по форме издания;

- по видам издания;

- по способам группировки материала.

2. Библиографические пособия (повторить, что это такое, и для чего они нужны). Дать детям посмотреть библиографические пособия.

3. Внутри статейные списки литературы. Дети смотрят книги и журналы. – Отражение найденных источников в своей рабочей картотеке (показать пример рабочей картотеки).

III этап.

Отбор литературы.

IV этап.

Изучение литературы.

V этап

Структура реферата:

1. Введение-обоснование актуальности темы реферата, сформулировать вопросы, которые намереваются раскрыть в работе, краткий обзор изучаемой литературы, краткий анализ изученных источников.

2. Основная часть - рассматриваете пути и способы решения вопросов, поставленных во введении, конкретное описание на основе изучения литературных источников, наблюдений из собственного опыта. Объём источника.

Сноски - 2 способа:

1. Подстраничный.

2. Номер источника по списку.

3. Заключение - краткие выводы по изложенному в реферате материалу.

4. Список литературы - стандарт расположения документов. Показать пример списка литературы и каталога. Карточки с библиотечным описанием. Дети должны сравнить и самостоятельно сделать вывод.

Практическая работа. Составить список литературы для реферата по заданным темам, используя СКС, указатели.

Вывод:

Чтобы грамотно и качественно подготовить и написать реферат иди другой вид научно-последовательной работы (курсовая, дипломная) надо уметь самостоятельно находить литературу, используя различные методы информационного поиска.

Библиограф Озеров сказал «Успех личности в конце и последующем столетии будет зависеть от способности добывать, оценивать и использовать информацию».

Рекомендуемая литература по теме:

1. Долой лотерею из 12 билетов! Школьный реферат и проблемы его написания. (Учительская газета 1998 - № 45 стр.17)

2.Организация самостоятельной работы студентов по предметам педагогического цикла. (Составитель ).

3. оследовательность работы над рефератом. (Школьный экономический журнал – 1996 г. № 4 стр.43-46).

ДЕВЯТЫЙ КЛАСС

Тема 3 «Критическая литература»

Цель:

- дать понятие о литературе и её назначении; - показать жанровое разнообразие критической литературы.

Форма проведения: лекция.

Оборудование: книжная выставка.

Ход урока: - Сегодня, мы поговорим о литературной критике, ее назначении, познакомимся с критической литературой для вашего возраста. Слово «критика» происходит от греческого «критикос» - что означает «суждение», «искусство разбираться». Литературная «критика» - одна из составных частей литературоведения, т. е. наука о литературе. В каком же отношении стоит критика к литературе? В чем заключается её первая обязанность пред литературой. Классическое определение этой обязанности дал «Критика - это наука открывать красоты и недостатки в произведении искусства и литературы».

Вы уже знаете имена таких известных литературных критиков как Белинский, Добролюбов, Писарев. Сегодня в наши дни, мы тоже с вами обращаемся к литературной критике. Издаются даже целые серии литературно-критических книг «Биография писателя». Литературно-критические материалы занимают видное место во многих современных журналах. Выпускаются и специальные литературно-критические ежемесячники: Вопросы литературы, «Литературное обозрение». Эти ежемесячники можно найти в крупных библиотеках. Цели чтения критической литературы весьма разнообразны. Это и углубление знаний о любимых писателях и книгах, расширение знаний в области истории литературы, глубокое и правильное восприятие и понимание художественного произведения; подготовка к уроку, докладу, сочинению, читательской конференции, литературному вечеру. Одна из основных заповедей читателя: «Чужую критику на книгу читай после книги». Работая с критической литературой, надо обязательно иметь под рукой художественное произведение, которое вы изучаете.

При подборе критической литературы необходимо использовать систематический каталог, систематическую картотеку, библиографические указатели. В систематическом каталоге и систематической картотеке критическая литература отражается в разделе 83. Располагается литература в алфавите фамилий писателей, критиков.

Работая с критической литературой, вы сможете все время совершенствовать навыки самостоятельной работы с книгой.

Список используемой литературы:

1. Библиотечно-библиографические знания - каждому школьнику: метод, разраб. библ. урока 1-8 кл. / Респ. Б-ка 1982. 182с. 2. Библиотечно-библиографические знания с учащимися. В. шксле: Литер. разр. для работы с учащимися 8 классов./ М-во просвещения: Респ. Науч. б-ка сост. . Мн., 1985. 24с. 3. Библиотечно-библиографические знания с учащимися. Метод, разр. для руководителей дет. чтения 6-7 кл../ М-во просвещения: РБ. Научн. пед. б-ка; Сост. , Мн., 1985 -46с. 4. Библиотечно-библиографические знания школьникам: Практ. пособие / Гос. респ. дет б-ка РСФСР - 3 изд. перераб. и дополн. М.: изд-во «Кн. Палата», 1989-216с. 5. ак делают книгу. Фотокнижка. Фотографии автора. М.: Детская литература, 1987-24с

6.        ождение книги: Кн. для учащихся ср. кл. — ML: Просвещения. 1990-111с. 7. Новыя KHiri. Па старонках беларускага друку. Штомесячны бiблiяграфiчны бюллютэнь / Нацыянальная бiблiятэка Беларусь - Мн., 1995 (№1). – 32с.

Назад