О развитии въездного туризма в Россию из Китая (стр. 2 )

Дескриптор  Обучающийся

-  задание 2 определяет основную мысль прослушанного текста по заключительной части;

-  задание 3 прогнозирует начало текста в соответствии с основной мыслью;

-  задание 4, 5 сопоставляет свой вариант с оригиналом, отмечая степень соответствия 2 текстов.

Цель обучения  7Ч1 Понимать основную информацию сплошных и

несплошных текстов, извлекая главную и второстепенную информацию.

Критерий оценивания  Обучающийся

• Определяет основную информацию сплошных и несплошных текстов, различая главную и второстепенную

Уровень мыслительных  Знание и понимание

навыков  Применение

Задание 1. Прочитайте текст. Сформулируйте основную тему текста.

Задание 2. Подчеркните маркерами разных цветов предложения, содержащие в себе

главную и второстепенную информации.

В Казахстане преобладает умеренный резко континентальный тип климата.

На севере центральной части страны в летние месяцы дневные температуры воздуха достигают +28 градусов, а ночные опускаются до +12..+14 градусов. Зимой в дневные часы воздух прогревается до -12.-14 градусов, ночные морозы могут достигать -25 градусов.

В горной юго-восточной части Казахстана на высотах до 1000 м в летние месяцы днём температура воздуха достигает +30 градусов, ночью опускается до +18 градусов. В зимние месяцы днём отмечается около -10 градусов, а ночью воздух охлаждается до -20 градусов.

В пустынных южных районах летом дневная жара может достигать +40 градусов, ночью отмечается около 20 градусов тепла. Зимой в дневные часы температура воздуха держится на уровне 0 градусов, а в ночные опускается до -10 градусов.

Кроме различного климата, в Казахстане на редкость большое разнообразие флоры и фауны.

Наибольшее количество осадков выпадет в горных районах: от 600 до 1500 мм в год (максимум приходится на весенние месяцы), в степных районах за год может выпадать до 500 мм осадков (наибольшее их количество отмечается весной и летом), а в пустынных районах выпадает менее 100 мм осадков (в летнее время осадки практически не выпадают).

Дескриптор  Обучающийся

-  задание 1 отмечает основную тему текста;

-  задание 2 подчёркивает в тексте предложения, содержащие главную информацию;

-  задание 2 выделяет второстепенную информацию.

Цель обучения  7Ч6 Использовать разные виды чтения,  в том числе

поисковое.

Критерий оценивания  Обучающийся

•  Использует  поисковое  чтение  при  работе  с текстом

Уровень мыслительных  Применение

навыков

Задание 1

Используя интернет, найдите 2 текста об изменении климата на Земле.

Задание 2

Выпишите из них факты, свидетельствующие об этой глобальной проблеме. Оформите

постер.

Задание 3

Обменяйтесь работами с одноклассниками и оцените с помощью стратегии «2 звезды и одно пожелание».

Дескриптор  Обучающийся

-  задание 1 находит 2 текста об изменении климата;

-  задание 2 выписывает факты (не менее 3), подтверждающие изменение климата на земле;

-  задание 3 оценивает работу одноклассников.

Цель обучения  7Ч5 Формулировать различные вопросы на основе

выводов и заключений.

Критерий оценивания  Обучающийся

•  Составляет вопросы разного уровня к заключению

Уровень мыслительных  Навыки высокого порядка

навыков

Задание 1.

Прочитайте заключение текста о глобальном потеплении.

Существует значительное число факторов, обусловленных изменением климата, как благоприятных, так и неблагоприятных, воздействующих на здоровье людей. Одни из них могут быть прямыми, например, смертельные случаи из-за жары, другие - сказываться косвенно, например, факторы, связанные с изменениями в экосистемах. Весьма приближенные оценки показывают, что повышение среднеглобальной температуры на 2.5% приведет к дополнительным 215000 смертей в год, главным образом в развивающихся странах. Кроме того, дополнительно заболеют малярией 200 млн. человек. По этим оценкам, экономический ущерб составит примерно 50 млрд. долларов. Повышение температуры воздуха должно привести к увеличению концентрации тропосферного озона и других вредных газов. Меры по восстановлению качества воздуха на прежнем уровне потребуют порядка 15 млрд. долларов в год. Аналогичные меры по восстановлению качества воды потребуют от 15 до 67 млрд. долларов в год. Изменения климата могут вызвать дополнительную миграцию населения из-за ухудшения условий жизни в одних регионах и улучшения в других. Оценки показывают, что миграция составит порядка 1.5% населения Земли или примерно 150 млн. человек, что приведет к ежегодным экономическим потерям, оцениваемым в несколько сотен миллионов долларов.

Задание 2 . Определите основную мысль текста.

Задание 3. Составьте 2 «тонких» и 2 «толстых» вопроса на основе прочитанного вывода.

Дескриптор Обучающийся

-  задание 2 определяет основную мысль текста на основе заключения;

-  задание 3 составляет 2 «тонких» вопроса;

-  задание 3 формулирует 2 «толстых» вопроса.

Цель обучения  7П1 Составить простой и сложный план, собирать

материал к сочинению и организовывать его в соответствии с планом.

Критерий оценивания  Обучающийся

•  Собирает материал к сочинению и организовывает его в соответствии с составленным сложным планом

Уровень мыслительных  Навыки высокого порядка

навыков

Задание 1

Выберите 1 тему для сочинения:

1) Сохрани природу, Человек!

2)  Чем грозит глобальное потепление?

3) "Экология стала самым громким словом на земле, громче войны и стихии".

Задание 2. Соберите необходимый материал для своей работы.

Задание 3. Составьте к сочинению простой и сложный планы.

Задание 4. Напишите сочинение объёмом 150-170 слов.

Дескриптор  Обучающийся

-  задание 1, 2 использует дополнительный материал для написания сочинения;

-  задание 3 составляет простой план к работе;

-  задание 3 составляет сложный план к работе;

-  задание 4 пишет сочинение в соответствии с планом.

Цель обучения

Критерий оценивания

7П2 Излагать подробно, кратко, выборочно содержал текстов-повествований, текстов-описаний и текстов-рассуждений с изменением лица.

Обучающийся

•  Пишет подробное, краткое, выборочное изложение от первого лица текстов-повествований, текстов-описаний и текстов-рассуждений

Уровень мыслительных навыков

Знание и понимание Применение

Задание 1. Посмотрите видео https://www. /watch7vN281silK36zO

Задание 2. Напишите краткое изложение (80-100 слов) по видео от 1 лица.

Дескриптор  Обучающийся

-  задание 1, 2 пишет краткое изложение по просмотренному видео;

-  задание 2 использует форму 1 лица местоимений и глаголов;

-  задание 2 выражает свою позицию в конце изложения.

Цель обучения  7СРН1 Правильно писать гласные после шипящих и

Ц, НЕ с разными частями речи, окончания глаголов, суффиксы в разных частях речи.

Критерий оценивания  Обучающийся

•  Применяет на письме правила написания гласных после шипящих и Ц, НЕ с разными частями речи.

•  Грамотно использует суффиксы в разных частях речи и изменяет окончания глаголов.

Уровень мыслительных  Применение

навыков

Задание 1. Напишите диктант.

Не трогайте лесных детенышей

Не все знают, что нельзя уносить из леса детенышей животных.

Взрослея, зверята стремятся познавать жизнь, но у них еще нет достаточной осторожности, они не научились бояться людей. Поэтому порой в лесу можно встретить одиноких детенышей лесных обитателей. И не только в лесу — вблизи городов и поселков, на обочине шумного шоссе.

Однако это вовсе не значит, что звереныши потерялись и их надо спасать. Абсолютное большинство животных в естественных условиях обитания никогда не теряет и не бросает детенышей. И еще помните, что выходить «спасенного» детеныша дикого животного в домашних условиях крайне сложно. Не обязательно, конечно, он погибнет, однако нормального, здорового животного из него не вырастет, даже если вы устроите им сносную жизнь в течение осени, все равно придется выпустить их в лес. Выпустить на погибель: птенец или звереныш, проживший стадию возмужания возле человека, не подготовлен к самостоятельней жизни в природе.

Не рассчитывайте всерьез, что, принеся в дом дикого звереныша, вы добьетесь с ним того же взаимопонимания, какое есть у человека с давно одомашненными животными. Не вырастить из рыси Кисы, из медвежонка добродушного Потапыча. И если доведется вам встретить во время загородной прогулки симпатичного звереныша, пожалуйста, не трогайте его. Оставьте его в лесу.

Задание 2. Найдите слова на орфограмму «Гласные после шипящих и Ц», объясните

их правописание.

Задание 3. Графически объясните правописание частицы НЕ с разными частями

речи.

Дескриптор  Обучающийся

-  задание 1 грамотно пишет диктант (допускает не более 2 орфографических и 2 пунктуационных ошибок);

-  задание2 объясняет правописание гласных после шипящих и ц;

-  задание 3 правильно применяет правило «не с разными частями речи»;

-  задание 3 графически объясняет правописание не с разными частями речи.

Цели обучения  7СРН4 Использовать знаки препинания в простых, осложненных обособленным определением и обстоятельством предложениях.

Критерии оценивания  Обучающийся

• Применяет правила постановки знаков препинания в простых предложениях осложненных обособленным определением и обстоятельством

Уровень мыслительных  Применение

навыков

Задание 1 .Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания.

Задание 2. Графически выделите причастные и деепричастные обороты, одиночные

деепричастия.

Такими словами встретил старый Бульба двух сыновей своих учившихся в киевской бурсе и приехавших уже на дом к отцу.

У них были только длинные чубы, за которые мог выдрать их всякий козак носивший оружие.

Бедная старушка привыкшая уже к таким поступкам своего мужа печально глядела сидя на лавке.

Он любил простую жизнь Козаков и перессорился с теми из своих товарищей, которые были наклонны к варшавской стороне называя их холопьями польских панов.