Календарно-тематическое планирование воспитательно-образовательной работы (стр. 4 )

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	6	6	7
Понедельник  12. 09. 2016	Утро	Утренняя гимнастика (Комплекс №1) Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей. Артикуляционная гимнастика Беседа «Во что я играю дома» Цель: развивать диалогическую речь по типу: «вопрос-ответ».	Дидактическая игра: «Составь узор»: развитие моторики, зрительного восприятия, логического мышления	Напомнить о необходимости здороваться при входе в группу. Формирование КГН. Упражнение «Ладушки, ладушки, моем мылом лапушки».	Настольные игры вкладыши: развитие моторики, логического мышления, памяти	Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
нод		Источник
нод		Источник
Подготовка к прогулке	Напомнить последовательность одевания. Продолжать учить детей самостоятельно одевать колготки и носочки на прогулку.
Прогулка№1	Подвижная игра «По ровненькой дорожке», «Бегите ко мне»: учить ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга; быстро действовать по сигналу воспитателя. Игры по желанию детей. Развитие свободной двигательной активности – развитие движений: создавать эмоциональный настрой от прогулки	Игры с мячом. Цель - упражнять детей в метании. Костя С	Распознающее наблюдениеза ветром. Цель: развивать внимание. Трудовое поручение: сбор камушков на участке.	Игры с выносным материалом. Цель: Формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников. Помогать играть рядом, не мешая друг другу. Развивать умение играть вместе со сверстниками.
Работа перед сном	Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции «Колыбельные природы». Воспитание КГН,  навыков самообслуживания и взаимопомощи при раздевании. Цель: учить детей аккуратно снимать и складывать одежду, выворачивать вещи налицо.  Игра с одеялом «Кто быстрее спрячется?».
Вторая половина дня Оздоровительные и закаливающие процедуры	Постепенный подъём. Гимнастика после дневного сна, воздушные ванны, ходьба по массажному коврику, закаливающие процедуры: формировать представление о том, что физические упражнения способствуют хорошему настроению; воспитание бережного отношения к своему здоровью.
Работа в группе	Игы с водой: «Рыбалка» (с помощью удочки поймать рыбку). Д/и «Узнай по звуку» (музыкальные инструменты)	Закреплять умение надевать обувь, штаны, свитер, застёгивать куртку  с помощью взрослого Стёпа Щ	Д/и «Когда это бывает?»: развитие связной речи, внимания, находчивости	Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр.
Прогулка №2	Распознающее наблюдение за цветами на клумбе-  уточнить названия цветов, их строение, особенности размера, окраски; побуждать к сравнительным высказываниям, отметить произошедшие изменения с приходом осени. Д/и «Расскажи, что видишь» (развивать умение правильно говорить, выделять признаки растений, деревьев и называть их, закреплять основные цвета). Самостоятельные игры детей на участке - развивать умение взаимодействовать в коллективе; уступать друг другу; делиться игрушками; воспитывать интерес к играм.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. ТЕМА  «Здравствуй детский сад! Как мы играем» период с 01. по 15. 2016г.  Группа:2 младшая. Цель: Вызвать у детей положительное отношение к детскому саду, с правилами  поведения в д/с взаимоотношения со сверстниками. Продолжать знакомство с детским садом, как ближайшим социальным окружением ребенка; повышать у детей знания об окружающем мире, вовлекать в жизнь группы, формировать чувство общности, значимости каждого ребенка

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	6	6	7
Вторник  13. 09. 2016	Утро	Утренняя гимнастика (Комплекс №1) Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей. Артикуляционная гимнастика Беседа «на чём я приехал в д/сад» Ц: вспомнить правила безопасности на дороге, закреплять название транспорта	Д/и «Один, два, много…» Ц: формирование умения употреблять слова в форме множественного числа	Отгадывание загадок и рассматривание предметов личной гигиены: формирование представлений о здоровом образе жизни «Игра с куклой». Цель: воспитание КГН через сюжетную игру с куклой, развитие умения отличать части тела, находить и называть предметы ухода.	Игра  «Цветные кубики» Цель: учить сравнивать цвета по принципу «та-кой – не такой», подби-рать пары одинаковых по цвету предметов.	Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
нод	Источник
нод	Источник
Подготовка к прогулке	Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, как надо обращаться с просьбой к другим людям и благодарить
Прогулка№1	Подвижная игра «Идите ко мне». Цели: способствовать умению  выполнять задание воспитателя; ходить прямо, сохраняя заданное направление Игры с песком«Строительство дома»  Ц: формировать умение огребать лопаткой песок в кучу, прихлопывать песок и аккуратно срезывать стенкой лопаткой, вставлять  в песочную постройку окна, двери П. и. "Догони мяч". Цель: формировать умение бегать не наталкиваясь друг на друга.	Игра «Найди свой домик»Ц: активизировать в речи основные цвета, способствовать развитию ориентировки в пространстве	Распознающее наблюдение за солнцем: продолжать знакомить с природными явлениями (солнечная погода или нет); активизировать в речи  понятия о признаках осени. Трудовая деятельность соберём мусор с участка. Задачи: Закреплять умение детей самостоятельно выполнять трудовые поручения от начала до конца, оценивать результаты работы, формировать бережное отношение к ним. Поощрять самостоятельность, желание помогать взрослым, формировать культуру трудовой деятельности.	«Блоки Дьенеша», «Паззлы», «Найди пару», «Узнай чего не стало» Поощрять самостоятельные игры детей с каталками, автомобилями, тележками, мячами, шарами.
Работа перед сном	Продолжать учить детей одеваться и раздеваться в определенном порядке; складывать в определенном порядке снятую одежду. Воспитывать самостоятельность, аккуратность. Чтение: В. Федяевская «Помощники»
Вторая половина дня Оздоровительные и закаливающие процедуры	Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. картотека  «Знай свое тело» «Пять помощников моих», Учить детей понимать значение отдельных частей своего тела: глаз, ушей, носа, рта; различать детей по одежде, прическе и другим особенностям; развивать зрительное и слуховое внимание
Работа в группе	Развивающая мозаика на развитие мелкой моторики рук, наблюдательности, зрительного восприятия, речи и интеллектуальных способностей. «Сложи цветок»	Пальчиковая гимнастика: «Кулачок» Как фасолинки в стручке, Наши пальцы в кулачке. Кулачки мы разгибаем И фасольки рассыпаем Раз, два, три, четыре, пять Собираем всё опять. Бородин В	Беседа «Драться или договариваться»: развивать у детей навыки общения в различных жизненных ситуациях. Формирование представлений о безопасности поведения в повседневной жизни (не трогать и не брать в рот незнакомые растения…)	Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр.
Прогулка №2	Трудовые поручения: подметание асфальтных дорожек. Задачи. Поощрять желание детей поддерживать порядок на территории участка, помочь организовать работу, подобрать инвентарь, соблюдать правила личной гигиены и безопасность в работе.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. ТЕМА  «Здравствуй детский сад! Как мы играем» период с 01. по 15. 2016г.  Группа:2 младшая. Цель: Вызвать у детей положительное отношение к детскому саду, с правилами  поведения в д/с взаимоотношения со сверстниками. Продолжать знакомство с детским садом, как ближайшим социальным окружением ребенка; повышать у детей знания об окружающем мире, вовлекать в жизнь группы, формировать чувство общности, значимости каждого ребенка