О развитии въездного туризма в Россию из Китая (стр. 4 )

Дескриптор  Обучающийся

-  Задание 1 пишет изложение текста;

-  Задание 1использует форму 3 лица местоимений и глаголов.

Цель обучения  7СРН1 Правильно писать гласные после шипящих и Ц, НЕ с разными частями речи, окончания глаголов, суффиксы в разных частях речи.

Критерий оценивания  Обучающийся

•  Применяет на письме правила написания гласных после шипящих и Ц, НЕ с разными частями речи.

•  Грамотно использует суффиксы в разных частях речи и изменяет окончания глаголов

Уровень мыслительных навыков  Применение

Задание

№1 Вставьте пропущенные буквы или слова.
Вариант1	Вариант 2
ц__коль дома	грязная спец___вка
красна девиц__	у больш___го дома
мятая бумаж__нка	дошлый мужич___нка
пронырливый мальч___нка	еж___вые рукавицы
парч___вый наряд	холщ___вый мешок
размеж  вка гряд	корч___вка пней
Жж  нка делается из сахара.	копч___ная колбаса
Береж___ного Бог бережёт.	толч___ное стекло
искаж___нный факт	дириж___р в оркестре
Машин ухаж___р	коммивояж__р
горяч___  благодарить	выкорч___вывать  пни
перемеж___вывать бисером	подтуш___вывать  рисунки
Печ___ т солнце.	Он сеч___т крапиву.
Не береж___те вы себя!	странная прич___да
пришить к плащ___	модный ж___рналист
грубая ош___бка	пораж___ нный известиями
разреж___нный воздух	насторож___нный зверь
извращ___н воспитанием	На ч___м зиждется ваша уверенность?
Прич___м здесь я?	Поч___м сыр в мышеловке?
ц___нковая стружка	опасная бац___лла
древняя ц___вилизация	ц___ганский хор
жёлтенький ц__плёнок	Ц___ц! Сейчас же замолчите!
победившая революц___я	Кальц___й полезен детям и щенкам.
Вам свойственен скептиц__зм.	поэт-классиц__ст
Троиц___н день	тигриц___н хвост
вязальные спиц___	свежие устриц___
куц___й хвост	забытые вещ__
члены ж__ри	хорошенькая параш___тистка
брош___рное издание	ж__ванный лист
ш___пот листвы	аккуратная прич___ска
зелёный крыж__вник	профессия - ш___рник
ч___порная матрона	замучила изж___га
сж___г бумаги	затяжной прыж  к
посетить княж___н	Купи творож__к
маленький светляч___к	играть с мяч___м
творительным падеж___м	Не будь торгаш___м

№2.  Составьте опорную схему «Правописание НЕ с разными частями речи».

Дескриптор  Обучающийся

-  задание 1 правильно вставляет гласные после шипящих и ц в карточке;

-  задание 1 грамотно пишет суффиксы в разных частях речи;

-  задание 2 составляет опорную схему, отражая правило.

Цель обучения  7СРН4 Использовать знаки препинания в простых,

осложненных обособленным определением и обстоятельством предложениях.

Критерий оценивания  Обучающийся

•  Применяет правила постановки знаков препинания в простых предложениях, осложненных обособленным определением и обстоятельством

Уровень мыслительных  Применение

навыков

Задание 1. Составьте небольшой текст об одной из любимых традиций.

Задание 2. Используйте в своём тексте предложения с причастным оборотом, одиночным деепричастием и деепричастным оборотом.

Задание 3. Графически выделите их.

Дескриптор  Обучающийся

-  задание 1 составляет текст об одной из традиций;

-  задание 2 включает предложения с причастным оборотом, деепричастным оборотом и одиночным деепричастием;

-  задание 2 правильно расставляет знаки препинания;

-  задание 3 выделяет причастные обороты.

-  задание 3 выделяет одиночные деепричастия и деепричастные обороты.

2 четверть

Раздел «Знания: мир и изучение иностранных языков»

Цель обучения  7СГ2 Определять основную мысль, опираясь на

структуру.

Критерий оценивания  Обучающийся

•  Формулирует основную идею текста по его структуре

Уровень мыслительных  Навыки высокого порядка

навыков

Задание 1. Прослушайте текст. Выпишите на флипчарт ключевые слова.

Задание 2. Прочитайте ключевые слова одноклассников. Сформулируйте основную мысль текста.

В шведской академии молодых переводчиков новобранцам преподают ускоренный курс сложных языков. К примеру, молодым людям предлагают за 13 месяцев изучить арабский, русский язык или дари — язык афганских таджиков. И дело здесь не только в военной дисциплине: врачи обнаружили, что интенсивное освоение чужих наречий увеличивает объем некоторых структур мозга.

Новобранцам приходилось учить язык с утра до вечера, без выходных, в весьма напряженном темпе. Их ударный труд дал неожиданно впечатляющие результаты. Причем, как показал эксперимент, значение имела не просто активная интеллектуальная деятельность, а именно изучение чужих наречий. В качестве контрольной группы ученые использовали студентов медицинского Университета Умео. Медики, как известно, тоже старательно и помногу учатся, но предмет их зубрежки к иностранным языкам отношения не имел. Обе группы прошли МРТ до начала эксперимента и через три месяца активной учебы.

Результаты оказались удивительными: структура мозга контрольной группы осталась неизменной, а вот у студентов, которые осваивали незнакомый язык, определенные части мозга увеличились в размерах! В частности, ученые обнаружили у них "прирост" гиппокампа — глубинной структуры мозга, отвечающей за освоение новых знаний, ориентировку в пространстве и консолидации кратковременной памяти в долговременную.

Дескриптор  Обучающийся

-  задание 1 выписывает ключевые слова;

-  задание 2 формулирует основную мысль текста.

Цель обучения  7СГ7 Строить аргументированный монолог  (описание,  повествование,  рассуждение) включающий не менее 2-х микротем, на основе плана, схем,  иллюстраций,  рекламных  роликов  и  тд соблюдать орфоэпические нормы.

Критерий оценивания  Обучающийся

•  Соблюдает орфоэпические нормы при построении аргументированного монолога на основе плана схем и т. д..

Уровень мыслительных навыков  Навыки высокого порядка

Задание 1. Посмотрите на картинки. Подумайте, какой общей темой они объединены.

Задание 2.  Постройте свой монолог – рассуждение, опираясь на картинки.

Дескриптор  Обучающийся

задание 1 правильно определяет тему монолога-

-  задание 1 использует картинки для своего ответа;

-  задание 2 соблюдает речевые нормы языка

Цель обучения  742 Выявлять структурные части и их элементы

(предложения, абзацы), раскрывающие основную мысль

Критерий оценивания  Обучающийся

•  Формулирует основную мысль на основе выявленных структурных частей текста

Уровень мыслительных  Навыки высокого порядка

навыков

Задание 1. Прочитайте текст.

Задание 2. Разделите его на абзацы в соответствии с микротемами.

Задание 3. В каждом абзаце выделите предложения, раскрывающие основную мысль

части.

Като Ломб (1909 - 2003) - венгерская переводчица и писательница, которая говорила на 9 языках и еще с 6 переводила. Като Ломб - одна из первых синхронных переводчиков в мире. Все языки она освоила за короткий срок, придерживаясь простых правил. Вот они. Заниматься языком нужно ежедневно, хотя бы 10-15 минут. Особенно хорошо это делать по утрам. У многих желание учиться слишком быстро ослабевает, поэтому Като Ломб советует не бросать учебу, а просто придумывать какую-нибудь иную форму: надоела книга - послушайте радио, устали от упражнений в учебнике - полистайте словарь. Иностранный язык - крепость, которую необходимо штурмовать со всех сторон одновременно: чтением газет и журналов, прослушиванием аудио записей, просмотром не дублированных фильмов, посещением лекций на иностранном языке, проработкой учебников, перепиской, встречами и беседами с друзьями - носителями языка. Никогда не учите слова и выражения в отрыве от контекста. В первую очередь выписывайте и заучивайте те готовые фразы, которые можно использовать в максимально возможном количестве ситуаций. Готовые фразы или идиоматические выражения выписывайте и запоминайте в первом лице единственного числа. Это поможет быстрее освоить диалоги, применяемые в бытовых ситуациях. Отдыхом даже для уставшей головы может стать следующее упражнение: мысленно переводите все, что видите или слышите в окружающей вас обстановке (промелькнувшую рекламу или надпись, обрывки случайно услышанных разговоров).Не бойтесь говорить, не бойтесь возможных ошибок, а просите, чтобы их исправляли. Прочно заучивать нужно только то, что точно является правильным. Если вы занимаетесь с преподавателем, то учите только то, что он уже исправил. Не перечитывайте собственных неисправленных упражнений: при многократном чтении текст невольно запоминается со всеми возможными ошибками. Если вы занимаетесь самостоятельно, то запоминайте только заведомо правильные слова и конструкции. А самое главное, по мнению полиглота Като Ломб, заключается в том, что необходимо быть твердо уверенным в достижимости поставленной цели, в своих силах и необыкновенных способностях к языкам.