Общая теории перевода (стр. 13 )

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет ___3___ зачетных единицы  (кредитов).

№	Вид учебной работы	Всего часов	Семестры
1	2	3	4
1.	Аудиторные занятия (ак. часов)	72	72
В том числе:	-	-	-	-	-
1.1.	Лекции	34	34
1.2.	Прочие занятия
В том числе:
1.2.1.	Практические занятия (ПЗ)
1.2.2.	Семинары (С)	28	28
1.2.3.	Интерактивные занятия	6	6
Из них в интерактивной форме (ИФ):
2.	Самостоятельная работа студентов (ак. часов)	72	72
В том числе:	-	-	-	-	-
2.1.	Курсовой проект (работа)	8	8
2.2.	Расчетно-графические работы
2.3.	Реферат	8	8
2.4.	Подготовка и прохождение промежуточной аттестации	10	10
Другие виды самостоятельной работы	14	14
Работа с программой Moodle	10	10
Итоговая аттестация	22	22
3.	Общая трудоемкость (ак. часов)	144	144
Общая трудоемкость (зачётных единиц)	3	3

5. Содержание дисциплины

5.1. Содержание разделов дисциплины

№ п/п	Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела
1	История развития переводческой мысли  (развитие перевода)	Римская переводческая традиция  Перевод в период средневековья. Первые переводы Библии. Пер-вые светские переводы в Европе. Образование и родной язык. Первые труды по теории перевода. Переводческие идеи эпохи Возрождени. Переводоведение в 17-18 вв. Перевод в эпоху романтизма и пост-романтизма. Перевод в эпоху королевы Виктории. Основные направления типологии перевода в эпоху индустриального капитализма.
2 и 3	Зарубежные школы развития теории перевода.  Лингвистические проблемы.	Американская, английская, скандинавская, французская,  западногерманская и восточно-германская школы перевода, их лингвистические теории. Теоретические концепции переводоведов Швейцарии, Болгарии  и  Израиля.
4	Российская школа перевода	Перевод в Древней Руси. Перевод в 18 в. 19 век в истории русского перевода.. Художественный перевод  в середине 19 века, в на­чале 20 века. Вклад классиков литературы в развитие перевода. Зарож-дение русского литературного языка.
5	Советская школа перевода	Основные вехи развития теории перевода  в России. Интерес к вопросам перевода в России с 1919 по 1941годы. Развитие теории перевода с середины 20 в. по настоящее время (в СССР и на западе)
6	Содержание понятия «перевод», цели и задачи перевода и теории перевода, междисциплинарный характер теории перевода.	Сущностные характерные составляющие перевода. Условия осуществления переводческого процесса. Характер участников процесса перевода. Перевод и смежные науки. Общая, специальная, частная теории перевода.
7	Типологизация переводов	Десять типов переводов. Принципы типологизации переводов. Характерные черты каждого типа переводов.
8	Переводческая норма.	Понятие переводческой нормы. Иерархия переводческой нормы. Жанровая принадлежность оригинала. Особенности и характер переводимого текста.
9	Переводческие приемы и соответствия	Лексические и фонетические соответствия перевода. Пе­реводческие приемы. Классификация перевод-ческих приемов и соответствий.
10	Переводческие транс­формации.	Объем содержания переводческого текста, как основа типологизации эквивалетности. Содержание объема переводческого текста. Факторы, влияющие на процесс перевода. Три группы переменных факторов.
11	Лексические переводческие трансформации.	Лексические трансформации: опущение, добавление, замены. Замены: генерализация, конкретизация, смысловое развитие, антомический перевод, адап-тация и т. д.
12	. Грамматические трудности перевода	Проблема критерия и адекват­ности перевода. Грамматические трудности перевода на морфологическом уровне: в условиях сходства и различия форм. Грамматические трудности перевода на уровне синтаксиса: словосочетаний и предложений. Специфика выбора и применения грамматических вариантов при переводе.
13	Фразеологические сочетания и проблемы их перевода.	Фразеологизмы, средства их перевода. Приемы перевода образной фразеологии. Перевод специфически рацио­нальных фразеологизмов
14	Эквивалентность перевода.	Понятие «объем переведенного текста». Характерные черты пяти типов эквивалентности.
15	Проблемы соответствия перевода оригиналу в третьем и четвертом типах эквивалентности.	Семантическая эквивалентность(3тип)  и синтаксическая эквивалентность (4 тип).
16	Приемы перевода в условиях пятого типа эквивалентности.	Морфемные соответствия и расхождения в условиях пятого типа эквивалентности. Способы и приемы их преодоления.
17	Итоговая аттестация

5.2. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

№ п/п	Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин	№ разделов данной дисциплины, необходимых для изу­чения обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1	2	3	4
1.	Практикум по культуре речевого общения (второй язык)	х
2.	Язык делового общения(первый язык)	х	х	х
3.	Практика перевода (первый язык)		х	х	х
4.	Проблемы межкультурной коммуникации (второй язык)		х

5.3. Разделы дисциплин и виды занятий

№	НАИМЕНОВАНИЕ ТЕМЫ	Всего  часов	Виды учебных занятий	СРС
Лекции	Практические
1	История развития теории перевода	8	6	8
2	Перевод в современном мире.	8	10	10
3	Содержание понятия «перевод».	4	4	16
4	Переводческие транс­формации.	8	8	12
5	Трудности перевода информационного ма­териала.	6	6	16
6	Итоговая аттестация
Итого	144	34	34	72

5.4. Описание интерактивных занятий

№ п. п.	№ раздела дисциплины	Тема интерактивных занятий во время семинарских занятий	Вид занятия	Трудоемкость
1	10, 11	Лексические и грамматические трансформации. Лингвистический анализ текста.	Семинар-дискуссия, обсуждение студенческих блогов (дневников),	3 час
2	16	Особенности рекламных текстов. Особенности перевода художественных текстов.	Семинар-дискуссия, Обсуждение написанных эссе	3 час

6. Семинарские занятия (семинары)