Календарно-тематическое планирование воспитательно-образовательной работы (стр. 3 )

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	6	6	7
Среда  07. 092016	Утро	Утренняя гимнастика (Комплекс №1) Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей. Работа в уголке природы: наблюдение «Опрыскивание растений». Задачи: Обогащать представления детей об операциях по уходу за комнатными растениями, поддерживать познавательный интерес (П).	Дидактическая игра: «Назови предмет. Цель: обогащение словаря. Леша С	Ситуативный разговор «Чем мне нравилось лето» Ц: активизировать в речи характерные признаки времени года выражать свои впечатления в речи	Обогащение уголка творчества материалами: карандаши, пластилин Музыкальный уголок: дудочки, барабан, бубен	Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
нод	Источник
нод	Источник
Подготовка к прогулке	Ситуативный разговор о бережном отношении к книгам. «Наведем порядок в группе»  Приучать убирать за собой игрушки
Прогулка№1	Подвижная игра «Догоните меня» Ц: вызвать желание принимать участие в под. Играх; активизировать двигательную деятельность у малоактивных детей. П/д. игра «Кольцеброс» Ц: содействовать развитию м. м.рук, активизировать в речи основные цвета О/э деятельностьВо что легче воткнуть палочку в мокрый или в сухой песок?»Ц: формировать умение оформлять выводы словесно.	Упражнять  в ходьбе в прямом направлении посредством игровых заданий. Никита С	Распознающее наблюдение за Наблюдение за птицами. Цель: рассказать детям о птицах, воспитывать любовь к живой природе Д/и: «Летает –не летает» Труд - соберём бумажки и камушки Ц:соблюдать порядок на участке, не мусорить на улице.	Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.
Работа перед сном	Ситуативный разговор  «Маша – растеряша» Ц: продолжать формировать бережное отношение с своим вещам, закреплять понимание того, что вещи необходимо содержать в порядке, хранить в шкафу.
Вторая половина дня Оздоровительные и закаливающие процедуры	Гимнастика после сна. Хождение босиком по ребристой дорожке, водные процедуры (мытьё рек до локтей прохладной водой) Ц: формировать интерес к гимнастике после сна, закаливающим процедурам. Релаксация после сна. Слушание музыки «Подснежник».
Работа в группе	Рассматривание сюжетных картинок: «Дети в детском саду»; «Дети играют  в кубики» Восприятие х/литературы. стихотворения Агнии Барто Ц: Способствовать развитию нравственных качеств.	Рисование карандашами. Цель: стимулировать интерес к процессу рисования; содействовать умению правильно держать в реке карандаш, подводить к изображению предметов округлой формы Катя Г, Настя КХЭР	Работа в уголке книги: составление пересказа с опорой на иллюстрации к сказкам «Теремок», «Курочка ряба», «Колобок». Задачи: Учить детей пересказывать любимые фрагменты сказок с опорой на вопросы и иллюстрации (Р).	Настольно-печатные  игры: пазлы. Цель: совершенствовать умение собирать из частей целую картину, развивать мелкую моторику, мышление.(РР
Прогулка №2	Игры детей с выносным материалом. Игровая ситуация  «Дочки-матери». Задачи. Формировать у детей умение брать на себя роли, предполагающие заботу о других людях, бережное отношение к ним, связывать 2-3 игровых действия с с играми «Больница»,  «Аптека»(С-К).

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. ТЕМА  «Здравствуй детский сад! Как мы играем» период с 01. по 15. 2016г.  Группа:2 младшая. Цель:Вызвать у детей положительное отношение к детскому саду, с правилами  поведения в д/с взаимоотношения со сверстниками. Продолжать знакомство с детским садом, как ближайшим социальным окружением ребенка;повышать у детей знания об окружающем мире, вовлекать в жизнь группы, формировать чувство общности, значимости каждого ребенка

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	6	6	7
Четверг  08. 09. 2016	Утро	Утренняя гимнастика (Комплекс №1) Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей. Артикуляционная гимнастика Театрализация: «Наши эмоции» Цель: упражнять детей в демонстрации эмоций Ситуативный разговор «Как можно пожалеть». Цель: развивать воображение, чувство сострадания. (РР, С-КР)	Дидактическая игра: «Сколько матрёшек пришло в гости» Ц:стимулировать детей обозначать в речи количество предметов их величину	Музыкальная игра: «Дай ладошечку, моя крошечка»Ц: внимательно вслушиваться в текст, чувствовать его настроение, выделять рифмованные слова	Обогащения уголка творчества: восковые мелки. альбомы	Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
нод	Источник
нод	.	Источник
Подготовка к прогулке	Ситуативный разговор о дружбе. Пояснить детям, что не нужно ссорится из-за игрушек, нельзя драться и кусаться, а намного интереснее играть дружно, вместе, делиться игрушками.
Прогулка№1	Подвижная игра«Звоночек» Ц: Способствовать развитию ориентировки в пространстве, сл/восприятия; воспитывать желание вступать в игровое взаимодействие П/ и «Змейка» З: способствовать умению точно повторять движения ведущего Игровая ситуация: ига –ситуация  «Делаем покупки»Ц: поддерживать стремление ребёнка включаться в игровое взаимодействие	«Наши ножки ходят по дорожке» Цель: упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности Саша З	Распознающее наблюдение. Наблюдение за лужами. Цель: формировать представления о изменениях в неживой природе; воспитывать культуру поведения Трудовая деятельность.	Самостоятельная деятельность детей «Собери бусы», «Длинный, короткий» Посуда, каталки, мячи, обручи Цель: Побуждать детей играть в разнообразные игры.
Работа перед сном	Словесная игра «Назови ласково» Цель: фор-ть умение называть друг друга ласковыми именами, формировать доброжелательное отношение друг к другу. (С-КР, РР)
Вторая половина дня Оздоровительные и закаливающие процедуры	Гимнастика после сна. Хождение босиком по ребристой дорожке, водные процедуры (мытьё рек до локтей прохладной водой) Ц: формировать интерес к гимнастике после сна, закаливающим процедурам.
Работа в группе	Предложить детям игру  «Салон красоты». Задачи. Вызвать желание  подбирать атрибуты, использовать предметы-заместители, развивать интерес к игре (С-К).	Пальчиковая игра «Доброе утро, здравствуй, Иван» Цель: упражнять в приветствии, развивать моторику, речь. (РР, С-КР) Рома С	Конструирование из различных видов конструктора. Цель: развивать творческие способности, речь, сенсорное восприятие. (ПР)	Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность
Прогулка №2	Самостоятельная деятельность с выносным материалом. Игры с мячом  ( забей между кеглями, скати с горки)(ФР, С-КР) Хороводная игра «День Рождения колобка» Цель: формировать умение заводить ровный круг. (ФР)

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. ТЕМА  «Здравствуй детский сад! Как мы играем» период с 01. по 15. 2016г.  Группа:2 младшая. Цель:Вызвать у детей положительное отношение к детскому саду, с правилами  поведения в д/с взаимоотношения со сверстниками. Продолжать знакомство с детским садом, как ближайшим социальным окружением ребенка;повышать у детей знания об окружающем мире, вовлекать в жизнь группы, формировать чувство общности, значимости каждого ребенка

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	6	6	7
Пятница  09. 09. 2016	Утро	Утренняя гимнастика (Комплекс №1) Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей. Артикуляционная гимнастика «Улыбка» Ц: содействовать развитию артикуляционного аппарата Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения. Цель: развивать связную речь детей, наблюдательность.	Дидактическая игра: «Подбери по цвету» Цель: закреплять представления о четырех цветах. Учить выделять цвета, отвлекаясь от других признаков предмета. Аня М, Алина О	Ситуативный разговор «Уголок строителя в нашей группе» Закреплять умения выделять цвет, форму, величину деталей настольного и напольного строительного материала. Знакомить с элементарными образцами построек (домики, башенки и др.).	Иллюстрации с изобра-жением осени. Книги о животных. В домашний уголок новые принадлежности (утюг, гладильная доска, тазик).	Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
нод	Источник
нод	Источник
Подготовка к прогулке	Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания.
Прогулка№1	Подвижная игра«Пронеси - не урони»Цель: развитие умения выполнять ходьбу не шаркая ногами. Вызывать интерес к подвижным играм Дидактическая игра  по ФЭМП «Большой, маленький» Цель: Формировать умение сравнивать предметы по величине Использовать в речи слова «большой маленький» Хороводная игра «Пучок-паучок» (русская народная игра). Задачи:побуждать детей выполнять игровые действия (образовывать круг, точно выполнять движения). Развивать чувство ритма (Х-Э).	Лазание приставным шагом по гимнастической стенке Артём В	Распознающее наблюдение за состоянием погоды Цель: учить определять время года по характерным признакамТруд в природе. Предложить детям подмести пол в домике. Цель: воспитывать трудолюбие. .	Игры с выносным мате-риалом. Лейки, кубики и фор-мочки на каждого ребенка для игры с песком, кукла, машинки.
Работа перед сном	Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация: «Покажем мишке где лежат наши вещи».
Вторая половина дня Оздоровительные и закаливающие процедуры	Гимнастика после сна. Хождение босиком по ребристой дорожке, водные процедуры (мытьё рек до локтей прохладной водой) Ц: формировать интерес к гимнастике после сна, закаливающим процедурам.
Работа в группе	Беседа «Досвидания» Цель беседы: познакомить с элементарными правилами поведения, этикой общения и прощания; развивать коммуникативные способности по отношению к сверстникам и взрослым; воспитывать культуру поведения.	Выполнение поручений воспитателя (сложи карандаши в коробку, посади игрушку на стульчик, возьми с полочки книгу и положи на стол).	Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Внесение настольно-печатной игры «Домино».	Внести картину «Осенний день» - формировать умение рассматривать иллюстрации самостоятельно.
Прогулка №2	Наблюдение за дождём.  Цель:  показать, что осенний дождь может быть разным, особенности осеннего неба. Сюжетная игра «Напоим куклу чаем» с Касторной Таней. Цель: обогащение словаря. Самостоятельная деятельность на прогулке

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. ТЕМА  «Здравствуй детский сад! Как мы играем» период с 01. по 15. 2016г.  Группа:2 младшая. Цель: период с 01. по 15. 2016г.  Группа:2 младшая. Цель: Вызвать у детей положительное отношение к детскому саду,  с правилами  поведения в д/с взаимоотношения со сверстниками. Продолжать знакомство с детским садом, как ближайшим социальным окружением ребенка;  повышать у детей знания об окружающем мире, вовлекать в жизнь группы, формировать чувство общности, значимости каждого ребенка