Уровень 3 (стр. 13 )

V2	Закономерность развития личности заключается в том, что темпы и достигнутый уровень его развития зависят от:
1	Понимания единства противоположностей
0	Образования новой, более сложной формы развития
0	Наследственности
1	Применяемых средств и способов педагогического воздействия
0	Интенсивности и качества чувственного восприятия
0	Практического применения осмысленного
0	Логического осмысления воспринятого
1	Воспитательной и учебной среды

Вопрос № 000

V2	Факторы развития личности:
1	воспитание
0	занятия
0	режим дня, прогулка, наблюдение
1	наследственность
1	среда
0	развлечения
0	беседа, диалог, рассказ
0	игра

Вопрос № 000

V2	Факторы, влияющие на формирование человека
0	Природа, климатические условия
0	Политика правящих классов, экономика
1	Среда
0	Потребности общества
0	Средства массовой информации
1	Воспитание
1	Наследственность, активность человека
0	Национальность

Вопрос № 000

V2	Факторы развития личности делятся на внутренние и внешние. Внешние факторы развития личности - это:
0	Наследственность;
1	Семья, коллектив;
1	Этнос, город, село;
0	Развитие личности;
0	Собственная активность;
0	Обучение человека;
0	Социализация;
1	Страна, общество, государство.

Вопрос № 000

V2	Наследственность является внутренним фактором развития личности, которая состоит из детерминированной и вариативной части наследственной программы. Элементы детерминированной части наследственной программы — это:
1	Внешние признаки;
0	Задатки;
1	Физиологические особенности;
0	Способности;
0	Собственная активность;
0	Талант
1	Аномальные патологические особенности;
0	Прямохождение

Вопрос № 000

V2	Человек как личность характеризуется
1	Активностью;
0	Как носитель и выразитель социальных ценностей;
0	Как субъект совместной деятельности;
0	Способностями;
1	Наличием "Я-образа";
0	Талантом;
1	Направленностью;
0	Прямохождением.

Вопрос № 000

V2	Человек - личность как социальное существо определяется как:
0	Воспитанник;
1	Носитель и выразитель социальных ценностей;
1	Субъект совместной деятельности;
0	Талант;
0	Собственная активность;
0	Объект совместной деятельности;
0	Направленностью;
1	Цель, объект и субъект воспитания и самовоспитания.

Вопрос № 000

V2	Убеждение - это:
0	Система взглядов на объективный мир и место в нем человека;
0	Система реальных воспитательных задач;
1	Осознанная потребность личности;
0	Ядро общественного и индивидуального сознания;
1	Наиболее стойкие мотивы деятельности;
0	Главный стержень педагогического процесса;
0	Целостно-психическое образование;
1	Отражение мировоззрения

Вопрос № 000

V2	Условиями осуществления принципа уважения к личности в сочетании с разумной требовательностью к нему воспитания:
0	Воспитание должно основываться на научном понимании процессов
1	Обеспечение системы в предъявлении требований
0	Ориентация на непрерывное развитие личности
1	Последовательное усложнение требований
0	Согласовываться с общими законами развития природы и человека
1	Настойчивость в предъявлении требования
0	Формировать ответственность за эволюцию ноосферы и самого себя
0	Осуществление подготовки к труду

Вопрос № 000

V2	Самовоспитание в процессе формирования личности включает три этапа:
1	Определение цели;
0	Самопознание;
0	Определение идеала;
0	Единство и целостность личности;
1	Деятельность по выполнению намеченного;
1	Подведение итогов;
0	Самообязательство;
0	Самоубеждение и самовнушение

Вопрос № 000

V2	Элементы первого этапа процесса самовоспитания как базиса формирования личности - это:
0	Определение цели;
1	Самопознание;
1	Определение идеала;
0	Самоободрение, самопринуждение, приказ;
0	Деятельность но выполнению намеченного;
0	Подведение итогов;
1	Самообязательство;
0	Самоубеждение и самовнушение.

Вопрос № 000

V2	Закономерность развития личности заключается в том, что темпы и достигнутый уровень его развития зависят от:
1	Наследственности;
0	Интенсивности и качества чувственного восприятия;
1	Воспитательной и учебной среды;
0	Логического осмысления воспринятого;
0	Образования новой, более сложной формы развития;
0	Понимания единства противоположностей;
0	Практического применения осмысленного;
1	Применяемых средств и способов педагогического воздействия

Вопрос № 000

V2	обосновал следующие принципы воспитания ребенка в семье
1	отсутствие произвола взрослых
0	соблюдение чистоты, отсутствие произвола взрослых, последовательность взрослых в словах и делах, признание ребенка как полноправного человека
0	последовательность взрослых в словах, отсутствие произвола взрослых, центральная роль матери в воспитании
0	соблюдение чистоты, абсолютный авторитет отца, воспитание трудом, признание ребенка как полноправного человека
1	целенаправленность воспитания
0	воспитание трудом, признание ребенка как полноправного человека
1	уважение к личности ребенка, организация его досуга
0	отсутствие произвола взрослых, соблюдение чистоты, воспитание трудом

Вопрос № 000