Точка, линия, прямая (стр. 5 )

1	2	3
Игра «Пантомима» Каждая группа работает со своим консультантом. Консультант выбирает задание. – Изобразите: 1) На прямой одна из точек лежит между двумя другими. 2) Точка делит отрезок на равные части. 3) Циркуль. 4) Центр окружности. – Лучшая группа, правильнее и точнее других выполнившая свое задание, определяется по громкости ваших оваций (хлопки в ладоши)
Подведение итогов занятия (рефлексия)
Ясное, точное, грамотное изложение своих мыслей в устной речи; обоснование своей точки зрения и уважительное отно- шение к иным мнениям	Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности	– Как называется прибор для измерения углов? Расскажите, как правильно измерять углы. – В чем измеряются углы? – Работа какого из консультантов вам понравилась больше и почему? – Представьте себе, что занятие кружка уже закончилось. Вы идете домой и думаете о нашем сегодняшнем занятии. Неожиданно встречаете своего друга или подругу. О чем бы вам захотелось рассказать? Что больше всего вам запомнилось или понравилось? Заполнение листа «Настроение»
Домашнее задание	Составить ребус, используя понятия по теме «Геометрические фигуры»

БИССЕКТРИСА УГЛА

Общая характеристика учебного занятия

Тема	Биссектриса угла
Цели занятия	Введение понятия биссектриса угла; построение биссектрисы угла; развитие познавательного интереса, воображения; воспитание товарищеской поддержки
Основное содержание темы, термины и понятия	Понятие биссектрисы угла, алгоритм построения биссектрисы; развитие познавательного интереса, воображения; воспитание аккуратности, интереса к оперированию геометрическими понятиями и образами, привитие интереса к геометрии
Планируемый результат	Предметные	УУД
Распознавать, строить биссект-рису угла	Личностные: готовность и способность учащихся к саморазвитию. Регулятивные: выполнение учебного задания в соответствии с целью при использовании алгоритма; оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей ее решения. Коммуникативные: уметь организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками. Познавательные: осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач
Межпредметные связи
Учебный предмет (курс)	Формы работы	Ресурсы
Геометрия	Фронтальная, индивидуальная	Дидактический материал, чертежные инструменты, бумажные модели углов, плакаты

Структура учебного занятия (этапы)

Виды деятель- ности на этапе	Планируемые результаты	Содержание
1	2	3
Мотивационный этап
Организация учащихся, мотивация к освоению нового. Актуализация предыдущих знаний. Формирование практического навыка	Обеспечение мотивации к учению, принятие учащимися целей занятия. Создание благоприятного психологического настроя на работу	Игра «Карета» (на взаимодействие группы, выявление лидера, сплочение). Формирование практического навыка. – Начертите окружность радиусом 2 см. Выполните одно за другим следующие построения:
Этап учебно-познавательной деятельности
Постановка учебной задачи и от- крытие новых знаний	Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запо-минания изученной темы «Вычисление значений углов»	Изучение нового материала. – Возьмите модели углов. Перегните их пополам. Что получили? (Полученный луч делит угол на два равных угла.) Определение: Луч, выходящий из вершины угла и делящий его на два равных угла, называется биссектрисой.

Продолжение табл.

1	2	3
BD – биссектриса. – По готовым чертежам определите, где проведена биссектриса и почему данный луч – биссектриса. 1)  2)  3)
Этап закрепления практических навыков
Работа с чертежными инструментами	Установление правильности и осознанности изучения темы, выявление про-белов	Практическая работа. 1. Построение биссектрисы с помощью циркуля, линейки. – Постройте острый угол BAC. Ножку циркуля поставьте в вершину A и проведите дугу так, чтобы она пересекла стороны угла. Обозначьте точки пересечения M и N. Из точек M и N проведите еще две дуги. Точку пересечения дуг обозначьте О. Точку О соедините с точкой А. Полученный луч и есть биссектриса угла.

Продолжение табл.

1	2	3
2. Постройте тупой и прямой углы, проведите биссектрисы. Педагог проверяет правильность выполнения заданий, комментирует лучшие работы учеников
Физкультминутка
Смена видов деятельности в игровой форме	Снятие утомляемости у учащихся	Встать и одновременно отдать честь правой рукой, левую вытянуть вдоль туловища. Затем, подняв большой палец ладони левой руки, сказать: «Во!». Хлопнуть в ладоши и выполнить упражнение еще раз, поменяв руки
Контроль и оценка результатов деятельности
Осуществление обратной связи через выполнение самостоятельной работы	Формирование практических навыков, умения оценивать правильность выполнения учебной задачи	Самостоятельная работа (по вариантам). – Постройте биссектрисы углов: 1-й вариант – острого угла; 2-й вариант – тупого угла. – Предложите другу проверить вашу работу
Игровой этап
Актуализация знаний в игровой форме	Развитие творческих способностей, логики и сообразитель-ности	Устные логические задачи. • У трех трактористов был брат Андрей, а у него братьев не было. Как это получилось? (Трактористы – сестры.) • Когда мы смотрим на двойку, а говорим 10? (Минутная стрелка показывает 10 минут.) • Два сына и два отца съели три яйца. По сколько съел каждый? (По одному.) • Четверо играли в домино ровно 4 часа. Сколько часов играл каждый из участников? (4 часа.) • Сколько десятков получится, если два десятка умножить на два десятка? (20 × 20 = 400, 40 десятков.)

Окончание табл.

1	2	3
• Пять рыбаков съели пять судаков за один день. За сколько дней десять рыбаков съедят десять судаков? (За 1 день.) • Сколько распилов нужно сделать, чтобы распилить бревно на 3 части? (Два распила.)
Подведение итогов занятия (рефлексия)
Рефлексия деятельности и итог урока	Развитие способности к эмоциональному восприятию математических объектов, задач. Воспитание уважения к мнению по оценке своей деятельности со стороны сверстников	Что за чудная актриса, Специалистка по углам? Ну конечно, биссектриса! Она делит угол пополам. – Что называется биссектрисой угла? Как построить биссектрису угла? Портной работает иглой, У нас подход совсем иной. Угол – это вам не брюки! Транспортир берите в руки. Подводят итог занятия, оценивают себя, своих сверстников по активности на занятии. Заполнение листа «Настроение»
Домашнее задание	Придумать сказку, стихотворение или загадку о биссектрисе, угле, треугольнике

СМЕЖНЫЕ УГЛЫ

Общая характеристика учебного занятия

Тема	Смежные углы
Цель занятия	Отработка умений и навыков решения задач на построение и вычисление смежных углов
Основное содержание темы, термины и понятия	Понятие смежных углов. Требования к решению и оформлению элементарных задач
Планируемый результат	Предметные	УУД
Распознавать и строить смежные углы, записывать их названия; отрабатывать умения и навыки решения задач на построение и вычисление смежных углов	Личностные: формирование умения отвечать на поставленный вопрос; раз-витие познавательных интересов; формирование способности к самооценке. Регулятивные: освоение способов вычисления и взаимосвязи между геометрическими объектами; оценка своей деятельности; постановка и сохранение учебной задачи. Коммуникативные: развивать уважительное отношение к иному мнению; воспитывать чувство товарищеской поддержки. Познавательные: развивать геометрическую зоркость в творческой деятельности; формировать интерес к оперированию геометрическими понятиями и образами, интерес к геометрии; осуществлять осмысление геометрических понятий на предметно-конкретном уровне
Межпредметные связи
Учебный предмет (курс)	Формы работы	Ресурсы
Геометрия	Фронтальная, парная, индивидуальная	Дидактический материал, модели углов, плакаты

Структура учебного занятия (этапы)