Обследование понимания предложно-падежных конструкций детьми контрольной группы
№ | Имя ребенка | Задание | Баллы | ||||
1. | 2. | 3. | 4. | 5. | |||
1. | Лиза | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 14 |
2. | Петя | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 14 |
3. | Ваня | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 14 |
4. | Вика | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 13 |
5. | Лена | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 15 |
6. | Маша | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 14 |
7. | Вася | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 15 |
8. | Лера | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 14 |
9. | Егор | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 15 |
10. | Гриша | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 14 |
11. | Сергей | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 14 |
12. | Захар | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 14 |
Приложение 3
Обследование понимания предложно-падежных конструкций детьми экспериментальной группы
№ | Имя ребенка | Задание | Баллы | ||||
1. | 2. | 3. | 4. | 5. | |||
1 | Святослав | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 6 |
2 | Лиза | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 6 |
3 | Сева | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 6 |
4 | Ваня | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 6 |
5 | Костя | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 6 |
6 | Матвей | 1 | 0 | 1 | 0 | 1 | 3 |
7 | Аня | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 6 |
8 | Данил | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 6 |
9 | Вика | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 6 |
10 | Катя | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 6 |
11. | Полина | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 9 |
12. | Маша | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 6 |
Приложение 4
Обследование умения детей дифференцировать предложно-падежные конструкции (контрольная группа)
№ | Имя ребенка | Задание | Баллы |
1. | Лиза | 3 | 3 |
2. | Петя | 3 | 3 |
3. | Ваня | 3 | 3 |
4 | Вика | 3 | 3 |
5 | Лена | 3 | 3 |
6 | Маша | 3 | 3 |
7 | Вася | 3 | 3 |
8 | Лера | 3 | 3 |
9 | Егор | 3 | 3 |
10 | Гриша | 3 | 3 |
11. | Сергей | 3 | 3 |
12. | Захар | 3 | 3 |
Приложение 5
Обследование умения дифференцировать предложно-падежные конструкции (дети экспериментальной группы)
№ | Имя ребенка | Задание | Баллы |
1. | Святослав | 1 | 1 |
2. | Лиза | 1 | 1 |
3. | Сева | 1 | 1 |
4. | Ваня | 1 | 1 |
5. | Костя | 1 | 1 |
6. | Матвей | 1 | 1 |
7. | Аня | 1 | 1 |
8. | Данил | 1 | 1 |
9. | Вика | 1 | 1 |
10 | Катя | 1 | 1 |
11. | Полина | 2 | 2 |
12. | Маша | 1 | 1 |
Приложение 6
Обследование понимания пространственных предлогов-антонимов детьми контрольной группы
№ | Имя ребенка | Задание | Баллы |
1. | Лиза | 3 | 3 |
2. | Петя | 3 | 3 |
3. | Ваня | 3 | 3 |
4. | Вика | 3 | 3 |
5. | Лена | 3 | 3 |
6 | Маша | 2 | 2 |
7 | Вася | 3 | 3 |
8 | Лера | 3 | 3 |
9 | Егор | 3 | 3 |
10 | Гриша | 3 | 3 |
11. | Сергей | 2 | 2 |
12. | Захар | 3 | 3 |
Приложение 7
Обследование понимания пространственных предлогов-антонимов детьми экспериментальной группы
№ | Имя ребенка | Задание | Баллы |
1. | Святослав | 1 | 1 |
2. | Лиза | 0 | 0 |
3. | Сева | 1 | 1 |
4 | Ваня | 0 | 0 |
5 | Костя | 0 | 0 |
6 | Матвей | 1 | 1 |
7 | Аня | 1 | 1 |
8 | Данил | 1 | 1 |
9 | Вика | 0 | 0 |
10 | Катя | 1 | 1 |
11. | Полина | 2 | 2 |
12 | Маша | 1 | 1 |
Приложение 8
Обследование понимания предложно-падежных конструкций детьми экспериментальной группы № 1 (контрольный эксперимент)
№ | Имя ребенка | Задание | Баллы | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
1. | Аня | 2 2 | 2 1 | 2 1 | 1 2 | 1 2 | 8 |
2. | Данил | 2 1 | 2 2 | 2 1 | 2 1 | 1 1 | 9 |
3. | Вика | 2 1 | 2 2 | 2 1 | 2 1 | 2 2 | 10 |
4. | Катя | 2 2 | 1 2 | 1 2 | 2 1 | 2 1 | 8 |
5. | Полина | 3 3 | 3 2 | 3 2 | 2 3 | 2 3 | 13 |
6. | Маша | 2 1 | 2 1 | 2 2 | 2 1 | 1 2 | 9 |
Приложение 9
Обследование понимания предложно-падежных конструкций детьми экспериментальной группы № 2 (контрольный эксперимент)
№ | Ф. И ребенка | Задание | Баллы | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
1 | Святослав | 2 2 | 2 1 | 2 1 | 1 2 | 1 2 | 8 |
2 | Лиза | 2 1 | 2 2 | 2 1 | 2 1 | 1 1 | 9 |
3 | Сева | 1 1 | 1 2 | 1 1 | 1 1 | 2 2 | 6 |
4 | Ваня | 1 2 | 1 2 | 1 2 | 1 1 | 2 1 | 6 |
5 | Костя | 2 3 | 2 2 | 1 2 | 1 3 | 2 3 | 8 |
6 | Матвей | 1 1 | 1 1 | 1 2 | 1 1 | 1 2 | 5 |
Приложение 10
Обследование умения дифференцировать предложно-падежные конструкции (дети экспериментальной группы № 1, контрольный эксперимент)
№ | Имя ребенка | Задание | Баллы |
1. | Аня | 2 | 2 |
2. | Данил | 2 | 2 |
3. | Вика | 2 | 2 |
4. | Катя | 2 | 2 |
5. | Полина | 3 | 3 |
6. | Маша | 2 | 2 |
Приложение 11
Обследование умения дифференцировать предложно-падежные конструкции (дети экспериментальной группы № 2, контрольный эксперимент)
№ | Имя ребенка | Задание | Баллы |
1. | Святослав | 2 | 2 |
2. | Лиза | 2 | 2 |
3. | Сева | 1 | 1 |
4. | Ваня | 1 | 1 |
5. | Костя | 2 | 2 |
6. | Матвей | 1 | 1 |
Приложение 12
Обследование понимания пространственных предлогов-антонимов детьми экспериментальной группы № 1 (контрольный эксперимент)
№ | Имя ребенка | Задание | Баллы |
1 | Аня | 2 | 2 |
2 | Данил | 2 | 2 |
3 | Вика | 2 | 2 |
4 | Катя | 2 | 2 |
5 | Полина | 3 | 3 |
6 | Маша | 2 | 2 |
Приложение 13
Обследование понимания пространственных предлогов-антонимов детьми экспериментальной группы № 2 (контрольный эксперимент)
№ | Имя ребенка | Задание | Баллы |
1 | Святослав | 2 | 2 |
2 | Лиза | 2 | 2 |
3 | Сева | 1 | 1 |
4 | Ваня | 1 | 1 |
5 | Костя | 2 | 2 |
6 | Матвей | 1 | 1 |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
