Задание 2. Охарактеризуйте предикативные части сложных предложений как соответствующие простым предложениям.
Под вечер стало известно, что пароход окончательно не справляется с ветром, относившим его на скалистый берег (И. Соколов-Микитов). Чем дальше уходили в море, злее перекатывали через пароход волны (И. Соколов-Микитов). Мне хорошо, как бывало хорошо в дальнем детстве, когда заберёшься тишком в высокую, зябко ходящую рожь (И. Соколов-Микитов). Чтобы осмотреть внутренность жилища, я зашел в избу (И. Соколов-Микитов). Иногда оглядываешься в свое прошлое, чтобы вспомнить недавно прожитые дни, и с удивлением замечаешь, что это не удается (Н. Никонов).
Практическое занятие 3.
Двусоставное предложение в современном русском языке (4 часа).
Вопросы.
Понятие о грамматическом составе предложения. Подлежащее, его семантика и способы выражения. Сказуемое и его семантика. Типы сказуемых в современном русском языке. Простое и составное сказуемое. Анализ компонентов. Составное именное сказуемое. Анализ компонентов. Сложное сказуемое.Методические рекомендации для подготовки к занятию:
Формы и методы проведения занятия, виды учебной деятельности студентов: практическое занятие с использованием объяснительно-иллюстративных, информационных и частично-поисковых методов, слушание и анализ выполнения заданий, самостоятельная работа. Анализ ситуаций школьного изучения главных членов предложения.
Практические задания
Задание 1. Выделите грамматические основы предложений. Укажите способы выражения подлежащих. Определите значения несвободных словосочетаний, выступающих в роли подлежащих.
Вошли двое мужчин с пиджаками через руку (К. Федин). Несколько чахлых деревьев не давали тени (А. Первенцев). На головах у нас было по два каравая хлеба (И. Касаткин). Гость с Николаем Семеновичем и доктором вышли на веранду (Л. Толстой). Полжизни с лишком миновало (А. Твардовский). Гордым сделаться – не просто (Л. Татьяничева). Много женщин меня любило (С. Есенин). Мы с ней сидели так один вечер (П. Романов). Один из них вытер слезу рукавом, ладонью смахнул другой (Из песни). По каким бы сияющим высям легла незакатного счастья дорога! (В. Полторацкий).
Задание 2. Выделите грамматические основы предложений. Определите типы сказуемых по структуре к морфологической природе.
Мать-земля моя родная, я твою изведал власть (А. Твардовский). Пусть о Теркине почтенный скажет важно генерал (А. Твардовский). Я волком бы выгрыз бюрократизм (В. Маяковский). Стихи о Родине писать – ей жизнь по капле отдавать (Л. Татьяничева). Скоро весь город будет с утра до ночи звенеть от птичьего пения (К. Паустовский). Днями ты ходи в моря (А. Прокофьев). Клевер буйно входит в силу (А. Прокофьев). Камни говорят, а сердце – нет (С. Островой). Кот метаться. Загорелся кошкин дом (К. Бальмонт).
Задание 3. Выделите грамматические основы предложений. Объясните, какие грамматические значения выражаются вспомогательными глаголами составных глагольных сказуемых.
Зимой отдыхающие смогут загорать (К. Паустовский). Хотела я от песен утаить свои ошибки, беды и печали (Л. Татьяничева). Синица могла б напиться (А. Прокофьев). Стали встречаться вооруженные люди (Л. Толстой). Он уже перестал думать о чеченцах (Л. Толстой). Ноздрёв продолжал хохотать во все горло (Н. Гоголь). Собаки даже огрызаться бросили (Н. Благов). Я тебя сравнить хотел бы с нежной ивою плакучей (К. Бальмонт). Жаждет и малая скважина выявить что-нибудь свежее (К. Бальмонт).
Задание 4. Выделите грамматические основы предложений. Охарактеризуйте глагольные сказуемые с точки зрения их структуры.
Глядел в глаза мне синий родничок и приглашал воды его напиться (Л. Татьяничева). Я училась детали точить на станке (Л. Татьяничева). Поднялись стихов колосья и тихо начали звенеть (Л. Татьяничева). Он не умел говорить (К. Паустовский). Я люблю слушать паровозные гудки (Е. Носов). Хочу я увидеть землю глазами твоих озер! (А. Прокофьев). Проходил парнишка мимо саду, думал скрыть свою тоску-досаду, но увидел девушку в саду (Н. Рыленков).
Задание 5. Выделите предложения с нулевыми сказуемыми. Объясните, какие грамматические значения они выражают.
За окном осень, дождь, листья желтые падают, сушится мой плащ и мои сапоги возле печки, а я отдыхаю у доброго старинного пианино, над которым висит портрет моей матери (Н. Евдокимов).
Вокруг тебя леса и воды, цветенье трав, налив хлебов, но выше всех щедрот природы твоя забота и любовь (Н. Рыленков).
Практическое занятие 4.
односоставное предложение в современном русском языке (4 часа).
Вопросы.
Понятие об односоставном предложении. Типы односоставных предложений по морфологической природе главного члена. Структурно-семантические разновидности глагольных односоставных предложений (определенно-личные, неопределенно-личные, обобщенно-личные, безличные, инфинитивные). Структурно-семантические разновидности именных односоставных предложений (номинативные, генитивные).Методические рекомендации для подготовки к занятию:
Формы и методы проведения занятия, виды учебной деятельности студентов: практическое занятие с использованием объяснительно-иллюстративных, информационных и частично-поисковых методов, слушание и анализ выполнения заданий, самостоятельная работа. Анализ ситуаций школьного изучения односоставного предложения.
Практические задания
Задание 1. Объясните, какие из предложений являются односоставными, глагольными, определенно-личными.
Душа темна, пути лукавы, но образ твой, твой подвиг правый до часа смерти сохраню (А. Ахматова). Мне не нужно тебе говорить о любви, ты – как песня в родной стороне. Не зови, только имя свое назови – я тебе отзовусь и во сне (Н. Рыленков). Войдем с тобой в пустынные квартиры. Навытяжку в шкафах стоят мундиры (С. Островой). Не бойтесь бурь! Пускай ударит в грудь природы очистительная сила! (Н. Заболоцкий).
Задание 2. Выделите грамматические основы предложений. Определите, какие из предложений являются односоставными, глагольными, неопределенно-личными.
Темнело, подмораживало, в кухню подавали воду. Приходили дети, на них шикали. Но Сереже не спалось, он только притворялся спящим. За стеной, на стороне, всем домом перебирались из сумерек в вечер (Б. Пастернак).
Когда приезжаешь домой, в ту избу, где живут по-прежнему, степенно и заботливо, возвращаешься не только на родину, не только к родным, но и к самому себе (В. Цыбин).
Задание 3. Определите, какие из предложений являются односоставными, глагольными, обобщенно-личными.
Услышишь песню вдалеке – и сердце сильней забьётся (Н. Рыленков). И скучно жить при ярком свете. И все скорее ночи ждешь (Островой). Федосей – мудрый, слова от него не добьешься, а уж если начнет, за словом в карман не полезет (А. Ремизов).
Задание 4. Подчеркните главные члены безличных предложений. Определите значения безличных предложений.
На улице стало совсем тихо (Б. Пастернак). Хорошо в эту лунную ночь бродить по траве одному (С. Есенин). Нельзя лишать людей солнца и радости (Б. Можаев). От людей мне не надо таиться (Н. Рыленков). Смерти в природе нет (П. Проскурин). Лучше бы всего на этом и остановиться, поставить точку, согласиться на равновесие сил (П. Проскурин). Захотелось сделать что-то необычное (П. Проскурин). Было еще светло (П. Проскурин). Так бывает мне тоскливо (О. Колычев). Захолодало от листьев и воды (В. Цыбин).
Задание 5. Выделите грамматические основы предложений. Объясните, какие из предложений являются односоставными, глагольными, инфинитивными.
Я давно слыхал об этом чуде, мне когда-то дед передавал, будто камни – это тоже люди, только кто-то их заколдовал. Тяжело им жить на белом свете. Рук не вскинуть. Рта не отворить. Но бывает так, что на рассвете камни начинают говорить (С. Островой). Победить бы на земле паскудину, чтобы в час, как кладбище, пустой на чужбину не бросаться Рудину с непонятной в сердце маетой (Г. Марков).
Практическое занятие 5.
типы простых предложений по отсутствию или наличию второстепенных членов предложения (2 часа).
Вопросы.
Второстепенные члены предложения. Определение, его семантика, способы выражения. Разновидности определений. Приложение. Обстоятельство, его семантика, способы выражения. Разновидности обстоятельств. Дополнение, его семантика, способы выражения. Разновидности дополнений. Детерминанты.Методические рекомендации для подготовки к занятию:
Формы и методы проведения занятия, виды учебной деятельности студентов: практическое занятие с использованием объяснительно-иллюстративных, информационных и частично-поисковых методов, слушание и анализ выполнения заданий, самостоятельная работа. Анализ ситуаций синтаксического анализа простого предложения в средней школе.
Практические задания.
Задание 1. Разграничьте нераспространенные и распространенные предложения. Ответ обоснуйте.
Он раб. За саклями лежит он у колючего забора (А. Пушкин). Ты любишь, русский? Ты любим? (А. Пушкин). Прошло два лета. Так же бродят цыганы мирною толпой (А. Пушкин). Глухая ночь. Река ревет (А. Пушкин). Вот кибитка подъезжает… На высокое крыльцо из кибитки вылезает незнакомое лицо (М. Лермонтов). Темно. Все спит. Лишь только жук ночной, жужжа, в долине пролетит порой (М. Лермонтов). Швед, русский – колет, рубит, режет (А. Пушкин). Он был человек лет шестидесяти (А. Пушкин).
Задание 2. Подчеркните второстепенные члены предложения. Объясните, какие из них являются присловными, а какие – присоставными.
Люди бросились в комнату старого барина (А. Пушкин). В зале приказные спали на полу (А. Пушкин). К вечеру ему стало легче (А. Пушкин). Радость произвела в больном слишком сильное потрясение (А. Пушкин). Князь долгое время находился в чужих краях (А. Пушкин). Он умер. Здесь его могила. Он не был создан для людей (М. Лермонтов). Уж за горой дремучею погас вечерний луч (М. Лермонтов).
Задание 3. Выделите определения, укажите способы их выражения. Назовите разновидность каждого определения по способу связи с определяемым словом, по степени распространенности, по интонационно-пунктуационному оформлению.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
