Методические рекомендации по проведению практических занятий (стр. 20 )

  5. ,    – «Внутренние болезни» (учебник) М., 1994 г.

  6. , – «Внутренние болезни» в 2 т. М., 1993 г.

  7.  , –  «Внутренние болезни» М., 1991 г.

8. Хронокарта занятия

№ п/п	Этапы и содержание занятия	Используемые методы (в т. ч., интерактивные)	Время
1.1 1.2 1.3	Организационный момент Объявление темы, цели занятия. Оценка готовности аудитории, оборудования и студентов. Краткая характеристика этапов и содержания работы студентов на занятии	Учебная комната	5 мин
2.	Работа с нетематическими больными	Терапевтическое отделение	25 мин
3.	Опрос студентов	Учебная комната	20 мин
4.	Самостоятельная работа студентов с тематическими больными.	Терапевтическое отделение	60 мин
5.	Разбор тематических больных	Терапевтическое отделение, учебная комната	70 мин
7.	Заключительная часть занятия: Обобщение, выводы по теме. Контроль качества формируемых компетенций Домашнее задание	Учебная комната	5 мин

9. Форма организации занятия

Практическое занятие

10. Средства обучения:

- дидактические (стенды, истории болезни, анализы крови).

- материально-технические (мел, доска).

Занятие № 23

2. Итоговая история болезни

3.Цель:

1. Научить методике выявления основных синдромов у больных пройденной терапевтической патологией

2. Научить написанию итоговой истории болезни по дисциплине пропедевтика внутренних болезней.

4.Задачи:

Обучающие:

1. Научить методике выявления основных синдромов у больных с различной терапевтической патологией (из освоенных тем).

  Развивающая:

1. Объяснить значение методологии в правильном проведении расспроса, осмотра, физикальных методов, а также интерпретации лабораторных, инструментальных методов для выявления основных синдромов у различной терапевтической патологией и в написании истории болезни.

Воспитывающая:

1. Осветить вопросы этики  и деонтологии при диагностике основных синдромов у больных с различной терапевтической патологией.

5.Вопросы для рассмотрения:

  1. Схема истории болезни

  2. Практические навыки: расспрос, осмотр, пальпация, перкуссия, аускультация.

  3. Лабораторно-инструментальные методы диагностики заболеваний внутренних органов.

  6.Основные понятия темы

1. Опрос студентов  – 25 мин.

Необходимо  повторить схему истории болезни. Осветить принципы написания и оформления итоговой истории болезни по дисциплине пропедевтика внутренних болезней.

2. Курация студентами больных с различной терапевтической патологией – 60 мин.

Студентам раздаются тематические больные (по одному на студента). Студенты получают больных с различной терапевтической патологией, собирают анамнез, жалобы, проводят осмотр, пальпацию, перкуссию, аускультацию, обращая особое внимание на дыхательную, сердечно-сосудистую, пищеварительную, мочевыделительную, эндокринную систему. Ассистент в это время проверяет работу студентов у постели больного. Полученные данные студенты заносят в дневники практических занятий.

3. Написание итоговой истории болезни – 100 мин.

В учебной комнате ассистент сообщает результаты дополнительных методов исследования из историй болезни, производится обсуждение клинического диагноза. Студенты формулируют и обосновывают диагноз, самостоятельно выявляют и обосновывают основные синдромы у курируемых больных, оформляют и сдают на проверку итоговую историю болезни.

4. Краткое подведение итогов занятия и домашнее задание – 5 мин.

7. Рекомендуемая литература:

1. Ивашкин, внутренних болезней: учебное пособие В.\Т. Ивашкин, . – М.:ГЭОТАР-Медиа, 2006. – 176 с.

2. Мухин, внутренних болезней: учеб. Для студентов мед. Вузов/ , . – 2-е изд., доп. И перераб. – М.:ГЭОТАР-Медиа, 2007. – 848 с.

3. Шамов, внутренних болезней: учеб. Пособие. – М.: Феникс, 2007. – 448 с.

4. Пропедевтика внутренних болезней: ключ. Моменты: уч. пособие для мед. Вузов/под ред. , . – М.:ГЭОТАР-Медиа, 2008. – 400 с.

  5. ,    – «Внутренние болезни» (учебник) М., 1994 г.

  6. , – «Внутренние болезни» в 2 т. М., 1993 г.

  7.  , –  «Внутренние болезни» М., 1991 г.

8. Хронокарта занятия

№ п/п	Этапы и содержание занятия	Используемые методы (в т. ч., интерактивные)	Время
1.1 1.2 1.3	Организационный момент Объявление темы, цели занятия. Оценка готовности аудитории, оборудования и студентов. Краткая характеристика этапов и содержания работы студентов на занятии	Учебная комната	5 мин
2.	Опрос студентов	Учебная комната	20 мин
3.	Курация студентами больных с различной терапевтической патологией	Терапевтическое отделение	60 мин
4.	Написание итоговой истории болезни	Учебная комната	100 мин
5.	Заключительная часть занятия: Обобщение, выводы по теме. Контроль качества формируемых компетенций Домашнее задание	Учебная комната	5 мин

9. Форма организации занятия

Практическое занятие

10. Средства обучения:

- дидактические (схема истории болезни).

- материально-технические (мел, доска).

Занятие № 24

2. Итоговое занятие. Защита итоговой истории болезни. Тестирование. Прием практических навыков по физикальным методам исследования и неотложным состояниям в симуляционном учебном центре.

3.Цель:

1. Контроль умения выявлять основные симптомы и синдромы у больных с различной терапевтической патологией, продемонстрированного по результатам написания итоговой истории болезни.

2. Контроль теоретических знаний (тестирование) и практических навыков по физикальным методам исследования и неотложным состояниям.

4.Задачи:

Обучающие:

1. Научить методике выявления основных симптомов и синдромов у больных с различной терапевтической патологией (из освоенных тем).

  Развивающая:

1. Объяснить значение методологии в правильном проведении расспроса, осмотра, физикальных методов, а также интерпретации лабораторных, инструментальных методов для выявления основных синдромов у различной терапевтической патологией и в написании истории болезни.

Воспитывающая:

1. Осветить вопросы этики  и деонтологии при диагностике основных синдромов у больных с различной терапевтической патологией.

5.Вопросы для рассмотрения:

  1. Схема истории болезни.

  2. Практические навыки: расспрос, осмотр, пальпация, перкуссия, аускультация.

  3. Лабораторно-инструментальные методы диагностики заболеваний внутренних органов.

  4. Оказание помощи при неотложных состояниях в пропедевтике внутренних болезней.

  6.Основные понятия темы

1. Защита итоговой истории  болезни – 60 мин.

Проводится клинический разбор студентами прокурированных больных. Студенты отвечают на вопросы преподавателя, защищая итоговую историю болезни.

2. Итоговое тестирование – 30 мин.

Проводится письменный опрос студентов (тестирование) с последующей проверкой результатов преподавателем.

3. Прием практических навыков по физикальным методам исследования и неотложным состояниям в симуляционном учебном центре – 90 мин.

В симуляционном центре на специальном оборудовании проводится проверка у студентов практических навыков по физикальным методам исследования и неотложным состояниям в пропедевтике внутренних болезней.

4. Краткое подведение итогов занятия и домашнее задание – 10 мин.

7. Рекомендуемая литература:

1. Ивашкин, внутренних болезней: учебное пособие В.\Т. Ивашкин, . – М.:ГЭОТАР-Медиа, 2006. – 176 с.

2. Мухин, внутренних болезней: учеб. Для студентов мед. Вузов/ , . – 2-е изд., доп. И перераб. – М.:ГЭОТАР-Медиа, 2007. – 848 с.

3. Шамов, внутренних болезней: учеб. Пособие. – М.: Феникс, 2007. – 448 с.

4. Пропедевтика внутренних болезней: ключ. Моменты: уч. пособие для мед. Вузов/под ред. , . – М.:ГЭОТАР-Медиа, 2008. – 400 с.

  5. ,    – «Внутренние болезни» (учебник) М., 1994 г.

  6. , – «Внутренние болезни» в 2 т. М., 1993 г.

  7.  , –  «Внутренние болезни» М., 1991 г.

8. Хронокарта занятия

№ п/п	Этапы и содержание занятия	Используемые методы (в т. ч., интерактивные)	Время
1.1 1.2 1.3	Организационный момент Объявление темы, цели занятия. Оценка готовности аудитории, оборудования и студентов. Краткая характеристика этапов и содержания работы студентов на занятии	Учебная комната	5 мин
2.	Защита итоговой истории  болезни	Учебная комната	55 мин
3.	Итоговое тестирование	Учебная комната	60 мин
4.	Прием практических навыков по физикальным методам исследования и неотложным состояниям	Симуляционный учебный центр	90 мин
5.	Заключительная часть занятия: Обобщение, выводы по теме. Контроль качества формируемых компетенций Домашнее задание	Учебная комната	5 мин

9. Форма организации занятия

Практическое занятие

10. Средства обучения:

- дидактические (схемы, таблицы, алгоритмы).

- материально-технические (мел, доска, симуляционное оборудование).

Занятие № 25

2. Итоговое занятие. Прием практических навыков на больных.

3.Цель:

1. Подведение итогов успеваемости студентов за год.

2. Контроль освоения практических навыков по физикальным методам исследования на больных.

4.Задачи:

Обучающие:

1. Научить методике и проконтролировать выполнение студентами практических навыков по физикальным методам исследования на больных.

  Развивающая:

1. Объяснить значение методологии в правильном проведении пальпации, перкуссии, аускультации у больных с различной терапевтической патологией.

Воспитывающая:

1. Осветить вопросы этики  и деонтологии при выполнении пальпации, перкуссии, аускультации у больных с различной терапевтической патологией.

5.Вопросы для рассмотрения:

  1. Практические навыки: пальпация, перкуссия, аускультация у больных с с различной терапевтической патологией.

  6.Основные понятия темы

1. Подведение итогов успеваемости студентов за год – 30 мин.

Проводится анализ успеваемости студентов за год, подводятся итоги, которые сообщаются и обсуждаются со студентами.

Защита рефератов – 35 мин.

Студенты защищают написанные рефераты по отдельным нозоологическим формам, преподаватель оценивает работу студента, говорит о недостатках.

3. Прием практических навыков по физикальным методам исследования на больных – 110 мин.

В палате на больных терапевтического профиля проводится проверка у студентов практических навыков по физикальным методам исследования (пальпация, перкуссия, аускультация).

4. Краткое подведение итогов занятия – 5 мин.

7. Рекомендуемая литература:

1. Ивашкин, внутренних болезней: учебное пособие В.\Т. Ивашкин, . – М.:ГЭОТАР-Медиа, 2006. – 176 с.

2. Мухин, внутренних болезней: учеб. Для студентов мед. Вузов/ , . – 2-е изд., доп. И перераб. – М.:ГЭОТАР-Медиа, 2007. – 848 с.

3. Шамов, внутренних болезней: учеб. Пособие. – М.: Феникс, 2007. – 448 с.

4. Пропедевтика внутренних болезней: ключ. Моменты: уч. пособие для мед. Вузов/под ред. , . – М.:ГЭОТАР-Медиа, 2008. – 400 с.

  5. ,    – «Внутренние болезни» (учебник) М., 1994 г.

  6. , – «Внутренние болезни» в 2 т. М., 1993 г.

  7.  , –  «Внутренние болезни» М., 1991 г.

8. Хронокарта занятия

№ п/п	Этапы и содержание занятия	Используемые методы (в т. ч., интерактивные)	Время
1.1 1.2 1.3	Организационный момент Объявление темы, цели занятия. Оценка готовности аудитории, оборудования и студентов. Краткая характеристика этапов и содержания работы студентов на занятии	Учебная комната	5 мин
2.	Подведение итогов успеваемости студентов за год	Учебная комната	25 мин
3.	Защита рефератов	Учебная комната	35 мин
4.	Прием практических навыков по физикальным методам исследования на больных	Терапевтическое отделение	110 мин
5.	Заключительная часть занятия: Обобщение, выводы по теме. Контроль качества формируемых компетенций.	Учебная комната	5 мин

9. Форма организации занятия

Практическое занятие

10. Средства обучения:

- дидактические (схемы, таблицы)

- материально-технические (мел, доска, учебные фильмы).