Календарно-тематическое планирование воспитательно-образовательной работы (стр. 8 )

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	6	6	7
Четверг  22. 09. 2016	Утро	Утренняя гимнастика (Комплекс №1)«Вот мы какие»Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей. Гимнастика для глаз «Послушные глазки» Ц: снять с глаз напряжение	Дидактическая игра: «Назови одним словом» З: активизировать в речи названия предметов и  отражать их в речи обобщённым словом.	Беседы социально-нравственного содержания по вопросам: «Что значит быть добрым? Кого называют жадным? У вас друзья  как их зовут?»	интеллектуальные игры; «Собирание паззлл»	Поговорить с родителями о самочувствии детей. Папка-передвижка «Все профессии нужны, все профессии важны» Индивидуальные беседы с родителями об образовательном и воспитательном процессе в группе
Нод. ХЭР Музыка	Тема________________________________  Цель_________________________________________________	Источник
Нод. РР Развит/р	Тема  ЗКР звуки [ а ]  [ у ].Ц: побуждать детей  к правильному и отчётливому произношению зв.,(изолированных, в звукосочетаниях, словах)	Источник стр/32 РР в д/саду
Подготовка к прогулке	Д/игра « Можно-нельзя» З: воспитывать желание сохранять своё здоровье
Прогулка№1	Подвижная игра работа по развитию речевых навыков: упражнение «Скажи, что делает каждый?». (дворник – подметает  листья; врач – ставит градусники; воспитатель – одевает детей; няня – стелет постель.) П/ игра «Пузырь»  Ц: действовать по сигналу педагога, активизировать в речи основные цвета спектра; бегать не сталкиваясь друг с другом.	Индивидуальная работа «Самый быстрый».Цель: упражнять в беге. Влад Б	Распознающее наблюдение за деревьями. Цель: учить выделять деревья по их характерным признакам, закрепить знание основных частей дерева – ствол, крона, ветви, листья, корни. Трудовая деятельностьСбор листьев.	Выносной материал: вертушки, совочки, лопатки, ведерки, формочки для песка. машинки Спортивный инвентарь: кегли, мячики
Работа перед сном	П-И деятельность «Мягкость и твёрдость» материал: камешки и пластилин Ц: побуждать детей к самостоятельным выводам: твёрдые предметы издают твёрдые звуки и не мнутся. Мягкие предметы легко сминаются.
Вторая половина дня Оздоровительные и закаливающие процедуры	Гимнастика после сна. Хождение босиком по ребристой дорожке, водные процедуры (мытьё рек до локтей прохладной водой) Ц: формировать интерес к гимнастике после сна, закаливающим процедурам.
Работа в группе	ПР - календарь природы. Обратить внимание детей на происходящие изменения в природе, отражая в речи характерные признаки осени.  Закреплять представления о геометрических фигурах и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (форма, величина).	И/работа по лепке  с Алиной  О «Вкусные конфеты» Способствовать умению раскатывать пластилин прямыми движениями.	Игры на развитие мелкой моторики «Магнитный конструктор» Восприятие сказки  «Как Катя перестала жадничать» Ц: способствовать развитию диалогической речи	Н/игра «Хитрые предметы»
Прогулка №2	Повторение материала утренней прогулки Самостоятельная деятельность детей: игры с выносным материалом (лопатки, ведерки,  формочки, скакалки, мячи) П/игра Ходьба по короткой и длинной дорожке. Цель: закреплять представления о длине.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Тема: «Здравствуй, детский сад» период с 15.09 по 24.09. 2016г.  Группа:2 младшая. Цель: Расширение представлений о детском саде (музыкальный зал, физкультурный зал и др.), профессиях сотрудников детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, медицинская сестра)  Уточнение знаний правил поведения в детском саду (спокойно спускаться и подниматься по лестнице, держаться за перила, открывать и закрывать дверь, держась за дверную ручку).

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	6	6	7
Пятница  23. 09. 2016	Утро	Утренняя гимнастика (Комплекс №1)«Вот мы какие»Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей. Артикуляционная гимнастика  «Где живёт язычок?»	По ИЗО – рисование «Осенний дождик» Ц: вызвать интерес к процессу рисования, содействовать умению правильно держать в руке карандаш.	Практические упражнения «Знакомство с правилами этикета» (как можно поздороваться (попрощаться)со взрослыми и друзьями) Ц воспитывать культуру поведения	Картинки арт/гимнастики Карандаши, цветные мелки.	Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
Нод. ФР	Источник
Нод. ХЭР Рисование	Тема «Привяжем к шарикам цветные ниточки» Цель: стимулировать интерес к рисованию; способствовать умению правильно рисовать кистью, рисовать прямые линии сверху вниз, вести линии неотрывно, слитно; активизировать в речи основные цвета; Воспитывать Аккуратность, самостоятельность. Пальчиковая гимнастика «Дождик» Ц: содействовать снятию напряжения с рук.	Источник
Подготовка к прогулке	Рассматривание книжных иллюстраций  «Календарь природы» Ц: способствовать развитию диалогической речи; Активизировать в речи характерные признаки осени
Прогулка№1	Хороводные игры «Паучок», «Карусели»Ц: стимулировать желание принимать участие в коллективных играх; Подвижные игры «Найди свой домик»Ц: способствовать усвоению сенсорных эталонов; находить и отражать в речи предметы  разного цвета Игровая ситуация «Куклы в детском саду» Ц: побуждать детей к развитию 2-3 сюжетов на основе своего опыта; желание играть пои2-3 человека	И/работа по ОВД «Подорожек на 2 ножках» способствовать умению отрываться от земли, передавать в движении животных. С	Целевая экскурсия в столовую д/сада  Ц:способствовать умению детей ориентироваться в некоторых помещениях дошкольного учреждения. Воспитывать доброжелательное отношение, уважение к работникам д/сада. Трудовая деятельность «Убираем игрушки»  Ц: воспитывать бережное отношение к игрушкам, желание поддерживать порядок.	Спортивный инвентарь: кегли, мячики
Работа перед сном	Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции «Колыбельные природы». Воспитание КГН,  навыков самообслуживания и взаимопомощи при раздевании. Цель: учить детей аккуратно снимать и складывать одежду, выворачивать вещи налицо.  Игра с одеялом «Кто быстрее спрячется?».
Вторая половина дня Оздоровительные и закаливающие процедуры	Гимнастика после сна. Хождение босиком по ребристой дорожке, водные процедуры (мытьё рек до локтей прохладной водой) Ц: формировать интерес к гимнастике после сна, закаливающим процедурам.
Работа в группе	Игры в строительном центре с напольным строителем. Цель: Приучать после игры разбирать постройки, убирать аккуратно на место строительный материал,	Формировать  умение у Леши С  и Максима Б  следить за внешним видом.	Дидактическая игра «Поделюсь – не поделюсь» для закрепления знаний о предметах личной гигиены. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, заниматься самостоятельно выбранным делом.	кубики с изображением игрушек, различные паззлы, домино.
Прогулка №2	Растения и кустарники на участкеЦель: закреплять представление о том, что любое дерево, кустарник — живое существо. Трудовая деятельность: сбор поломанных веток на участке - приучать к труду, оказывать помощь взрослым Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах Ц: воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, желание уступить игрушку или играть вместе.