Основная образовательная программа структурного подразделения детский сад (стр. 4 )

в средней подгруппе – продолжительностью до 20 минут, в подготовительной подгруппе – продолжительностью до 25 минут

Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня в средней подгруппе не превышает 40 минут соответственно, а в подготовительной подгруппе  45 минут. В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводят физкультминутку. Перерывы между периодами непрерывной образовательной деятельности - не менее 10 минут.

Максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки, включая реализацию дополнительных образовательных программ, для детей дошкольного возраста составляет:

в средней подгруппе – 4 часа, в подготовительной подгруппе– 6 часов 15 минут,

Общественно полезный труд детей подготовительной подгруппы проводится в форме самообслуживания, элементарного хозяйственно-бытового труда (сервировка столов, помощь в подготовке к занятиям) и труда на природе. Его продолжительность не должна превышать 20 минут в день.

ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
организованная деятельность педагогов с детьми (непосредственная образовательная деятельность – НОД)
№ п/п	Образовательные области	Разновозрастная группа
Средняя подгруппа	Старшая подгруппа
1.	Физическая культура.	3/108	3/108
2.	Здоровье (валеология).	0,25/9	0,5/18
3.	Безопасность (основы безопасности жизнедеятельности детей).	0,25/9	0,5/18
4.	Социализация (явления общественной жизни).	0,25/9	0,5/18
5.	Труд (знакомство с трудом взрослых, трудовая деятельность).	0,25/9	0,5/18
6.	Познание.	2/72	3/108
Формирование элементарных математических представлений.	1/36	1/36
Ребёнок и окружающий мир, мир природы (экологическое воспитание).	0,5/18	1/36
Конструирование.	0,5/18	1/36
7.	Коммуникация.	1/36	2/36
Развитие речи.	1/36	1/36
Обучение грамоте.	1/36
8.	Чтение художественной литературы (ознакомление с художественной литературой).	1/36	1/18
9.	Художественное творчество.	2/36	2/36
Рисование.	1/36	1/36
Лепка.	0,5/18	0,5/18
Аппликация.	0,5/18	0,5/18
10	Музыка.	2/72	2/72
ВСЕГО:	12	15
Максимальная нагрузка образовательной деятельности в неделю	4ч.	6ч.15м.

Педагог нашего детского сада учитывает возрастные и индивидуальные особенности детей, социальный заказ родителей и  согласовывают  их с режимом дня. Так как игра является ведущим видом деятельности детей-дошкольников и присуща психоэмоциональной природе малыша, образовательный процесс строится на основе игровой деятельности воспитанников, интегрированной с другими видами детской деятельности на протяжении всего периода пребывания ребенка в детском саду. Статические занятия обязательно чередуются с динамическими занятиями. Таким образом, соблюдается баланс между разными видами активности детей. Организация режима пребывания детей в течение дня в детском саду строго регламентируется правилами и нормами СанПиНа. Режим дня в детском саду соответствует функциональным возможностям ребенка, его возрасту и состоянию здоровья.

В нашем детском саду  осуществляется гибкий режим пребывания детей.

Успешная адаптация к усло­виям д\с

Формиро­вание фи­зи­ческого и психи­ческого здо­ровья де­тей

Учет и удовлетво­ренность наиболее важных интересов ребенка

Создание положитель­ного эмо­ци­о­наль­ного на­строя

Обеспече­ние ги­ги­ены нервной системы

Обеспече­ние хоро­шего само­чувствия каждого ребенка

Учет по­треб­ностей родителей в услугах д/с

Принципы гибкого режима, используемые в детском саду:

«Главное – удобство ребенка»; «Гуманизация развития»; «Демократизация развития».

Использование гибкого режима в детском саду позволяет использовать достаточно индивидуального подхода в воспитании и развитии склонностей ребенка, открывает широкую перспективу для развития творческого потенциала в поисках наилучшего эффекта.

Занятия в детском саду проходят ежедневно с 1 сентября по 31 мая, согласно расписанию занятий, утвержденного директором школы, для каждой возрастной группы.

Учебная нагрузка (на неделю)
группа	кол-во занятий в неделю	продолжительность занятий
разновозрастная	2-3  в день	15-20 мин
подготовительная	2-3 в день	30-35 мин

Нами выделены следующие образовательные области, по которым ведется психолого-педагогическая работа:

«Социализация» «Здоровье»  «Безопасность» «Физическая культура» «Труд» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» «Познание» «Художественное творчество» «Музыка»

В соответствии с этими образовательными областями составлен Годовой план работы детского сада  и расписание  занятий в возрастных группах. Расписание  занятий включает расписание занятий воспитателя в каждой возрастной группе, расписание занятий по физической культуре и музыкальному воспитанию.  Планирование воспитательно-образовательного процесса в детском саду  ведется в  соответствии с контингентом воспитанников,  с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.

  МОДЕЛЬ ИНТЕГРАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХОБЛАСТЕЙ, ОСУЩЕСТВЛЯЕМАЯ В ПРОЦЕССЕ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЗРОСЛОГО И РЕБЕНКА  В ТЕЧЕНИЕ ДНЯ.

Направление развития детей и интеграция ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ	Первая половина дня	Вторая половина дня
Физическая культура Здоровье Коммуникация Музыка Безопасность Социализация	-прием детей на свежем воздухе в теплое время года; - утренняя гимнастика (физические упражнения, коррекция дыхания, оздоровительный бег; - гигиенические процедуры (умывание, купание, игры на воде; -физкультурные занятия в зале и на свежем воздухе, физминутки на занятиях; - физкультурно – ритмические упражнения на занятиях; - двигательная разминка во время перерыва между занятиями; - физиолечение, виды массажа, - использование приемов релаксации: минуты тишины, музыкальные паузы, музыкальная терапия, - воздушно – температурный режим в группе, свето – воздушные ванны, - гимнастика для глаз; -пальчиковая гимнастика, - корректирующая, лечебная гимнастика в сочетании с массажем; - цикл игр – занятий по формированию ЗОЖ, ОБЖ, -долечивание по рекомендации врача; -прогулка на свежем воздухе; -двигательная активность на прогулке, подвижные игры, игры –упражнения, спортивные упражнения, физкультурные досуги, развлечения); -полоскание зева кипяченой охлажденной водой, -витаминопрофилактика, культурно – гигиенические навыки	- гимнастика после сна, - подвижные игры, - закаливающие мероприятия (воздушные и водные процедуры, хождение босиком по водно – солевой дорожке, обтирание, умывание); - танцевально – игровая пластика, - спортивные праздники, развлечения, физкультурные досуги, дни здоровья, двигательная активность, игры – соревнования, - физкультурные занятия с детьми и родителями, - физкультурные занятия на воздухе, - индивидуальная работа с детьми по развитию движений на прогулке, - подвижные игры, - спортивные упражнения на прогулке, - прогулки – походы, - спартакиады, конкурсы, физкультурно – спортивные праздники, - каникулы с Дедом Морозом, - массаж, дыхательная гимнастика, - использование приемов релаксации: минутки тишины, музыкальные паузы, -логоритмическая гимнастика и гимнастика для глаз, Цикл игр – занятий по формированию ЗОЖ, ОБЖ, - участие родителей в оздоровительных мероприятиях, -профилактические мероприятия против гриппа ( в осеннее – зимний период).
Познание Коммуникация Труд Социализация Чтение художественной литературы	-организация познавательных, интегрированных, комплексных, итоговых занятий, которые включают комплексирование программ и технологий; Целевые прогулки, - экскурсии, походы, беседы с детьми, -игры с дидактическим материалом, -фронтальные, подгрупповые, индивидуальные занятия с детьми по учебному плану, - игры с правилами, дидактические, словесные, экологические, сюжетно-ролевые игры, - художественное чтение. -театрализованная деятельность, -интеллектуальная мастерская, - пальчиковая гимнастика.	- организация и проведение занятий разных видов; - индивидуальная работа с детьми по разделам программ и педагогических технологий, - конкурсы, досуги, викторины познавательного характера, -КВН, - дидактические, математические, интеллектуальные, словесные игры, - игры – развлечения, игры – забавы, технические игры, -ребусы, кроссворды, загадки; - путешествие в страну «Всезнайка», -видеофильмы,; - шахматное королевство, - кружковая работа
Социализация Безопасность Труд Здоровье Коммуникация	-занятия по ОБЖ, ЗОЖ; - прием детей и оценка эмоционального состояния с последующей коррекцией плана работы на день; - осуществление дифференцированного, индивидуального подходов к ребенку, - осуществление личностно –ориентированного взаимодействия с детьми, - составление психолого –педагогической характеристики на каждого ребенка; - посещение культурных социальных объектов (библиотек, кинотеатров, центров дополнительного образования), - формирование культурного поведения за столом, на улице, в группе, в транспорте, -формирование гуманистической направленности в поведении ценностных ориентиров в общении, -формирование культурно – гигиенических навыков; - свободные игры с детьми с учетом интересов, желаний детей.	-правоведение педагогической диагностики, - обобщение социального опыта, взаимодействие с микросоциумом (школа, поликлиника, центр дополнительного образования, дом ветеранов, библиотека, музыкальная школа), - организация игровых тренингов, - проведение занятий, - релаксация: «минутки шалости», - организация трудовой деятельности, поручений, - сюжетно – ролевые игры, -режиссерские игры, - театрализованная деятельность, - установление дружеских отношений со сверстниками в играх, развитие патриотических чувств, нравственных качеств, Формирование правил поведения в группе, - формирование эмоционально – волевых качеств личности (беседы, художественная литература, игры со сверстниками на прогулке), - общение младших и старших детей, совместная самостоятельная деятельность.
Художественное творчество Музыка Коммуникация Социализация	-занятия по изобразительному искусству, по музыке, художественное конструирование, - ТРИЗ и дети; - работа над эстетикой быта, организация предметно – развивающей среды, - экскурсии в театр, музей, -посещение художественных выставок, -выразительное движение, -рассматривание образцов, художественной литературы, -чтение специальной литературы, знакомство с искусством, - развитие музыкальных способностей на занятиях, в играх, самостоятельной деятельности, - индивидуальная, подгрупповая работа в уголках изо, музыкальном.	-организация и проведение занятия; -индивидуальные, подгрупповые занятия, - введение в мир искусства, - театральная гостиная, - режиссерская игра, - танцевально –игровая пластика, гимнастика, - организация кружковой работы, - выставки детских рисунков, поделок, - совместные работы взрослых и детей, - индивидуально – творческая деятельность детей, - музыкально –художественные досуги; - музыкальные праздники и развлечения, - игры на инструментах, - участие в концертах, - участие родителей в музыкальных утренниках, - организация спектакля.

Виды интеграции компонентов образовательной программы: