Словообразование. Морфология (стр. 6 )

  УФ-12. Вопросы к зачёту ( 4 семестр)

1. Предмет и задачи словообразования, два его подраздела: морфемика и словообразование. Связь словообразования с другими разделами языкознания: с лексикой, грамматикой, фонетикой, орфографией.

  2. Вопрос о синхронии и диахронии в словообразовании. Типы словообразовательных словарей.

3. Морфемика. Понятие морфемы, ее признаки. Морфема и слово. Критерии выделения морфемы в слове.

4. Принципы классификации морфем. Корень и аффиксы. Характеристика корня, разновидности корней.

5. Аффиксы: префиксы, суффиксы, флексии, постфиксы. Словообразующие и формообразующие аффиксы

6. Вопрос о нулевых морфемах.

8. Флексия: позиция в слове, функции.

9. Основа слова, типы основ. Производность и членимость основы.

10. Исторические изменения в морфемном составе слова: опрощение, усложнение, переразложение.. Этимологический анализ. Соотношение морфемного и этимологического анализа.

11 Словообразование. Основные понятия: производящая база, словообразовательная пара, словообразовательное значение, словообразовательная цепочка, словообразовательное гнездо.

12. Словообразовательный тип. Регулярность и продуктивность словообразовательных типов.

13. Понятие словообразовательного способа. Способы словообразования с участием морфем: разновидности аффиксальных способов; вопрос о нулевой суффиксации.

14. Усечение основ, разновидности сложения и аббревиации.

15. Способы словообразования без участия морфем: морфолого-синтаксический, лексико-синтаксический. Вопрос о лексико-семантическом способе.

16. Словообразовательный анализ. Соотношение словообразовательного и морфемного анализа.

17. Активные процессы современного словопроизводства.

УФ-13. Вопросы к экзамену ( 5 семестр).

Словообразование. Предмет словообразования. Основные этапы изучения словообразования. Морфемика. Морфемный состав слова. .Изменения в морфологическом составе слов.

.4.Производные и производящие слова и основы.

5.Словообразовательное значение слова.

6.Словообразовательное гнездо.

7. Словообразовательный тип.

8. Способы словообразования.

9.Словообразование имён существительных.

10.Словообразование имён прилагательных.

11. Словообразование глаголов.

12. Словообразование наречий.

13. Тенденции развития словообразовательной системы современного русского языка.

14.Морфемный и словообразовательный анализы слова.

15.Предмет морфологии.

16.Грамматические значения. Грамматические категории и формы.

17.Категория рода имени существительных.

18.Категория числа имени существительного.

19.Категория падежа имени существительного.

20.Разряды имен существительных.

21.Разряды имен прилагательных.

22.Степени сравнения качественных прилагательных.

23.Разряды имен числительных.

24.Разряды местоимений.

25.Морфологические категории и лексико-грамматические разряды глаголов.

26.Основы глагола и их формообразующие возможности.

27.Классы глаголов.

28.Спрягаемые и неспрягаемые формы глагола.

29.Неопределенная форма глагола.

30.Категория вида как универсальная категория глагола.

31.Значение форм совершенного и несовершенного вида.

32.Категория  залога. Морфологические, синтаксические и семантические признаки залога.

33.Система форм категории наклонения.

34.Категория переходности глагола. Морфологические, синтаксические и семантические признаки переходности.

35.Категория времени глагола.

36.Категория лица глагола.

37.Глаголы в безличной форме, их морфологические, синтаксические и семантические признаки

38.Спряжение глаголов. Типы спряжений и их признаки.

39.Формы причастий.

40.Категория времени у причастий.

41.Краткие и полные формы причастий.

42.Вопрос о переходе причастий в прилагательные.

43.Деепричастия совершенного и несовершенного вида.

44.Образование деепричастий.

45.Значение времени у деепричастий.

46.Вопрос о переходе деепричастий в наречия.

47.Наречие как часть речи.

48.Имя числительное.

49.Разряды имен числительных.

50.Количественные числительные.

51.Собирательные и порядковые числительные.

52.Дробные и неопределенно-количественные слова.

53.Числительные полтора, полторы, полтораста.

54.Слова категории состояния.

55.Служебные части речи.

56.Лексико-грамматические разряды предлогов.

57.Союзы: семантика и употребление.

58.Разряды союзов по структуре.

59.Сочинительные и подчинительные союзы и их разряды по значению.

60.Частицы: семантика и употребление.

61.Модальные слова.

62.Междометия: семантика и употребление. Звукоподражательные слова.

10.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций.

Формой промежуточной аттестации по данной дисциплине является зачёт ( 4 семестр ) и  экзамен (5 семестр). Оценка за зачёт и экзамен может быть получена до процедуры его проведения путем набора рейтинговых баллов в семестре (от 61 и выше). Если студент не набрал необходимые баллы или желает получить более высокую оценку, то он допускается к зачёту и экзамену и сдает его в виде собеседования  по  вопросам.

Критерии оценки за экзамен:

оценка «отлично» выставляется студенту, если он глубоко и прочно усвоил программный,  материал, последовательно, четко и самостоятельно  отвечает на вопрос билета.; оценка «хорошо» выставляется студенту, твердо знающему программный материал, грамотно и по существу отвечающему на вопрос билета и не допускающему при этом существенных неточностей; оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, который обнаруживает знание основного материала, но не знает его деталей, допускает неточности, недостаточно правильные формулировки, излагает материал с нарушением последовательности, отвечает на практически важные вопросы с помощью или поправками экзаменатора;

оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, который не знает значительной части программного  материала.

Критерии  оценки реферата: 

Студент, подготовивший реферат, может получить до 5 баллов

От 1 до 2 баллов: в реферате отсутствуют введение и заключение; содержание реферата показывает поверхностное знакомство автора с научным содержанием темы; реферат носит лишь описательный характер, автор не проявил способность выделять и систематизировать основное содержание реферируемых материалов в контексте заявленной проблемы; в реферате отсутствуют цитаты; оформление реферата не полностью соответствует требованиям.

От 3 до 4 баллов: реферат имеет правильную структуру, но введение и заключение носят формальный характер; содержание реферата показывает достаточно полное знакомство автора с научным содержанием темы; автор обладает способностью выделять основное содержание реферируемых материалов в контексте заявленной проблемы, но испытает затруднения с выявлением и сравнением концептуальных подходов, трактовок и интерпретаций, представленных в реферируемой литературе; подбор цитат не совсем удачен по содержанию; при оформлении реферата допущены незначительные погрешности.

5 баллов: реферат имеет правильную структуру, введение и заключение имеют аналитический характер и полностью соответствуют предъявляемым требованиям; содержание реферата показывает углубленное знание автором научного содержания темы; автор способен не только выделять основное содержание реферируемых материалов в контексте заявленной проблемы, но и соотносить его со спецификой концептуальных трактовок и интерпретаций, представленных в реферируемой литературе, сравнивать и обобщать различные подходы; используемые ссылки и цитаты емко отражают специфику реферируемой литературы; оформление реферата соответствует всем требованиям.

.

11. Образовательные технологии.

       В рамках данной дисциплины лекционный материал переведен в мультимедиа-формат на базе Microsoft PowerPoint 2007.

В рамках семинарских занятий предусмотрено использование видео просмотров уроков  русского языка. Тестирование знаний организовано с использованием программы-оболочки АСТ-Тест 2006.

.Контроль успеваемости студентов организован с применением электронных журналов на базе программы Microsoft Excel 2007, позволяющей оперативно и эффективно управлять процессом овладения профессиональными компетенциями.

12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).

12.1 Основная литература:

1. Морозова, русский язык. Морфология (глагол, глагольные формы): планы подготовки к практическим и индивидуальным занятиям, схемы и образцы разбора частей речи, вопросы для зачёта, контрольные работы / . - 2-е изд., стер. - М. ; Берлин : Директ-Медиа, 2015. - 190 с. - Библиогр. в кн. - ISBN 978-5-4475-6226-7; То же [Электронный ресурс]. - URL: //biblioclub. ru/index. php? page=book&id=437252 (25.10.2016)

2. Малышева, русский язык. Морфемика, словообразование, морфология : учебно-методический комплекс / , . - Омск : Омский государственный университет, 2013. - 302 с. - ISBN 978-5-7779-1539-9; То же [Электронный ресурс]. - URL: //biblioclub. ru/index. php? page=book&id=237263 (25.10.2016).

12.2 Дополнительная литература:

К разделу «Словообразование»

Современный русский язык. – М.,2002.
Виды филологического разбора. – СПб.,2000.
Русский язык. – М.,2001.
Современный русский язык: Словообразование. – М., 2001.
Морфемный и словообразовательный анализ слова. – М., 1982.
Русская словообразовательная морфемика: Проблемы и принципы описания. – М., 1977.
Структура и членение слова. – Л., 1977.
Современное русское словообразование. – М., 1970.

К разделу «Морфология»

Вид и время русского глагола. – М., 1999.
, Русский глагол. – Л., 1967.
Современный русский язык. – М.,2002.
Виды филологического разбора. – СПб.,2000.
Русский язык: Грамматическое учение о слове. – М., 1972.
Грамматика и семантика местоимений. – М., 1974.
Адъективация причастий в русском языке. – М., 1971.
Суффиксальное словообразование существительных в русском языке. – Л., 1975.
Переходность, залог, возвратность. – Минск, 1972.
Части речи и местоимения в русском языке. – Л., 1973.
Общая теория имени собственного. – М., 1973.
Категория состояния в современном русском языке. – Самарканд, 1960.
Русский глагол: Проблемы теории и лексикографии. – М., 1998.
Русский язык: Трудные случаи морфологического разбора. – М., 1991.

12.3 Интернет-ресурсы:

№	Наименование электронно-библиотечной системы (ЭБС)	Принадлежность	Адрес сайта	Наименование организации-владельца, реквизиты договора на использование
1.	Электронно-библиотечная система «Университетская библиотека онлайн»	Сторонняя	http://biblioclub. ru	Договор № 1к/00274-16 от 01.01.2001  на период до 30.09.2017
2	Универсальная справочно-информационная полнотекстовая база данных “East View”	Сторонняя	http://www. /  http://ebiblioteka. ru/	ООО "ИВИС". Договор №2т/00167-17 от 01.01.2001 на период  до 30.04.2018
3	Электронная библиотека: Библиотека  диссертаций	Сторонняя	http://diss. rsl. ru/?lang=ru	ФГБУ «Российская государственная библиотека» Договор № 2 т/00307-17 от 01.01.2001 на период  до 30.04.2018.
4	Электронно-библиотечная система «Издательство Лань»	Сторонняя	https://e.	Лань» Договор №2т/01944-16 от 01.01.2001 на 2017 г.

13. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости).

Пакет программ MicrosoftOffice 2007/ 2010/2013 Windows 7/8/XP Интернет-соединение на базе ADSL Программа тестирования АСТ-Тест 2006 или TestMaker

14. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).

Современные образовательные технологии предусматривают использование компьютера, аудио и DVD-аппаратуры.

Средства  обучения  включают  учебно-справочную  литературу (рекомендованные учебники  и  учебные  пособия,  словари),  учебные  и  аутентичные  печатные  аудио-  и видео-материалы, Интернет-ресурсы.

Контроль успеваемости осуществляется в условиях балльно-рейтинговой системы, реализуемой с помощью интерактивного электронного журнала на базе программы Microsoft Excel 2007 и выше. Контроль знаний студентов осуществляется с использованием компьютерных программ тестирования АСТ-Тест 2006.

15. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).

Методические рекомендации студентам:

Готовясь к изучению дисциплины студент должен:

Внимательно прослушать информацию о структуре дисциплины, требованиям, предъявляемым преподавателем  к её изучению. Взять в библиотеке предложенную преподавателем литературу. Иметь две тетради (для практических и лекционных занятий). Посещать лекционные занятия, фиксируя материал в тетради. Готовиться к практическим занятиям.

При подготовке к практическому занятию студент должен:

1.Ознакомиться с темой занятия.

2.Прочитать соответствующий теме параграф учебника(ов), которые указаны в плане  практического занятия.

3.Изучить соответствующий теме лекционный материал.

4.Изучить рекомендованную к данному практическому занятию основную и дополнительную литературу. Уточнить, все ли термины текста  понятны, если нет – обратиться к словарям и энциклопедиям. Зафиксировать  значение термина в тетради для практических занятий.

.

Дополнения и изменения к рабочей программе на 2017  / 2018  учебный год

В рабочую программу вносятся следующие изменения:

Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры русской и зарубежной филологии, культурологии и методики их преподавания  «11 мая»  2016  г., протокол № 9.

Заведующий кафедрой    /   /

Подпись  Ф. И.О.