Кейс разработок психокоррекционных и обучающих игр при работе с семьями (стр. 14 )

На практике эбру-терапия применяется на коррекционно-развивающих занятиях с детьми с особыми потребностями. При этом формы и варианты эбру-терапии определяются особенностями конкретного ребенка, специфическими задачами работы и ее продолжительностью. Во многих случаях эбру выступает в качестве ведущего метода коррекционного воздействия, как, например, при наличии у ребенка эмоциональных и поведенческих нарушений невротического характера. В других случаях – в качестве вспомогательного средства, позволяющего стимулировать воспитанника, развить его сенсомоторные навыки, снизить эмоциональное напряжение. Можно использовать эбру-терапию в качестве психопрофилактического, развивающего средства.

Для применения эбру-терапии нет возрастных ограничений. Сеансы по эбру-терапии оказывают положительный эффект для нуждающихся в реабилитации с самыми тяжелыми двигательными ограничениями, особенно системы верхних конечностей. Методику эбру-терапии можно использовать в различных центрах для восстановления здоровья людей с ОВЗ, так как такая методика из всех видов арт-терапии является наиболее доступной. Также нуждаются в такой терапии дошкольники с ЗПР. В качестве ведущих характеристик таких дошкольников выделяют слабую эмоциональную устойчивость, нарушение самоконтроля во всех видах деятельности, агрессивность поведения и ее провоцирующий характер, трудности адаптации к детскому коллективу, частую смену настроения, чувство страха. Часто дети с ЗПР затрудняются в выражении своих переживаний из-за недостаточного развития речи, скудного словарного запаса, несформированности круга представлений об окружающей действительности. Эбру-терапия может оказаться им полезной, так как невербальная экспрессия с использованием многообразия цветов для них наиболее естественна, что становится особенно значимым при наличии у ребенка определенных речевых нарушений.

Эбру – эффективный посредник для установления контакта с ребенком. Например, если он плохо говорит и не может рассказать взрослому о своих переживаниях, то в такой технике рисования все становится возможно. Прорисовывая волнующую ситуацию с помощью эбру, создавая картину на воде, ребенок раскрывается, и взрослые получают возможность увидеть его актуальный внутренний мир.

Эбру называют правополушарным рисованием, так как в процессе рисования на воде каждый проявляет индивидуальность, с помощью акваанимации упрощается творческий процесс. Эбру является рабочим инструментом арт-терапии, применимым даже для тех, кто не умеет рисовать. Действительно, данная техника – это возможность выразить свои чувства и эмоции без слов, развивающая мелкую моторику, улучшающая память, пластику движений и, в итоге, работу мозга. Как минимум, эбру дает возможность по-настоящему расслабиться, отдохнуть. А в таком состоянии лучше всего снимаются стрессы, внутреннее напряжение, уходят проблемы.

В плане работы с детьми важно, что с помощью техники эбру можно изменять творческий замысел по ходу создания изображения, исправлять ошибки, а главное – быстро достигать желаемого результата. Техника рисования красками на воде хороша тем, что в процессе деятельности можно изменить рисунок, нарисовать новый, дополнить его деталями, героями и т. д. Рисуя красками на воде, не надо ждать, когда краски высохнут, не надо пользоваться ластиком.

В процессе работы у детей повышается тактильная чувствительность, развивается мелкая моторика рук. Поскольку рисование осуществляется непосредственно ударением пальцами по кисти или другим инструментам (постукивание), данная техника предусматривает развитие плавности, изящества и точности движений, умения работать кистью и пальцами обеих рук, координации руки и глаза, овладение техническими умениями (регуляция силы движений, определенная амплитуда, скорость, ритмичность), умение изменять размах и направление движения руки при рисовании.

Кроме того, это отличный, активный вид отдыха, который доставляет детям удовольствие. Такие свойства воды, как мягкость, тягучесть, плывучесть завораживают и создают условия для расслабления. С точки зрения физиологической стороны релаксационного воздействия эбру, можно сказать, что движения глаз при наблюдении за растекающимися каплями, синхронизируются со многими мышцами и позволяют им расслабиться. Более того, имеются данные о том, что если попросить человека удерживать внутреннее внимание на определенной мышце и одновременно наблюдать за рисунком, то расслабляется именно эта мышца.

На основе практического опыта работы можно отметить тот факт, что концентрация внимания на занятиях эбру у детей возрастает в разы. Дети с особыми потребностями в процессе рисования намного быстрее и лучше усваивают материал. Рисунки, которые получаются в результате использования техники эбру, можно многократно использовать для понимания того, что происходит с ребенком в сложные для него моменты, а также как ресурс для того, чтобы с ними справиться. При этом решение указанных задач зависит от того, какое задание было дано во время рисования.

Эбру позволяет вернуть человеку контакт с самим собой. В постоянной гонке за результатом человек перестает слышать себя, свои истинные потребности, теряет свою жизнь. Эбру помогает сосредоточиться на своих движениях и почувствовать собственное тело. Заворожено наблюдая волшебство воды и красок, создающих посредством собственной руки меняющиеся картины, человек возвращает себе интерес к внешнему миру и восстанавливает с ним контакт, начинает чувствовать жизнь.

Для занятий по эбру-терапии необходимо приготовить следующие материалы и инструменты:

- Вода, используемая при создании рисунков эбру, должна обладать определенной плотностью, для того чтобы краски не растворялись, а держались на её поверхности. Вязкость воды увеличена путём добавления нектара растения Гевена или загустителем из морской водоросли, который продается в виде порошка. Можно заменить подручными материалами, обладающими слабоклеющим свойством: крахмал, желатин, клей канцелярский.

- Краски для эбру очень жидкие по консистенции. Они включают в себя натуральный пигмент, воду и желчь. Можно приобрести готовые краски, а можно приготовить их самостоятельно из гуаши (акриловой краски), дистиллированной  воды и желчи.

- Лоток для раствора. Прямоугольная емкость любого размера. Можно применить одноразовые тарелочки. (Размер бумаги должен соответствовать размеру выбранной емкости).

- Специальная бумага для эбру, бумага для акварели.

- Кисти, шило и гребень.

Эбру существует несколько видов:

- Баттал Эбру – разбрызгивание при помощи кисти краски на воду и переведение узора на бумагу.

- Эбру Шаль – повторение S-образных форм.

- Осветленное Эбру – заготовка для надписей.

- Эбру Гребенка – позволяет создать при помощи гребня орнамент из волн и других повторяющихся линий.

- Цветочный Эбру – изображение цветов.

Занятие состоит из небольшой истории (введения), объяснения техники рисунка на воде, выполнения своих картин участниками, обсуждения работ, осознания опыта и общего резюме по теме.

Практические занятия по эбру-терапии предоставляют возможность:

- Дать социально приемлемый выход агрессивности и другим негативным чувствам (работа над созданием рисунков является безопасным способом выпустить «пар» и разрядить напряжение).

- Облегчить процесс лечения. Неосознаваемые внутренние конфликты и переживания часто бывает легче выразить с помощью зрительных образов, чем высказать их в процессе вербальной коррекции. Невербальное общение легче ускользает от цензуры сознания.

- Получить материал для интерпретации и диагностических заключений. Продукты художественного творчества относительно долговечны, и клиент не может отрицать факт их существования. Содержание и стиль работ дают возможность получить информацию о клиенте, который может помогать в интерпретации своих произведений.

- Проработать мысли и чувства, которые клиент привык подавлять. Иногда невербальные средства являются единственно возможными для выражения и прояснения сильных переживаний и убеждений.

- Наладить отношения между психологом и клиентом. Совместное участие в творческой деятельности может способствовать созданию отношений эмпатии и взаимного принятия.

- Развить чувство внутреннего контроля. Работа над рисунками предусматривают упорядочивание цвета и форм.

- Сконцентрировать внимание на ощущениях и чувствах. Творческие занятия создают богатые возможности для экспериментирования с кинестетическими и зрительными ощущениями и развития способности к их восприятию.

- Корректировать психоэмоциональное состояния клиента (в том числе при подготовке ребенка и семьи к совместному проживанию, а также в процессе взаимодействия).

- Стабилизировать проблемы детей, возникающие в адаптационный период.

- Развить художественные способности и повысить самооценку. Побочным продуктом эбру-терапии является чувство удовлетворения, которое возникает в результате выявления скрытых талантов и их развития.

Благодаря сочетанию в эбру терапевтических свойств воды, цвета, «правополушарного рисования», целительным оказывается сам процесс, само действие. Оно успокаивает, завораживает, снимает напряжение. Это безопасный способ разрядки напряжения, позволяет ребенку и взрослому окунуться в атмосферу покоя, принятия, доброты, взаимопонимания, любви, счастья.

Практика применения эбру-терапии

«Коррекция детских страхов с использованием эбру - терапии»

(Практический материал по проведению психокоррекционной работы с детьми с невротическими страхами)

Цель занятия: коррекция детских страхов.

Основные задачи:

помочь детям рисованием отреагировать на имеющиеся у них страхи, препятствующие полноценному личностному развитию

снизить ситуативную тревожность на занятии

способствовать повышению самооценки детей

обучать способам снятия мышечного и эмоционального напряжения

Организация занятия:

Занятие проводится индивидуально или с группой, состоящей из 3-4 детей дошкольного и младшего школьного возраста. Продолжительность занятия – от 25 до 30 минут.

Материал: набор для эбру.

Предварительная работа:

- Диагностика страхов.

- Беседа об избавлении от имеющихся страхов способом Эбру – рисования на воде.