Технические умения
В рисовании: применение разнообразных изобразительных материалов и инструментов (сангина, пастель, мелки, акварель, тушь, перо, палитра, кисти разных размеров, гелиевые ручки, витражные краски, уголь, фломастеры).
Умения создавать новые цветовые тона и оттенки путем составления, разбавления водой или разбеливания, добавления черного тона в другой тон. Пользоваться палитрой; техникой кистевой росписи; передавать оттенки цвета, регулирует силу нажима на карандаш.
Освоение разных изобразительных живописных и графических техник: способы работы с акварелью и гуашью (по - сырому), способы различного наложения цветового пятна, техникой пера, тушевки, штриховки, оттиска, монотипии, «рельефного» рисунка, способов рисования кистью.
В аппликации: использование разнообразных материалов: бумагу разного качества и свойств, ткани, природные материалов и веществ, бросовых материалов. Знакомство с техниками симметричного, ажурного вырезания; разнообразными способами прикрепления деталей на фон, получения объемной аппликации. Создание разнообразных форм. Последовательность работы над сюжетной аппликацией; умения создавать коллажи.
В лепке: использование разнообразных материалов и дополнительных материалов для декорирования. Умения лепить конструктивным и смешанным способом; создавать многофигурные и устойчивые конструкции; создавать объемные и рельефные изображения; использовать разные инструменты: стеки, штампы, постамент, каркасы; передавать фактуру, сглаживать поверхность предмета; вылепливать мелкие детали.
В конструировании из разнообразных геометрических форм, тематических конструкторов: развитие умений анализировать постройку, выделять крупные и мелкие части, их пропорциональные соотношения. Создание построек, сооружений с опорой на опыт освоения архитектуры: варианты построек жилого, промышленного, общественного назначения, мосты, крепости, транспорт, сказочные постройки; придумывает сюжетные композиции. Создание построек по заданным теме, условиям, самостоятельному замыслу, схемам, моделям. Знакомство с некоторыми правилами создания прочных, высоких сооружений, декорирования постройки. Конструирование из бумаги: создание интересных игрушек для самостоятельных игр с водой и ветром. Освоение обобщенных способов конструирования из бумаги; читать схемы сложения. Освоение приемов оригами. Конструирование из природного и бросового материала: умения выделять выразительность природных объектов, выбирать их для создания образа по заданной или придуманной теме. Освоение способов крепления деталей, использования инструментов.
Стремление к созданию оригинальных композиций для оформления пространства группы, помещений к праздникам, мини-музея и уголков, пространства для игр. Освоение несложных способов плоского, объемного и объемно-пространственного оформления. Использование разных материалов для создания интересных композиций; умения планировать процесс создания предмета. Развитие умений работы с тканью, плетение: разрезание, наклеивание, заворачивание, нанесение рисунка, декорирование элементами; изготовление простых игрушек.
Обыгрывание изображения, стремление создавать работу для разнообразных собственных игр, в «подарок» значимым близким людям.
Развитие умений сотрудничать с другими детьми в процессе выполнения коллективных творческих работ. Развитие умений адекватно оценить результаты деятельности, стремиться к совершенствованию умений, продуктов деятельности, прислушиваться к оценке и мнению взрослого.
Рисование
№ | Тема | Задачи | Источник |
Сентябрь | |||
1 | Весёлое лето (сюжетное, коллективное) | *Создать условия для отражения в рисунке летних впечатлений. *Рисовать простые сюжеты, передавая движения человека. *Вовлекать детей в коллективный разговор. в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками. *Подводить к описанию изображений на рисунках. | Изобразительная деятельность в детском саду. с 22 |
2 | Порадуем малышей игрушками забавами | *Проявлять внимание и заботу о малышах нарисовать для них игрушки. *Передавать образы этих игрушек яркими красками. *Развивать эстетическое восприятие, художественное воображение |
Развивайте у дошкольников творчество. с 110 |
3 | Сказочные домики» (в посёлке) | *Создавать образ сказочного домика, передавать в рисунке его форму, строение, части. *Закрепить умение рисовать знаковыми материалами, выбирая их по своему желанию. * Упражнять в закрашивании рисунков, используя разный нажим на карандаш для получения оттенков цветов. | Комплексное перспективное планирование под редакцией Васильевой с 56 |
4 | Украсим платочек ромашками декоративное) | * Составлять узор на квадрате, заполняя углы и середину. *Использовать приёмы примакивания, рисования концом кисти. * Развивать эстетическое восприятие чувство симметрии, чувство композиции. | Комплексное перспективное планирование под редакцией Васильевой с 54 |
5 | Яблоня с золотыми яблоками в волшебном саду (сюжетное) | *Создавать сказочный образ, рисовать развесистые деревья, передавая разветвлённость кроны фруктовых деревьев, изображать много золотых яблок. * Развивать эстетическое восприятие, чувство композиции. | Комплексное перспективное планирование под редакцией Васильевой с 54 |
6 | Автобус, украшенный флажками, едет по улице | *Изображать отдельные виды транспорта, передавать форму основных частей, деталей, их величину и расположение. *Закрепить умение рисовать карандашами. *Закрашивать рисунки, используя разный нажим на карандаш для получения оттенков цвета. | Комплексное перспективное планирование под редакцией Васильевой с 56 |
Октябрь | |||
1 | Деревья в нашем парке | *Рисовать лиственные деревья, передавая характерные строения ствола и кроны ( берёза, дуб. ива). *Развивать технические навыки в рисовании карандашами, красками.. *Совершенствовать изобразительные умения и развивать способности к созданию выразительных образов, используя различные средства изображения. | Развивающие занятия с детьми 5-6 лет с 59 |
2 | Знакомство с натюрмортом «Фруктовая сказка» | * Дать представление о предметах, которые использует художник при написании натюрморта. * Составлять и изображать натюрморт, сочиняя сказку по его содержанию. *Развивать эстетическое восприятие, чувство композиции. | Развёрнутое перспективное планирование с 94 |
3 | Краски осени. Ковёр из осенних листьев. | *Рисовать с натуры, передавая форму и окраску осенних листьев. *Смешивать акварельные краски для получения сложных оттенков и передачи осеннего колорита. *Познакомить с новым способом получения изображения - наносить краски на листья, стараясь передать окраску и «печатать» ими на бумаге. * Воплощать в художественной форме свои представления, переживания…. *Передавать характерные признаки объектов и явлений природы. | Развивающие занятия с детьми 5-6 лет с 144 |
4 | Мы в лесок пойдём и грибы найдём | *Развивать у детей эстетическое восприятие.. *Передавать разные по форме, цвету, строению грибы. *Располагать изображение на всём листе. | Развёрнутое перспективное планирование с 95 |
5 | Вот эта улица, вот этот дом | *Создавать несложную композицию с изображением современной городской улицы *Получить оттенки цвета путём добавления краски водой на палитре. *Закрепить приёмы рисования | Развёрнутое перспективное планирование с 97 |
6 | Расписные ткани (декоративное рисование) | * Рисовать узоры по замыслу, заполняя всё пространство листа бумаги (рисовать ткань) * Находить красивые сочетания красок в зависимости от фона. * Использовать в своём творчестве элементы декоративно - прикладного искусства (растительные, геометрические.) *Совершенствовать технику рисование концом кисти. | Художественное творчество |
Ноябрь | |||
1 | Дует сильный ветер | *Развивать наблюдательность. интерес к окружающей природе. *Замечать, как ветер наклоняет стволы деревьев передавать это в рисунке. *Развивать изобразительное творчество. *Анализировать и оценивать свои рисунки и рисунки товарищей. |
Развивайте у дошкольников творчество. с 105 |
2 | Игрушки не простые - глиняные расписные (беседа) | *Продолжать знакомить детей с дымковской игрушкой как видом народного декоративно – прикладного искусства, формирования эстетических чувств и оценок. *Формировать представления о некоторых художественных ремёслах, знания том, какими материалами и инструментами пользуются мастера для изготовления игрушек. | Изобразительная деятельность в детском саду. с 60 |
3 | Какие звери в лесу живут? | *Обогащать знания детей о животных. *Передавать образ животного в движении (скачет, бежит, сидит…) *Воспитывать интерес и дружелюбное отношение к животным. |
Развивайте у дошкольников творчество с 113 |
4 | Наши руки не для скуки | *Познакомить с возможность создания образов, символов. эмблем на основе одинаковых элементов *Развивать воображение. *Формировать умение вырезать изображение по сложному контуру ( рисунок кисти руки) *Вызвать интерес к собственной руке. | Развивающие занятия с детьми 5-6 лет с 30 |
5 | Нарядные лошадки (декоративное) | *Инициировать декоративное оформление вырезанных лошадок - украшать элементами декоративной росписи (кругами, точками, штрихами…) *Обратить внимание на зависимость узора от формы изделия. *Воспитывать интерес и эстетическое отношение к народному искусству. |
Изобразительная деятельность в детском саду. с 64 |
6 | Чудесные превращения (кляксография) | *Создать условия для свободного экспериментирования с разными материалами и инструментами (художественными и бытовыми) *Показать новые способы получения абстрактных изображений (клякс) *Вызвать интерес к опредмечиванию и «оживлению» необычных форм (клякс) *Развивать творческое воображение. |
Изобразительная деятельность в детском саду. с 82 |
Декабрь | |||
1 | Белая берёза под моим окном (рисование с элементами аппликации) | *Вызвать интерес к созданию выразительного образа по мотивам лирического стихотворения. *Сочетать разные изобразительные техники для передачи характерных особенностей заснеженной кроны и стройного ствола с тонкими ветками. Совершенствовать технические умения *Развивать чувство цвета( находить красивые сочетания цветов, оттенков в зависимости от тона |
Изобразительная деятельность в детском саду. с 94 |
2 | Волшебные снежинки (декоративное) | *Строить круговой узор, симметрично располагая элементы по лучевым осям. *Использовать в узоре разнообразные прямые, округлые линии формы, Растительные элементы. *Умело пользоваться концом кисти. *Вызвать у детей желание создать коллективную композицию из нарисованных снежинок. |
Изобразительная деятельность в детском саду. с 96 |
3 | Весело качусь я под гору в сугроб (рисование с элементами аппликации) | *Передавать сюжет доступными графическими средствами. *Выделять главное и второстепенное, передавать взаимодействия, изменение формы в связи с характером движения (руки подняты, согнуты, туловище наклонено…) * Расширить возможности применения техники обрывной аппликации. *Развивать композиционные умения. |
Изобразительная деятельность в детском саду. с 118 |
4 | Еловые веточки (зимний венок) (коллективное) | *Рисовать с натуры еловую ветку, передавая особенности её строения, окраски и размещения в пространстве. Показать способы обследования натуры *Пояснить необходимость соблюдения общих условий при выполнении коллективной работы. *Воспитывать интерес к нар. искусству. |
Изобразительная деятельность в детском саду. с 102 |
5 | Ёлочка в гости нам пришла | *Развивать у детей интерес к Новогоднему празднику, эстетическое восприятие нарядной ёлочки. *Расширить возможности применения разных техник рисования ёлочки. *Развивать образное восприятие, эстетические чувства (ритма, цвета), образные представления. | Комплексное перспективное планирование под редакцией Васильевой с 58 |
6 | Рассматривание картин И. Шишкина «Зима», Л. Бродской «Зимнее утро» | *Развивать у детей эстетическое восприятие, любовь к родной природе. *Понимать, как художник передаёт красоту зимы. * Воспринимать оттенки белого цвета в зависимости от того, что художник изображает. |
Развивайте у дошкольников творчество с 112 |
Январь | |||
1 | Портрет Деда Мороза или Зимы Кудесницы | *Способствовать созданию интересного образа сказочного персонажа (портрет) *Передавать характерные особенности признаков сказочности, сочетание цветов. | Художественное творчество («Детство») |
2 | Весёлый клоун на празднике ёлки. | *Рисовать клоуна с передачей настроения и движения адекватными изобразительными средствами. * Отражать в рисунке изменения внешнего вида человека (формы и пропорций тела, жестов и мимики). *Подбирать контрастные цветосочетание в соответствии с содержанием и характером образа. |
Изобразительная деятельность в детском саду. с 122 |
3 | Зимние узоры на моём окне | *Учить детей выполнять белой краской узор на листах бумаги, тонированной тёмным цветом. *Развивать фантазию, творческое воображение. | Художественное творчество («Детство») |
4 | О чём может рассказать иллюстрация. | *Рассматривание графических образов по теме, выделение средств выразительности. *Воспитывать интерес к рассматриванию иллюстрации, их содержание в соответствии с текстом книги. |
Развивайте у дошкольников творчество с 116 |
5 | Моя любимая сказка | * Передавать этюды сказки, (рисовать несколько персонажей сказки в определённой обстановке). *Развивать воображение, творчество. *Формировать эстетическое отношение к созданному образу сказки. | Комплексное перспективное планирование под редакцией Васильевой с 57 |
6 | Городецкая роспись. | *Познакомить детей с городецкой росписью. *Развивать художественный вкус. *Уметь создавать узор по её мотивам, используя составляющие её элементы и колорит. *Развивать художественный вкус, эстетическое восприятие. * Закреплять умение составлять оттенки цветов, смешивая гуашь с белилами. | Комплексное перспективное планирование под редакцией Васильевой с 59 |
Февраль | |||
1 | Путешествие вокруг света Море волнуется. | *Вызвать интерес к созданию образа моря по замыслу. * Создать условия для творческого применения освоенных умений. Развивать воображение и чувство композиции |
Изобразительная деятельность в детском саду. с 430 |
2 | Воздушный транспорт | *Формировать представление о путешествии по воздуху. Знакомить с особенностями перемещения на воздушном транспорте. *Создать условия для творческого применения освоенных умений. *Развивать умение и творческое воображение. | Развивающие занятия с детьми 5-6 лет с 450 |
3 | Солдат на посту. | *Создавать в рисунке образ воина, передавая характерные особенности костюма, позы, оружия. * Закреплять умение располагать изображение на листе бумаги (крупно). *Использовать навыки рисования и закрашивания изображения. *Воспитывать интерес и уважение к Российской армии. | Комплексное перспективное планирование под редакцией Васильевой с 60. |
4 | Подарок для папы «Стакан, украшенный хохломской росписью» | *Продолжать знакомить детей с изделиями хохломской росписи. *Выделять композицию узора, называть его элементы (травка, завитки) выделять их ритмичное расположение. Определять колорит хохломы (чёрный.. *Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, композиции. | Комплексное перспективное планирование под редакцией Васильевой с 61 |
5 | Папин портрет | *Рисовать мужской портрет, стараясь передать особенности внешнего вида, характер и настроение конкретного человека (папы, дедушки, брата, дяди) *Вызвать интерес к поиску изобразительно – выразительных средств, позволяющих раскрыть образ более полно, точно, индивидуально. *Продолжать знакомство с видами и жанрами изобразительного искусства |
Изобразительная деятельность в детском саду. с 138 |
6 | Наша группа | *Создать условия для отражения в рисунке впечатлений о жизни детей в своей группе. *Рисовать несложные сюжеты, передавая движения, взаимодействия и отношения детей. *Развивать чувство композиции. *Воспитывать дружелюбие, поддерживать интерес к сотрудничеству и сотворчеству. |
Изобразительная деятельность в детском саду. с 128 |
Март | |||
1 | Милой мамочки портрет | *Рисовать женский портрет. *Инициировать самостоятельный поиск изобразительно – выразительных средств для передачи особенностей внешнего вида, характера и настроения конкретного человека. *Продолжить знакомство с видами и жанрами изобразительного искусства. |
Изобразительная деятельность в детском саду. с 144 |
2 | Первые подснежники (с натуры) | * Воплощать в художественной форме своё представление о первоцветах. *Совершенствовать технику рисования, стараясь передать особенности внешнего вида растения.Формировать композиционные умения* Развивать чувство формы и цвета. *Воспитывать бережное отношение к природе. | Художественное творчество («Детство») с 109 |
3 | Это он, это он, ленинградский почтальон | Развивать восприятие образа человека*Создавать в рисунке образ героя литературного произведения.*Передавать в рисунке любимый лит. образ (пропорции фигуры, характерные особенности одежды, детали).*Отрабатывать навык аккуратного закрашивания. | Комплексное перспективное планирование под редакцией Васильевой с 63 |
4 | Солнышко, нарядись! (декоративное) | * Вызвать у детей желание создать образ солнышка по мотивам декоративно – прикладного искусства и книжной графики. *Обратить внимание на декоративные элементы (точка, волнистая линия, завиток, волна, трилистник и пр), объяснить символику. *Использовать в узоре разнообразные прямые, округлые линии, растительные элементы. * Развивать воображение, творчество * Воспитывать интерес к народному искусству. |
Изобразительная деятельность в детском саду. с 154 |
5 | Пришла весна, прилетели птицы | *Уточнить признаки весны.*Передавать в рисунке картины природы.*Упражнять в красивом расположении изображения на листе.*Закреплять умение использовать для выразительного решения темы разные материалы.* Развивать эстетическое восприятие. | Комплексные занятия с. 264 |
6 | Фантастические цветы. (по замыслу | *Вызвать интерес к рисованию фантазийных цветов по мотивам экзотических растений. *Показать приёмы видоизменения и декорирования лепестков с целью создания оригинальных образов. *Развивать творческое воображение, чувство цвета и композиции. *Пробудить интерес к цветовым растениям, желание ими любоваться. |
Изобразительная деятельность в детском саду. с 134 |
Апрель | |||
1 | Этот далёкий космос | *Вызвать у детей интерес к рисованию космоса по замыслу. *Совершенствовать технику рисования *Развивать воображение, творчество. | Конспект |
2 | Апрель, апрель, на дворе звенит капель | *Воспитывать у детей интерес и любовь к природе, замечать её изменения и передавать их в рисунке. *Уметь сравнивать с тем, что было нарисовано ранее. |
Развивайте у дошкольников творчество с 129 |
3 | Превращение камешков | *Создавать художественные образы на основе «природных» форм( камешков) *Познакомить с разными приёмами рисования на камешках разной формы. *Развивать фантазию, воображение. | Развивающие занятия с детьми 5-6 лет с 619 |
4 | Сказочная птица | *Развивать у детей самостоятельность активность в поисках способов изображения сказочного образа. *Овладевать приёмами рисования кистью. *Развивать фантазию, воображение |
Развивайте у дошкольников творчество с 128 |
5 | Гжельские узоры | *Продолжать знакомить детей с гжельской росписью. *Развивать эстетическое восприятие, чувство ритма композиции, цвета. *Формировать умение рисовать элементы, характерные для гжельской росписи. | Комплексное перспективное планирование под редакцией Васильевой с 64 |
6 | Белка песенки поёт, да орешки всё грызёт | *Закрепить умение рисовать звёрька, передавая его характерные особенности ( маленькое тельце. заострённая мордочка. пушистый хвостик.) *Отработать различные приёмы рисования кистью. *Развивать образное восприятие, образные представления. | см конспект |
Май | |||
1 | Наш аквариум | *Воспитывать у детей интерес к образу, стремление передавать его разными способами. * Изображать рыбок, рисовать плавным движением кисти овальную форму. *Добиваться выразительности образа путём контрастного сочетания цветов. |
Развивайте у дошкольников творчество с 119 |
2 | Салют над городом в честь праздника Победы | *Отражать в рисунке впечатления от праздника Победы. *Создавать композицию рисунка, располагая внизу дома или Спасскую башню Кремля *Развивать художественное творчество, эстетическое восприятие. *Воспитывать чувство гордости за свою Родину. | Комплексное перспективное планирование под редакцией Васильевой с 64 |
3 | Цветут сады | * Закрепить умение изображать картины природы, передовая её характерные особенности. *Располагать изображение по всему листу. * Развивать эстетическое восприятие и умение рисовать разными красками | Комплексное перспективное планирование под редакцией Васильевой с 65 |
4 | Романовская игрушка | *Познакомить детей с народной романовской игрушкой *Расписывать игрушку по мотивам народного орнамента. *Развивать эстетические чувства и восприятие. развивать творчество. *Вызвать положительный эмоциональный отклик, чувство восхищения народными умельцами липецкого края. | см конспект |
5 | Бабочки летают над лугом | *Отражать в рисунке несложный сюжет. передавая картины окружающей жизни. * Показать варианты формы и декора крылышек бабочек, рисовать симметрично. * Развивать эстетическое восприятие, умение видеть красоту окружающей природы. | Комплексное перспективное планирование под редакцией Васильевой с 65 |
6 | Красивая тарелочка (декоративное - гжель ) | * Продолжать учить детей составлять узор на круге, заполняя середину и края, используя в рисунке изображение цветов и листочков. *Развивать чувство композиции и цвета. | Комплексные занятия с 365 |
Лепка
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 |
