О развитии въездного туризма в Россию из Китая (стр. 11 )

-  задание 1 выписывает простые предложения с обособленными обстоятельствами;

-  задание 2 объясняет постановку знаков препинания.

Цель обучения  7СРНЗ Использовать правильно глагол и его формы,

служебные части речи; соблюдать нормы глагольного управления.

Критерий оценивания  Обучающийся

•  Грамотно использует глагольные формы и служебные части речи на письме

Уровень мыслительных  Применение

навыков

Задание

Напишите трёхминутное эссе на тему «Как я праздную День Победы?»

Дескриптор  Обучающийся

-  пишет трёхминутное эссе по теме;

-  соблюдает нормы глагольного управления;

-  грамотно использует служебные части речи.

Раздел «Если бы я правил миром...»

Цель обучения  7СГ7 строить аргументированный монолог (описание, повествование, рассуждение), включающий не менее 2-х микротем, на основе плана, схем, иллюстраций, рекламных роликов и т. д.; соблюдать орфоэпические нормы

Критерий оценивания  Обучающийся

•  Соблюдает орфоэпические нормы при построении аргументированного монолога на основе плана, схем и т. д.

Уровень мыслительных  Навыки высокого порядка

навыков

Задание

Постройте аргументированный монолог на тему «Что бы я изменил в нашем мире и

почему?»

Дескриптор  Обучающийся

-  строит монолог в соответствии с выбранной темой;

-  приводит не менее 2 аргументов;

-  соблюдает речевые нормы языка.

Цель обучения  7СГ6 Оценивать прослушанный материал с точки зрения

содержания, использования языковых средств для привлечения внимания, структуры и логики изложения материала.

Критерий оценивания  Обучающийся

•  Оценивает прослушанный материал с точки зрения содержания, использования языковых средств для привлечения внимания, структуры и логики изложения материала

Уровень мыслительных  Навыки высокого порядка

навыков

Задание 1. В парах расскажите друг другу монологи на тему «Если бы я правил миром...».

Используйте различные языковые приёмы (метафоры, сравнения, гиперболы и т. д.) для

произведения эффекты либо оказания воздействия

Задание 2 .Оцените оказания эмоционального воздействия на читателя, структуру и

логику изложения материала.

Дескриптор  Обучающийся

-  задание 1 создаёт монолог в соответствии с темой;

-  задание 1 использует языковые приёмы в монологе;

-  задание 2 оценивает логику изложения материала, структуру и соответствие темы;

-  задание 2 отмечает положительные и отрицательные стороны выступления одноклассника.

Цель обучения  7Ч3 Понимать применение и объяснять явное и скрытое

(подтекст) значение отдельных слов и выражений в тексте, использование паронимов, вводных слов, повторов, прямого и обратного порядка слов в предложении.

Критерий оценивания  Обучающийся

•  Определяет явное и скрытое значения отдельных слов и выражений в тексте и объясняет их применение.

•  Объясняет использование паронимов, вводных слов, повторов, прямого и обратного порядка слов в предложении

Уровень мыслительных  Знание и понимание

навыков  Применение

Задание 1. Прочитайте фрагмент текста.

- Скучная у меня жизнь. Я охочусь за курами, а люди охотятся за мною. Все куры одинаковы, и люди все одинаковы. И живется мне скучновато. Но если ты меня приручишь, моя жизнь, словно солнцем озарится. Твои шаги я стану различать среди тысяч других. Заслышав людские шаги, я всегда убегаю и прячусь. Но твоя походка позовет меня, точно музыка, и я выйду из своего убежища. И потом - смотри! Видишь, вон там, в полях зреет пшеница? Я не ем хлеба. Колосья мне не нужны. Пшеничные поля мне ни о чём не говорят. И это грустно! Но у тебя золотые волосы. И как чудесно будет, когда ты меня приручишь! Золотая пшеница станет напоминать мне тебя. И я полюблю шелест колосьев на ветру...

Лис замолчал и долго смотрел на Маленького принца. Потом сказал:

- Пожалуйста, приручи меня!

- Я бы рад, - ответил Маленький принц, - но у меня так мало времени. Мне ещё надо найти друзей и узнать разные вещи.

- Узнать можно лишь те вещи, которые приручишь, - сказал Лис. - У людей же не хватает времени что-либо узнавать. Они покупают вещи готовыми в магазинах. Но ведь нет таких магазинов, где торговали бы друзьями, и поэтому люди больше не имеют друзей. Если хочешь, чтобы у тебя был друг, приручи меня!

Задание 2. Найдите по 1 примеру прямого и обратного порядка слов в предложениях. Задание 3. Объясните значения подчёркнутых слов и выражений.

Задание 4. Подчеркните вводные слова в тексте.

Дескриптор  Обучающийся

-  задание 1, 2 находит примеры прямого и обратного порядка слов в предложениях;

-  задание 3 объясняет значения подчёркнутых слов и выражений;

-  задание 3 определяет их роль в тексте;

-  задание 4 находит и выделяет вводные слова в тексте.

Цель обучения  7Ч4 Определять смешанные типы текстов и различать характерные черты, языковые и жанровые особенности текстов публицистического и официально-делового стилей (объяснительная записка, расписка, правило, поздравление, инструкция, заметка, интервью, дневник, блог, письма: просьбы, приглашения, информационные и другие).

Критерий оценивания  Обучающийся

•  Различает характерные черты, языковые и жанровые особенности текстов разных стилей и смешанных типов

Уровень мыслительных навыков  Навыки высокого порядка

Задание 1. Прочитайте текст.

Если бы меня спросили: "Чтобы ты сделал если бы правил миром? ", то над этим вопросом мне бы пришлось задуматься. А ведь и правда, чтобы было, если бы я правил миром? Наверное, я бы постарался улучшить мир. Самое чудовищное, что происходит на нашей планете - это войны. Это в наш - то двадцать первый век, век высоких технологий..? Хочется закричать: »Люди, остановитесь!»

Сделал бы образование бесплатным, где каждый, несмотря на свой материальный уровень, смог бы получить достойное образование.

Разработал бы организации, в которых люди выводят вакцины от разных заболеваний, и такое заболевание, как рак, в миг бы отступило от человека.

Хочется так много изменить в нашем мире, сделать его чище и добрее.

Задание 2. Определите стиль текста. Докажите.

Задание 3. Проанализируйте языковые особенности текста.

Дескриптор

Обучающийся

задание 1, 2 определяет стиль текста;

задание 2 находит стилевые черты

задание 3 анализирует языковые особенности текста;

Цель обучения  7Ч8 Сравнивать стилистические особенности различных текстов с учетом композиции и языковых особенностей, цели и целевой аудитории (объяснительная записка, расписка, правило, поздравление, инструкция, заметка, интервью, дневник.

Критерий оценивания  Обучающийся

•  Анализирует особенности стиля различных текстов с учётом языковых особенностей и целевой аудитории

Уровень мыслительных навыков  Навыки высокого порядка

Задание

Прочитайте текст. Проанализируйте его с точки зрения стиля и языковых особенностей.

Я живу на самой прекрасной планете, ресурсы которой, как кажется, безграничны. Но, к сожалению, это только кажется. Ежегодно мы на один малюсенький шаг приближаемся к разрушению самого дорогого, что у нас есть - окружающего нас мира. И каждый из нас, наверное, хотя бы раз в жизни, мечтал: "Вот бы мне волшебную палочку, я бы столько всего поменял". И у меня была когда-то подобная мечта. Только вместо волшебной палочки хотелось получить много-много денег, ведь в мире современных реалий их можно назвать той самой "палочкой-выручалочкой". А если задуматься всерьез, что именно я бы хотела изменить в этом мире, то я бы изменила несколько вещей:

1. Здоровье маленьких пациентов

Наблюдая в социальных сетях, как много больных деток нуждаются в помощи, я каждый раз прошу Бога подарить этим маленьким крохам крепкое здоровье. Если бы это было под силу мне, я бы многое отдала, лишь бы никогда не видеть боли в этих грустных глазках маленьких безобидных малышей. Я бы хотела открыть миру средство, позволяющее навсегда забыть о болезнях и больницах. И чтобы единственными медицинскими учреждениями на планете оставались только родильные дома, приносящие в этом мир новые жизни. Современную медицину - вот что я хотела бы изменить!

2.  Приюты для животных в каждом городе

Мне безумно жаль бездомных собак с умными и вечно грустными глазами. Конечно, довольно часто они становятся причиной несчастий, нападая на прохожих, но если бы мы относились к ним добрее (не прогоняли, кормили, дарили хоть частичку любви), разве были бы они такими?!! Если бы это было в моих силах, я бы создала государственную программу помощи таким животным: возможно, это специальные заведения, где животные будут жить и питаться, получать качественную ветеринарную помощь. Безусловно, количество таких бродяжек должно уменьшаться, но не путем отлова и отстрела, а более гуманными методами. Если бы это было в моих силах, я бы подарила нашим четвероногим друзьям право на счастливую жизнь в домашнем уютном окружении.

3. Чтобы каждый из нас делал мир чище

Третьей глобальной проблемой я бы назвала загрязнение окружающей среды. Каждый раз, делая замечание другу, знакомому либо просто прохожему, выбросившему пачку из-под сигарет на улице, я мечтаю, чтобы каждый человек на Земле рассуждал так же, как и я. Чтобы каждый любил свой город, свою планету и понимал, что такими поступками он не просто мусорит, принося другим дискомфорт, а отравляет окружающий мир. Вот что мне хотелось бы изменить в мире, в котором я живу!

Дескриптор  Обучающийся

-  определяет стиль текста;

-  указывает целевую аудиторию;

-  анализирует языковые средства.

Цель обучения  7П6 Писать творческие работы (200-250 слов), выбирая определенную социальную роль и речевое поведение.

Критерий оценивания  Обучающийся

•  Отражает определенную социальную роль и речевое поведение в письменной работе

Уровень мыслительных навыков  Навыки высокого порядка

Задание

Напишите творческую работу на тему «Что бы я изменил в этом мире с помощью

трёх желаний»

Дескриптор  Обучающийся

-  выдерживает объём;

-  раскрывает тему;

-  аргументирует свою точку зрения.

Цель обучения  7П7 Корректировать текст, исправляя смысловые,

фактические, логические недочеты; редактировать текст, изменяя структуру отдельных предложений или фрагментов текста.

Критерий оценивания  Обучающийся

•  Корректирует и редактирует текст

Уровень мыслительных  Навыки высокого порядка

навыков

Задание

Проверьте работу своего одноклассника/своей одноклассницы. Исправьте логические и фактические недочёты. Отредактируйте при необходимости неправильно составленные предложения или фрагменты текста (пастой другого цвета).

Дескриптор  Обучающийся

-  исправляет логические недочёты;

-  находит фактические ошибки;

-  редактирует предложения или фрагменты текста.

Цель обучения  7СРН4 Использовать знаки препинания в простых,

осложненных обособленным определением и обстоятельством предложениях.

Критерий оценивания  Обучающийся

•  Применяет правила постановки знаков препинания в простых предложениях, осложненных обособленным определением и обстоятельством

Уровень мыслительных  Применение

навыков

Задание

Напишите творческую работу на тему «Что бы я изменил в этом мире с помощью трёх желаний». Используйте в своей работе 2 предложения с обособленными определениями и 2 предложения с обособленными обстоятельствами.

Дескриптор  Обучающийся

-  пишет творческую работу по заданной теме;

-  использует 2 предложения с обособленными определениями;

-  использует 2 предложения с обособленными обстоятельствами;

-  расставляет знаки препинания в соответствии с правилом.

Цель обучения  7СРНЗ Использовать правильно глагол и его формы,

служебные части речи; соблюдать нормы глагольного управления.

Критерий оценивания  Обучающийся

•  Использует глагольные формы, служебные части речи.

Уровень мыслительных  Применение

навыков

Задание

Напишите три предложения с глаголами в условном наклонении о том, что бы Вам хотелось поменять в своей жизни. Используйте в одном из предложений производный предлог.

Дескриптор  Обучающийся

-  составляет предложения с производными предлогами;

-  грамотно употребляет глаголы условного наклонения.