Анализ работы школы за 2014-2015 уч. г (стр. 12 )

Общение

Цель: воспитание у ребенка с ОВЗ умения управлять своим поведением, сдерживать непосредственные импульсы, координировать свои действия с деятельностью окружающих.

Задачи:

Изучение положения каждого ребенка в коллективе и его проблем. Создание в классе положительной эмоциональной атмосферы общения. Изучение с детьми исторического опыта взаимоотношений людей. Обучение школьников эмпатии, позитивному общению в коллективе. Организация просвещения и консультирования родителей по вопросам детско-родительских отношений. Формирование нравственных представлений детей об уважаемых в обществе эталонах поведения, чертах характера. Обучение приемам саморегуляции эмоциональной и волевой сфер.

В этом направлении проводились тематические дискуссии на морально-этические темы, конкурсы, классные часы, совместные выходы на экскурсии, выставки.

Мероприятия по коррекции проблем поведения и общения были проведены социальным педагогом и педагогом-психологом Бахаревой : Цветное настроение, Веселая зарядка, станции - «Здоровичок», «Мы за здоровый образ жизни», «Движение-это жизнь». Педагог-психолог провела викторину для 3б, 4б, 6а, б «Знаете ли вы правила поведения в школе». Социальным педагогом проведен цикл групповых профилактических занятий с учащимися среднего звена. Тематика: «Жизнь без алкоголя и наркотиков», классные часы - «Линия жизни». Состоялся показ видеороликов. В феврале педагог-психолог провела занятия «Я становлюсь взрослым» с учащимися 7 -9 классов и тренинги эффективного поведения для учащихся 3аб, 4аб,5, 6аб классов по теме: «Если тебя обижают». Подростки обсуждали личностные качества, которые могут помочь им в жизненных ситуациях. Учащиеся отрабатывали навыки взаимодействия со сверстниками, развивали способность отслеживать чувство обиды и учились справляться со своими переживаниями. Школьники делились друг с другом плачевными историями, складывали в баночку обидки, строили Мосты Прощения, учились прощать других и просить прощение.

К сожалению, вопросы общения между подростками, коррекции поведенческих отклонений требуют ежедневной воспитательной работы педагогов и психолога. Социальному педагогу и психологам школы активнее использовать в работе с детьми социальные акции, тренинги.

Выводы и рекомендации: запланировать больше игровых тренингов с психологом и социальным педагогом школы по вопросам коррекции поведения в коллективе сверстников.

В течении 2014 – 2015 года посещено и проанализировано 54 внеклассных мероприятия и проведения самоподготовки, анализ которых позволяет сделать следующие выводы:

Организационная деятельность воспитателей характеризуется следующими качествами:

- рациональной организацией режимных моментов и внеклассной работы;

- оптимальностью выбранных методов и приемов воспитания и обучения;

- использованием наглядности и занимательного материала;

- соблюдением охранительного режима.

Обучающая деятельность воспитателей

- в осуществлении индивидуального подхода при выполнении заданий;

- в организации самостоятельной работы по закреплению материала (на самоподготовке).

Коммуникативная деятельность воспитателей проявляется в следующем:

- в сплочении детского коллектива;

- в качестве речи воспитателя;

- в реализации основных психологических требований к уроку.

Воспитатели активно используют при проведении внеклассных мероприятий, ИКТ, игровые и здоровьесберегающие технологии.

Выводы, сделанные по итогам посещения внеклассных мероприятий, свидетельствует о том, что воспитатели творчески подходят к проведению внеклассной работы.

Связь с внешкольными учреждениями в 2013– 2014 учебном году.

Совместно с МПЦ проведено 17 мероприятий «Жизнь без страха», «Поговорим о тебе», «Любовь и влюбленность «Разумное и опасное» и др.

В этом учебном году состоялась беседа с наркологом, но необходимо привлекать медицинского работника для бесед с девочками старших классов о личной гигиене, о методах контрацепции.

Рекомендации: в следующем учебном году запланировать беседы с врачами-наркологами, гинекологами.

Дополнительное образование.

Дополнительное образование в школе не только дополняет основное образование, но и нередко становится основной его частью, продолжая и расширяя возможности социализации учащихся.

Дополнительное образование в нашей школе представлено в виде модели «Досуг». Модель «Досуг» разработана коллективом педагогов, КГК СКОУ СКОШ 8 вида №3, и принята педагогическим советом ( протокол № 2  от 02.11.12).Целью создания данной модели является: социальная адаптация учащихся с ОВЗ, путем обучения их проведению своего досуга в обществе сверстников, в кругу семьи не только в настоящее время, но и в будущем, формирование эмоциональных и социальных навыков, необходимых в повседневной жизни, компенсации особенностей психофизического развития  ребенка с ограниченными возможностями здоровья.

Реализация данной модели рассчитана на 11 лет (с 0-го по 11-йкласс включительно).

Модель внеурочной деятельности учащихся

Художественно-эстетическое направление	Спортивно-оздоровительное	Социальное направление	Коррекционно-развивающее
Танцевальная студия «Созвездие»	Настольный теннис Настольный теннис Мучник (адаптивная школа)	Школьные мероприятия	«Психомоторика»
Творческий ручной труд Кружок «Рукодельница»	Футбол	Внешкольные мероприятия (экскурсии, конкурсы ит. д.)	ЛФК
Творческий ручной труд Кружок « Ниточка»	Баскетбол	Факультатив «Информатика»	Занятия логопеда
Технический ручной труд Кружок « Умельцы»	Бассейн ,	« Репортеры»	Индивидуальные коррекционные занятия
Вокально-хоровая студия «Созвучие»	«Школа безопасности»	Библиотечный час	Ритмика
Технический ручной труд Кружок «Кисточка»	«Этюд» шахматы

Количество часов по дополнительному образованию

КГК СКОУ СКОШ 8 вида 3

Классы	0	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
Кружок	Часы в неделю
«Созвездие»	2	2	2	5	5	5	5	5	5	4	4
«Рукоделие»	1	1
«Ниточка»	1
«Умельцы»	2	1
«Кисточка»	2
Настольный теннис	1	1	1	1	1	1	1
Футбол	1	1	1	1	1	1	1
Баскетбол	1	1	1	1	1	1	1
Бассейн	1	1	1	1	1	1
Психомоторика	2	2	2	2	2
Информатика	2	2	2	1	1	1
«Созвучие»	1	1	2	2	2	2	2	2	1	1	1
«Репортеры»	2
«Шахматы»	2	2
«Школа безопасности»	2	2

       

Занятость школьников в системе дополнительного образования.

Учебный год	Количество кружков	Всего учащихся в школе (обучение на дому/в школе)	Всего занято в кружках и секциях	% занятости от общего числа школьников	Из них учащихся  «группы риска», состоящих на учете
В ОП	на внутришкольном контроле
2011-2012	7	206/169	187	90 %	52%	29%
2012-2013	8	226/ 180	200	88%	55%	34 %
2013- 2014	9	243/204	222	91%	56%	32%
2014-2015	12	261/211	200	95%	50%	32%

Реализация данной модели прошла успешно. В 2014 – 2015 учебном году в школе работало 12 кружков и спортивных секций. Дети посещяющие эти кружки являются участниками всех школьных и краевых конкурсов, праздников. Всего по спискам, посещают кружки 347 детей, т.е каждый учащийся школы посещает по 2-3 кружка. Хочется отметить работу педагогов дополнительного образования готовивших детей к победам в краевых конкурсах: , , В этом году впервые начали функционироватькружки « Шахматы» , « Репортеры» , « Школа безопасности»

Руководители новых объединений ориентируются на индивидуальные особенности учащихся. Важно не только обогатить детей дополнительными знаниями, но и сформировать умение работать коллективно, воспитать культуру и этику общения. В условиях групповой творческой работы в объединениях дополнительного образования это происходит естественно и непринужденно.

Посещая спортивные секции по футболу, настольному теннису и баскетболу (руководители , учащиеся научились основным элементам спортивных игр. У ребят развилась прыгучесть, выносливость, ловкость, меткость. Воспитывались также качества, как коллективизм, дружба, взаимовыручка, помощь, дисциплинированность, трудолюбие, морально-волевые качества.70 % детей, посещающих спортивные секции, относятся к «группе риска», что помогает предотвратить ряд правонарушений.

Причины трудностей:

Низкое количества занимающихся в секциях старшеклассников (8-е классы), вследствие чего имеет место недостаточная занятость детей данного возраста во 2 половину дня.

Рекомендации:

Руководителям спортивных секций , в следующем учебном году разнообразить формы работы для учащихся старшего школьного возраста.

Посещая кружок «Ниточка» (руководитель ) учащиеся научились смешивать краски, выкладывать панно, подбирая цветовую гамму, подбирать объем к изображению, создавать аппликации.

В течение года было выполнено 28 изделий в виде панно, атрибутов, декораций, участие в выставках декоративно прикладного творчества.

Рекомендации:

Продолжать углублять теоретические знания и развивать творческое мастерство учащихся.

В результате занятий, учащихся в танцевальном кружке (руководитель ) у учащихся повысилась культура общения между участниками, культура поведения на сцене. Ребята с 0 по 10 класс принимали участие во всех школьных концертах. Этот кружок является самым посещаемым кружком школы.

Рекомендации:

Привлечь в танцевальный кружок учащихся старших классов, мальчиков.

На занятиях в вокально-хоровой студии (руководитель ) у учащихся формируются моральные и духовые ценности. Педагог проводит с учащимися коллективные, групповые и индивидуальные занятия. У учащихся за истекший год вырос уровень исполнительского мастерства, культура поведения на сцене. Учащиеся с 1 по 7 класс активно принимают участие во всех краевых и школьных концертах.

Рекомендации:

Руководителю вокальной студии – продолжать повышать уровень вокального мастерства учащихся. Привлечь учащихся старших классов для занятий вокальным искусством.

В кружке «Рукодельница», руководитель девочки 7-10 классов (6 человек) изготавливают изделия для выставок, сувениры, подарки в необычных техниках рукоделия (вышивка, бисероплетение, квилинг).

Рекомендации: увеличить списочный состав детей, посещающих кружок до 12 человек.

Пути дальнейшего развития системы дополнительного образования:

Изучение интересов, запросов школьников с учетом мнения родителей; Разработка и внедрение новых технологий обучения и воспитания, ориентированных на творческое саморазвитие личности. Организация конкурсов, праздников, творческих вечеров. Корректировка программ кружков в соответствии с ФГОС. Разработка программы внеурочной деятельности в соответствии с 

ФГОС.

       Уровень воспитанности детей школы в 2014-2015 г. г.

Общие итоги года

Учебный год прошел плодотворно и насыщенно. Хочется отметить в этом году активное участие педагогов школы в конкурсах различных уровней, повышение своего профессионального мастерства в вопросах воспитательной работы, а также совместное плодотворное сотрудничество с внешкольными учреждениями города.

Педагоги могут четко определить цели и задачи работы с детским коллективом, учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка при планировании воспитательного процесса. Могут проанализировать воспитательную работу в своем классе и сделать вывод, на что нужно обратить внимание.

Основываясь на анализе работы педагогического коллектива, на нерешенные учебно-воспитательные вопросы, ставим следующие задачи:

1. Привести в соответствие с ФГОС систему воспитательной работы школы и систему мониторинга воспитательной работы.

2. Разработать в соответствии с ФГОС программу внеурочной деятельности, программы по духовно-нравственному и экологическому воспитанию детей. 3. Руководителям кружков внести в программы корректировки в соответствии с ФГОС  для детей начальной школы.

4. Классным руководителям и воспитателям обеспечить занятость каждого ребенка во внеурочной деятельности 10 часов в неделю (включая внешкольные кружки).

5. Активизировать воспитательную работу по профилактике дорожного травматизма и профориентации.

6. Активизировать работу спортивного клуба школы.

Задачи школы на 2015 – 2016 учебный год