- повышение психолого – педагогической компетентности педагогов Учреждения в вопросах воспитания и развития воспитанников с нарушениями эмоционально – волевой сферы; совершенствование навыков эффективного взаимодействия с родителями детей, имеющих нарушения в эмоционально – волевой сфере.
Предполагаемые результаты работы с родителями
В ходе работы с родителями в рамках реализации данной программы предполагается:
- повышение психолого – педагогической компетентности родителей в вопросах воспитания и развития детей с нарушениями в эмоционально – волевой сфере; улучшение микроклимата в семье.
Ограничения и противопоказания на участие
в коррекционно – развивающих занятиях
Принципы формирования коррекционных групп:
- в группу включаются воспитанники, у которых отмечается: повышенная тревожность; неуверенность в себе; проявление агрессии, дети с повышенной двигательной активностью; дети, испытывающие повышенное чувство страха; возраст участников группы 5 – 6 лет, 6 – 7 лет (могут быть сформированы разновозрастные группы 5 – 7 лет); для наиболее высокой эффективности работы группы число участников 4 – 5 человек; в группу не рекомендуется включать участников с одинаковыми нарушениями в эмоционально – волевой сфере (наилучший результат достигается, когда в группу включаются воспитанники с полярными нарушениями: замкнутые и гиперактивные, самоуверенные и застенчивые, воспитанники с высоким и низким порогом возбудимости); не рекомендуется включать в группу более двух воспитанников с повышенной двигательной активностью;
Других противопоказаний не выявлено (данных о возможности или ограничении применения курса занятий по Программе к воспитанникам с тяжелыми интеллектуальными нарушениями не имеется).
Сферы ответственности и основные права участников программы
(педагога - психолога, воспитанников, педагогов, родителей)
Педагог – психолог обязан:
- обеспечивать психологическую безопасность всех участников педагогического процесса в рамках реализации Программы (воспитанников, педагогов, родителей); осуществлять методическую и организационную подготовку к проводимым занятиям; проводить занятия на высоком профессиональном уровне; доводить до сведения участников Программы итоги диагностики, рекомендации по результатам проводимой работы.
Педагог – психолог имеет право:
- комплектовать группы, исходя из возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников; вносить коррективы в содержание Программы с учетом запросов ее участников.
Воспитанники обязаны:
- соблюдать этические правила групповой работы.
Воспитанники имеют право:
- отказаться от участия в программе.
Педагоги обязаны:
- соблюдать этические принципы педагогической деятельности (невмешательство в процесс групповых занятий);
Педагоги имеют право:
- получить информацию о цели и задачах реализуемой Программы; получить консультацию по итогам проводимой работы и рекомендации по вопросам воспитания и развития воспитанников.
Родители воспитанников обязаны:
- дать согласие на участие в Программе (заполнить специальный бланк договора); способствовать реализации Программы на всех ее этапах.
Родители воспитанников имеют право:
- отказаться от участия в Программе; быть информированными о целях и задачах реализуемой Программы; получить консультацию по результатам диагностики, проводимой в рамках реализации Программы; получить консультацию по итогам проводимой работы и рекомендации по вопросам воспитания и развития детей.
Ресурсы реализации Программы
Требование к специалистам:
- педагог – психолог, имеющий профессиональное образование и опыт работы в сфере дошкольного образования; воспитатель группы, имеющий профессиональное образование и опыт работы в сфере дошкольного образования не менее 3 –х лет (если один из воспитателей, работающих в группе, имеет стаж работы менее 3 –х лет, то работа проводится с другим воспитателем, как правило, более опытным, но при этом второй воспитатель не исключается из процесса).
Перечень учебно-методических материалов:
Требования к материально – технической оснащенности Учреждения:
- кабинет педагога – психолога с наличием основных зон:
- рабочая зона психолога (рабочее место оборудовано компьютером, наличием библиотеки с методической литературой по направлению работы); консультативная зона (в ней размещены информационные материалы для педагогов и родителей); релаксационно – коррекционно - диагностическая зона (оборудована столами, стульями, ковром для занятия на полу, диагностическим инструментарием, мультимедийным оборудованием для осуществления музыкального сопровождения);
- психолого – педагогическое пространство Учреждения:
- музыкальный зал и зал физкультурных занятий (в рамках реализации Программы используются для проведения с воспитанниками подвижных игр, упражнений с элементами психогимнастики); актовый зал (в рамках реализации Программы используются для работы с педагогами и для демонстрации воспитанникам мультимедийных продуктов); методический кабинет (оборудован библиотекой с дополнительной методической литературой по данному направлению, свободный доступ к сети Интернет).
- перечень учебно - методических и раздаточных материалов
- игрушка бибабо; изображения детей, взрослых и животных в определенном эмоциональном состоянии (радость, грусть, удивление, страх, спокойствие, гнев); пиктограммы; настольные зеркала по количеству участников; записи музыкального сопровождения (музыка для проведения подвижных игр, упражнений релаксаций, музыка с различным эмоциональным окрасом веселая и грустная); клубок ниток; перчатки с нашитыми пуговками для проведения пальчиковых гимнастик по количеству участников; мыльные пузыри по количеству участников; воздушные шары по количеству участников; бумага для рисования, цветные карандаши, двусторонний скотч).
Дидактические пособия:
- «Болото»;
- Контурная карта страны эмоций;
- «Поляна знакомств».
Тематический план занятий
№ п/п | Месяц | Наименование блока и темы занятий | Всего занятий | Ожидаемый результат |
1 | Октябрь | Коммуникативный 1. "Знакомство с Тигрулей" 2. "Ребята, давайте дружить" 3. "Наша группа" 4. "Волшебные правила" | 4 | - Овладение воспитанниками навыками эффективного общения; - повышение уверенности в себе; - развитие волевой сферы воспитанников; -повышение уровня социализации. |
2 | Ноябрь Декабрь | Эмоциональный 1. "Подготовка к путешествию" 2. "Город Радости" 3. "Остров Плакс" 4."Удивительный город" 5. "Страшный остров" 6. "Берег бухты Спокойствия" 7. "Остров Злюк" 8. "Карта страны эмоций" | 8 | - Повышение уверенности в себе; - повышение самооценки воспитанников; - овладение воспитанниками знаниями о базовых эмоциях человека; - овладение воспитанниками навыком эффективного общения; - развитие волевой сферы воспитанников; - овладение воспитанниками простейшими приёмамисаморегуляции. |
3 | Январь Февраль | Практический 1. "Словарик эмоций" 2. "Волшебные средства понимания" 3. "И снова страна эмоций" 4. "Встреча с гномиками" 5. "Магазин игрушек" | 5 | - Повышение уверенности в себе; - повышение самооценки воспитанников; - овладение воспитанниками навыками эффективного общения; - развитие волевой сферы воспитанников; - развитие у воспитанников способности к саморегуляции; - развитие у воспитанников способности учитывать в своем поведении эмоциональное состояние других людей. |
ИТОГО: 17 занятий |
Критерии оценки достижения планируемых результатов | |
Критерии оценки | Диагностический инструментарий |
Уровень тревожности воспитанника | Тест тревожности |
Уровень агрессивности ребенка | "Рисунок несуществующего животного" |
Эмоциональное состояние, особенности самооценки воспитанника | "Дом – дерево – человек" Дж. Бука |
Навык саморегуляции поведения воспитанников | Наблюдение за деятельностью воспитанников в различные режимные моменты, беседы с педагогами и родителями воспитанников |
Система организации
внутреннего контроля за реализацией Программы
Заведующая
1 блок – Коммуникативный
(конспекты занятий)
Занятие № 1
«Знакомство с Тигрулей»
Цель – знакомство воспитанников.
Задачи:
- познакомить воспитанников друг с другом; создать благоприятную атмосферу на занятии; создание условий для развития у воспитанников коммуникативных навыков.
Материалы: игрушка - бибабо Тигруля; вырезанные из белой бумаги цветы различных форм (на три цветка больше, чем число участников группы); фотографии с лицами детей и небольшого формата картинка с изображением тигра; клубок ниток; цветные карандаши; изображение поляны (выполнено на ватмане с изображением травы, бабочек); двухсторонний скотч; зеленый маркер; волшебная палочка; музыкальное сопровождение (веселая музыка для подвижной игры); мыльные пузыри (одни на всю группу).
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 |
