Словообразование. Морфология (стр. 3 )

8. Примерная тематика курсовых работ (если они предусмотрены учебным планом ОП).

Не предусмотрено.

9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов.

Таблица5 .

№	Модули и темы	Виды СРС	Неделя семестра	Объем часов	Кол-во баллов
обязательные	дополнительные
Модуль 1
1.1	Введение в дисциплину	1	3
Морфемика	Подготовка к практическому занятию по вопросам; предложенным в плане, и к собеседованию; написание реферата.	2-3	11,6	0-25
Всего	14,6	0-25
Модуль 2	.
Словообразование	Подготовка к практическому занятию по вопросам, предложенным в плане;  подготовка к тесту; написание реферата.	4-7	13	0-20
Способы словообразования	Подготовка к практическому занятию по вопросам, предложенным в плане;  подготовка к тесту; написание реферата.	8-10	14	0-20
Всего	27	0-40
Модуль 3
Словообразование основных частей речи	Подготовка к практическому занятию по вопросам, предложенным в плане;  подготовка к тесту; написание реферата	11-13	14	0-15
Морфемный, словообразовательный и этимологический анализ структуры слова	Подготовка к практическому занятию по вопросам, предложенным в плане; подготовка к собеседованию.	14-16	12	0-20
Всего	26	0-35
Итого	69,6	0-100
Модуль 1
1.1. Морфология. Грамматическое значение слова. Грамматическая категория. Части речи.	Подготовка к практическому занятию по вопросам, предложенным в плане;  подготовка к тесту; написание реферата.	1	18	0-20
1.2.	Имя существительное	Подготовка к практическому занятию по вопросам, предложенным в плане;  подготовка к тесту; написание реферата.	2-4	14	0-20
Всего	32	0-40
Модуль 2
2.1.	Имя прилагательное. Имя числительное	Подготовка к практическому занятию по вопросам, предложенным в плане;  подготовка к тесту; написание реферата	5-7	16	0-20
2.2.	Местоимение	Подготовка к практическому занятию по вопросам, предложенным в плане;  подготовка к тесту; написание реферата	8	10	0-15
Всего	26	0-35
Модуль 3
3.1.	Глагол. Причастие. Деепричастие	Подготовка к практическому занятию по вопросам, предложенным в плане;  подготовка к тесту;	9-12	26	0-10
3.2.	Наречие. Категория состояния	Подготовка к практическому занятию по вопросам, предложенным в плане;  подготовка к тесту;	13-14	10	0-10
3.3.	Служебные части речи	Подготовка к практическому занятию по вопросам, предложенным в плане;	15-16	9,55	0-5
Всего	45,55	0-25
Итого	103,55	0-100

10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля).

10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):

	Циклы, дисциплины (модули) учебного плана ОП
	4,5 семестр
Индекс  компетенции		Словообразование. Морфология
Общекультурные, общепрофессиональные компетенции	Код компетенции
ОК-6	Профессионально-педагогические задачи Теория языка Старославянский язык Историческая грамматика История русского литературного языка Фонетика. Лексика Словообразование. Морфология Синтаксис Стилистика Диалектология Русская диалектология Основы научного исследования по русскому языку Методологические основы научного исследования Методология и методы научного исследования по филологии Научное исследование по филологии Целостный анализ текста в школе Слово в системных отношениях Внеучебная деятельность по литературе Технологии внеучебной деятельности по литературе Типология анализа художественного текста Интерпретация художественного текста Методология научного исследования Основы научного исследования по филологии Научно-исследовательская работа по литературе Типология научного исследования по литературе Преддипломная практика Государственная итоговая аттестация
ПК-2	Методика обучения и воспитания (русский язык) Психология развития человека в образовании Введение в психологию с практикумом по самопознанию и саморазвитию Теория языка Старославянский язык Историческая грамматика История русского литературного языка Фонетика. Лексика Словообразование. Морфология Синтаксис Стилистика Подготовка школьников к единому государственному экзамену по литературе Педагогический контроль в учебном процессе Современные средства оценивания результатов обучения Основы научного исследования по русскому языку Методологические основы научного исследования Подготовка учащихся к государственной итоговой аттестации по русскому языку Инновационные технологии в обучении русскому языку Нестандартные уроки по русскому языку Целостный анализ текста в школе Слово в системных отношениях Внеучебная деятельность по литературе Технологии внеучебной деятельности по литературе Научно-исследовательская работа по литературе Типология научного исследования по литературе Педагогическая практика в школе Преддипломная практика Государственная итоговая аттестация

10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:

Таблица 6.

Карта критериев оценивания компетенций

Код компетенции	Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП	Виды занятий (лекции, семинар ские, практические, лабораторные)	Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.)
пороговый (удовл.) 61-75 баллов	базовый (хор.) 76-90 баллов	повышенный (отл.) 91-100 баллов
ОК-6	Знает: основные этапы научного исследования	Знает: основные этапы научного исследования, способы организации научной работы.	Знает: основные этапы научного исследования, способы организации научной работы, основные методы научного исследования	Лекции, практические занятия	ИС-3 ПФ-10 УФ-1 УФ-13 УФ-12
Умеет: работать со словарём, может достаточно последовательно изложить лингвистические сведения.	Умеет: точно, грамотно, логически верно  представить  научные  сведения  по  темам курса «Словообразование. Морфология»  в устной и письменной форме.	Умеет: точно, грамотно, логически верно  представить  научные  сведения  по  темам  курса «Словообразование. Морфология»  как в устной, так и в письменной форме; логически верно, аргументированно и ясно  строить устную и письменную речь; структурировать содержание ответа в соответствии с поставленным вопросом;  последовательно и полно анализировать языковые явления.
Владеет: навыками  выступления  с сообщениями  и докладами устного  и  письменного представления  лингвистических  материалов.	Владеет: основными методами и приёмами различных типов устной и письменной коммуникации; навыками участия в научных дискуссиях, выступления  с сообщениями  и докладами устного  и  письменного представления  лингвистических материалов.	Владеет: основными методами и приёмами различных типов устной и письменной коммуникации; навыками подготовки  научных обзоров, аннотаций, составления рефератов и библиографии по лингвистическим темам; навыками участия в научных дискуссиях, выступления  с сообщениями  и докладами устного, и  письменного представления лингвистических материалов.
Знает: об основных современных методах и технологиях обучения и диагностики и об основах педагогического общения Умеет: применять эти методы,  взаимодействовать с занимающимися, но при этом испытывает трудности.	Знает: современные методы и технологии обучения и диагностики  основы педагогического общения, словесные и наглядные методы обучения. Умеет:  грамотно применять эти методы,  взаимодействовать с занимающимися, опираясь на их способности и индивидуальные отличия.  взаимодействовать с занимающимися, опираясь на их способности и индивидуальные отличия.	Знает: современные методы и технологии обучения и диагностики; основы педагогического общения. Умеет: грамотно и уверенно применять эти методы и взаимодействовать с занимающимися, опираясь на их способности и индивидуальные отличия.	Лекции, практические занятия	ИС-3 ПФ-10 УФ-1 УФ-13 УФ-12
ПК-2	Лекции,  практические занятия
Владеет: не в полной мере методикой применения сравнительно-исторического метода.	Владеет: методикой применения сравнительно-исторического метода.	Владеет: методикой применения сравнительно-исторического метода

10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.