Рабочая программа обязательной дисциплины «математические методы в педагогическом исследовании» (стр. 16 )

Сопровождение лекций показом визуального материала. Сопровождение лабораторных работ показом фильма с использованием учебно-методический программный комплекс.
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

Учебная, учебно-методическая и иные библиотечно - информационные ресурсы обеспечивают учебный процесс и гарантирует возможность качественного освоения аспирантом образовательной программы. Кафедра располагает обширной библиотекой, включающей научно-техническую литературу по дифференциальным уравнениям, динамическим системам и оптимальному управлению, научные журналы и труды конференций.

Основная литература (год издания не должен быть более 5 лет):

№ п/п	Наименование учебной литературы	Автор, место издания, издательство год	Количество экземпляров в библиотеке	Число  обучающихся, воспитанников, одновременно изучающих  дисциплину
1	2	3	4	5
Теоретические и экспериментальные подходы к исследованию личности и коллектива: монография	, ,   М.. Калуга: ИП (Издательство «Эйдос»), 2013.- 246 с.
Модернизация организации и содержания профессионального образования: теория,  методология, методика / Материалы Международной научно – практической конференции	МГУТУ, 18-19 ноября 2010 г. – М., Калуга, 2010. – 540 с.
Современные образовательные технологии: учебное пособие/коллектив авторов	. – 2-е изд., стер. – М.: КНОРУС, 2011. – 432 с.
Направления развития воспитания в контексте реализации инициативы «Наша Новая школа»	, . – М.: АРКТИ, 2013. – 296 с.

Дополнительная литература

№ п/п	Наименование учебной литературы	Автор, место издания, издательство год	Количество экземпляров в библиотеке	Число  обучающихся, воспитанников, одновременно изучающих  дисциплину
1	2	3	4	5
История педагогики и образования: учеб. пособие	– М.: Академия,2009-432с Гриф
История педагогики и философия образования: учебное пособие	- Ростов н/Д : Феникс,2008- 434 с  Гриф
Педагогические технологии управления качеством профессионального образования: учебное пособие	пособие - М.: Академия,2008- 208с  Гриф
Введение в педагогическую деятельность: учеб. пособие	-4-е изд., перераб.- М.: Академия,2007-218с. Гриф
Педагогическое проектирование: учебное пособие - 3-е изд	- М.: Академия,2008- 288с Гриф
Введение в профессиональную педагогическую специальность: учебное пособие	- М.: Академия, 2007-176с. Гриф
Введение в педагогическую деятельность: Теория и практика: учебное пособие - 4-е изд.	Никитина  Н. Н.  .-М.: Академия.2008-224с. Гриф

Материально-техническое обеспечение

Кафедра/лаборатория располагает материально-технической базой, соответствующей действующим санитарно-техническим нормам и обеспечивающей проведение всех видов теоретической и практической подготовки, предусмотренных учебным планом аспиранта, а также эффективное выполнение диссертационной работы.

N п/п	Название дисциплины	Наименование оборудованных учебных кабинетов, объектов для проведения практических занятий с перечнем основного оборудования	Фактический адрес учебных кабинетов и объектов
1	2	3	4
Теория и методика профессионального образования	Кабинеты оснащены мультимедийным оборудованием	Большой Дровяной переулок,   ауд. 1, 21

Лист согласования

Должность	Подпись		Дата

УДК  378

Обсуждена и одобрена на заседании кафедры«Педагогика и психология профессионального образования» Московского государственного университета технологий и управления  имени (Первый казачий университет)  (протокол № __ от __ _____ 2016г.).

Составители:

– доктор педагогических наук,  профессор, профессор  кафедры педагогики и психологии профессионального образования.

– кандидат педагогических наук, доцент кафедры  педагогики и психологии профессионального образования. .

  Рецензенты:

– доктор педагогических наук,  профессор, профессор кафедры педагогики и психологии профессионального образования.

– доктор педагогических наук, профессор, профессор кафедры педагогики и психологии профессионального образования.

Общая педагогика, история педагогики и образования: учебно-методический комплекс.  – М.: МГУТУ имени (ПКУ), 2016. –  30с.

Учебно-методический комплекс  обязательной дисциплины «Теория, методика и технологии воспитания» образовательного цикла учебного плана составлен в соответствии с Федеральными Государственным образовательным стандартом, паспортом специальности и направлением  деятельности научной школы Университета по специальности 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования»

Учебно-методический комплекс предназначен для аспирантов (соискателей) всех форм обучения.

©Московский государственный университет  технологий и управления, 2016.

109004, Москва, Земляной вал, 73

  ©,

Содержание

1.        Цели изучения дисциплины        4

2.        Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины        5

3.        Объем дисциплины и количество учебных часов        7

4.        Содержание дисциплины        7

4.1        Содержание лекционных занятий        8

4.2        Практические занятия        8

4.3        Самостоятельная работа аспиранта        8

5.        Перечень контрольных мероприятий и вопросы к экзаменам кандидатского минимума        25

6.        Образовательные технологии        26

7.        Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины        27

7.5        Основная литература        28

7.6        Дополнительная литература        29

8.        Материально-техническое обеспечение        29

9.        Лист согласования        30

Цели изучения дисциплины

Целью изучения дисциплины  Теория, методика и технологии воспитания является:

  формирование и развитие психолого-педагогической компетентности аспирантов, связанной с раскрытием основ педагогики как гуманитарной науки и формированием готовности применять эти знания для решения профессиональных и личностных проблем.

Задачи дисциплины:

1.раскрытие основных категорий педагогики;

2.формирование целостного представления о личности, ее развития, воспитания и образования;

формирование у аспирантов готовности к применению психолого-педагогических знаний для решения проблем в профессиональной и личной сферах; приобщение аспирантов к общечеловеческим нормам и ценностям; развитие коммуникативной компетентности аспирантов. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

Аспирант или соискатель должен

- иметь представление:

- о воспитании в системе образования;

-  о человеке  как предмете воспитания;

- о методах и средствах воспитания;

-знать: 

основную категорию педагогики -  воспитание;

- о воспитании как многогранной реальности;

- о социальной природе воспитательного процесса;

- о двустороннем процессе воспитания;

-об отличии воспитания от других процессов, организуемых и  осуществляемых человеком;

- об особенностях перевоспитания и самовоспитания;

- о противоречиях как движущих силах воспитания;

- о различиях биологического и социального факторов в развитии человека;

- об особенностях собственной преобразующей деятельности человека;

- о взаимосвязи воспитания и развития человека в различные возрастные периоды;

- особенности системы целей воспитания;

- особенности всестороннего и гармоничного развития личности;

- цели воспитания в современных педагогических учениях Запада;