Программа «Одаренные дети» (стр. 3 )

Реализация  системы работы с одаренными учащимися

Задачи:

Создание системы деятельности педагогического коллектива и студентов, приходящих на педагогическую практику по развитию интеллектуальных и творческих способностей учащихся, развитию одаренности. Анализ промежуточных  итогов реализации программы. Обеспечение преемственности в воспитании и развитии детей на всех этапах обучения в МОУ СОШ № 50. Коррекция затруднений педагогов-наставников в реализации программы. Коррекция затруднений студентов-практикантов (кураторов исследовательской деятельности обучающихся). Формирование отдела методической библиотеки школы по работе с талантливыми учащимися. Адаптация учебных программ спецкурсов, факультативов, элективных курсов. Разработка индивидуальных программ по отдельным предметам. Совершенствование системы научно-исследовательской деятельности учащихся. Разработка  методических рекомендаций по работе с обучающимися: по основам учебного исследования, по проведению классных часов, интеллектуальных игр и марафонов. Сохранение традиций работы с портфолио учащихся. Повышение квалификации педагогов.

2018-2020 учебные годы – аналитический отчет и распространение опыта.

Цель:

Диссеминация положительного опыта педагогической общественности

       Задачи:

Создание банка педагогического опыта в работе с одарёнными детьми. Создание методических рекомендаций по работе с высокомотивированными детьми с использованием наноэдюкатора. Создание методических рекомендаций по работе с высокомотивированными детьми с использованием эпистимических технологий.

Ресурсное обеспечение.

Программа «Одарённые дети» предполагает следующее обеспечение системы работы с одарёнными детьми.

Материально-техническое обеспечение:

- оснащение современным оборудованием предметных кабинетов, учебных лабораторий, библиотеки, спортивного зала, производственных мастерских для работы с одарёнными детьми;

- оснащение необходимыми материалами организуемых мероприятий с одарёнными детьми;

- использование лаборатории Лицея №1 «Наноэдюкатор» для исследовательских проектов;

- налаживание тесного сетевого взаимодействия с другими образовательными организациями с целью использования имеющейся в городе оборудования расширения материально-технической базы для исследовательской деятельности.

Финансово-экономическое обеспечение:

- введение стимулирующих надбавок и доплат педагогическим работникам, эффективно и результативно организующих работу с одарёнными детьми, за счет бюджета школы и за счет средств гранта;

- введение стимулирующих надбавок и доплат педагогическим работникам, эффективно и результативно организующих работу со студентами – практикантами, за счет средств гранта.

Научно-методическое обеспечение:

- осуществление научных исследований по теме одарённости;

- проведение научно-методических семинаров и научно-практических конференций по проблемам работы с одарёнными детьми;

- создание методической копилки, включающей учебные пособия, рекомендации, авторские разработки и т. п., по проблеме выявления, обучения и развития одаренных детей;

- создание методической копилки, включающей учебные пособия, рекомендации, авторские разработки и т. п., по работе со студентами-практикантами, реализующие модель педагогической практики «Классный руководитель+ куратор исследовательской деятельности».

- создание и поддержка функционирования постоянно действующей консультационной службы для родителей одарённых и высокомотивированных детей.

Информационное обеспечение:

- использование в работе с одарёнными детьми фондов библиотеки, Интернет-ресурсов;

- использование эпистимических технологий;

- освещение работы с одарёнными детьми в средствах массовой информации;

- размещение материалов об одарённых детях на сайте школы;

- размещение исследовательских работ на сайте «Эпистимотека» и на сайте школы.

Организационное обеспечение:

- формирование школьной базы данных об одарённых детях и талантливой молодежи;

- привлечение студентов – практикантов к научно-исследовательской деятельности учащихся в качестве кураторов;

-  выявление одарённых детей и талантливой молодежи через разнообразные образовательные события;

участие в региональных и Всероссийских олимпиадах школьников; функционирование научного общества «Лига знаний» в МОУ СОШ № 50; проведение конкурсов социально-значимых проектов.

Кадровое обеспечение:

- повышение квалификации через курсовую подготовку учителей,  педагогов-психологов, работающих с одарёнными детьми;

- привлечение к работе с одарёнными детьми профессорско-преподавательского состава высших учебных заведений, специалистов в отдельных областях деятельности, творческих людей;

- привлечение к работе с одарёнными детьми студентов-практикантов, занимающихся научной деятельностью в ВУЗе;

- привлечение педагогов – наставников для работы со студентами, курирующими исследовательскую деятельность обучающихся.

Основные направления деятельности коллектива школы по реализации Программы.

Основные направления деятельности коллектива при работе  с одаренными детьми:

-выявление одаренных обучающихся;

-создание банка данных «Одаренные дети»;

-разработка индивидуальных форм работы;

-внедрение в учебный процесс современных (нанотехнологий), интерактивных технологий (эпистиматеки);

- внедрение новой модели сотрудничества и сетевого взаимодействия с образовательными учреждениями с целью создания единого образовательного пространства.

Основные формы работы с одаренными детьми

Представленные формы работы реализуются через сотрудничество участников образовательного процесса:

Каждое из направлений сотрудничества осуществляется на основании разработанных подпрограмм.

Вследствие этого у всех участников образовательного процесса (педагог-наставник, студент-практикант, обучающийся) складывается индивидуальная траектория развития и приобретения опыта.

Эффективные технологии педагогического сопровождения развития одаренных обучающихся.

В работе с одаренными детьми МОУ СОШ № 50 руководствуется следующими принципами педагогической деятельности:

• принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности;

• принцип создания условий для совместной работы учащихся и студентов-практикантов при минимальном участии учителя;

• принцип индивидуализации и дифференциации обучения;

• принцип возрастания роли внеурочной деятельности;

• принцип свободы выбора учащимися  помощи, наставничества.

В учебном процессе развитие одарённого и высокомотивированного ребёнка следует рассматривать как развитие его внутреннего деятельностного  потенциала, способности быть автором, творцом, активным созидателем своей жизни. Для  полного раскрытия  таланта ребенка, необходимы кардинально новые технологии в образовании.

В работе с одаренными детьми  педагогический коллектив использует современные педагогические технологии:

Коучинговая технология. Данная технология позволяет:

- обеспечить достижение новых образовательных результатов (метапредметных, личностных и предметных);

- создать условия для помощи ученикам перейти к активному, осознанному отношению к исследовательской деятельности, как к лично значимой;

- создать условия для учащихся равного шанса быть успешным в получении образования;

- создать условия для профессионального роста педагогов в рамках введения профессионального стандарта.

Работа МОУ СОШ № 50 в КИК «Педагог-коуч: новая роль педагога XXI века, обеспечивающая качественное сопровождение образовательного процесса в современной школе» дала новое направление в работе со студентами – практикантами и с обучающимися, которое дает положительные результаты.

Эпистимические технологии. Данная программа, помимо задач по закреплению молодых специалистов в образовательных организациях, позволит школам получить молодых специалистов, имеющих практический опыт сопровождения проектно-исследовательской деятельности обучающихся с использованием эпистемических технологий. Нанотехнологии. Работа студента-практиканта с обучающимися на оборудовании лицея №1 (Лаборатория Наноэдюкатор) помогает образовательным учреждениям города «получить» молодых специалистов, владеющих технологиями педагогического сопровождения одаренных обучающихся, знакомых с современным оборудованием типа наноэдюкатор. Технологию развития критического мышления. Эта технология помогает  во многом понять точку зрения учащегося и смотреть на вещи, учитывая разные взгляды и мнения.  Исследовательские, частично-поисковые, проблемные, проектные технологии. Данные технологии позволяют удовлетворить у высокомотивированных и одаренных обучающихся потребность в исследовательской и поисковой активности – это одно из условий, которое позволяет учащимся погрузиться в творческий процесс обучения и воспитывает в нём жажду знаний, стремление к открытиям, активному умственному труду самопознанию.

Хотелось бы подробнее рассмотреть метод проектов. Метод проектов, относится к технологиям  компетентностно-ориентированного обучения. Использование данного метода на уроках и во внеурочной деятельности даёт новые возможности в активизации познавательного интереса учащихся, развития творческих способностей.  С учётом интересов и уровней дарования конкретных учеников им предлагается выполнить тот или иной проект: проанализировать и найти решение практической задачи, выстроив свою работу в режиме исследования и завершив ее публичным докладом с защитой своей позиции. Такая форма обучения позволяет одаренному ребенку, продолжая учиться вместе со сверстниками и оставаясь включенным в привычные социальные взаимоотношения, вместе с тем качественно углублять свои знания и выявить свои ресурсы в области, соответствующей содержанию его одаренности.