Баскетбол. Перебрасывание мяча друг другу от груди. Ведение мяча правой и левой рукой. Забрасывание мяча в корзину двумя руками от груди. Игра по упрощенным правилам.
Бадминтон. Отбивание волана ракеткой в заданном направлении. Игра с воспитателем.
Футбол. Отбивание мяча правой и левой ногой в заданном направлении. Обведение мяча между и вокруг предметов. Отбивание мяча о стенку. Передача мяча ногой друг другу (3—5 м). Игра по упрощенным правилам.
Спортивные упражнения: скользящий переменный лыжный ход, скольжение по прямой на коньках, погружение в воду, скольжение в воде на груди и на спине, катание на двухколесном велосипеде и самокате, роликовых коньках.
Становление у детей ценностей здорового образа жизни, овладение
элементарными нормами и правилами здорового образа жизни
Признаки здоровья и нездоровья человека, особенности самочувствия, настроения и поведения здорового человека. Правила здорового образа жизни, полезные (режим дня, питание, сон, прогулка, гигиена, занятия физической культурой и спортом) и вредные для здоровья привычки. Особенности правильного поведения при болезни, посильная помощь при уходе за больным родственником дома. Некоторые правила профилактики и охраны здоровья: зрения, слуха, органов дыхания, движения. Представление о собственном здоровье и здоровье сверстников, об элементарной первой помощи при травмах, ушибах, первых признаках недомогания.
Формы организации образовательного процесса по физическому развитию
ОД | ОД в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с семьями воспитанников |
*образовательная деятельность (физическая культура) *спортивные игры *подвижные игры *«Неделя здоровья» | *утренняя гимнастика *День здоровья *«Неделя здоровья» *игровые упражнения | *спортивные игры *подвижные игры *игровые упражнения | *физкультурные досуги *спортивные праздники *«Неделя здоровья» |
Методическое обеспечение
«Сценарии физкультурных праздников от 3 до 7 лет» С-П ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2012.
«Подвижные и дидактические игры на прогулке» С-П «ДЕТСТВО-ПРЕСС»,2012.
«Физкультура для малышей» С. П. «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2005
Физкультура – это радость» С. П. «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2003
Сочеванова Игры-эстафеты с использованием традиционного физкультурного инвентаря» С. П. «Детство - Пресс» 2010г.
Утренняя гимнастика для детей 2-7 лет / . – М., Айрис-пресс, 2004.
Физическая культура в дошкольном детстве / , . – М., Просвещение, 2004.
Занимательная физкультура в детском саду для детей 5-7 лет / . – М., ГНОМ и Д., 2005.
Физкультурная минутка. Динамические упражнения для детей 3-5 лет / . - М., ТЦ Сфера, 2002
Спортивные праздники и развлечения для дошкольников / . – М., АРКТИ, 2000.
Физкультурные праздники в детском саду. / . - М., Айрис - пресс, 2006
. Беседы о здоровье / - М., ТЦ Сфера, 2005.
Формы реализации Программы:
Образовательная деятельность.
- игры: дидактические, дидактические с элементами движения, сюжетно-ролевые, подвижные, психологические, музыкальные, хороводные, театрализованные, игры-драматизации, режиссёрские, подвижные игры имитационного характера; просмотр и обсуждение мультфильмов, видеофильмов, телепередач; чтение и обсуждение программных произведений разных жанров, чтение, рассматривание и обсуждение познавательных и художественных книг, детских иллюстрированных энциклопедий; создание ситуаций педагогических, морального выбора; беседы социально-нравственного содержания, специальные рассказы педагога детям об интересных фактах и событиях, о выходе из трудных житейских ситуаций, ситуативные разговоры с детьми; наблюдения за трудом взрослых, за живой и неживой природой, за сезонными изменениями в природе; изготовление предметов для игр, познавательно-исследовательской деятельности; создание макетов, коллекций и их оформление, изготовление украшений для группового помещения к праздникам, сувениров; украшение предметов для личного пользования; проектная деятельность, познавательно-исследовательская деятельность, экспериментирование, конструирование; оформление выставок работ народных мастеров, произведений декоративно-прикладного искусства, книг с иллюстрациями, репродукций произведений живописи и др.; тематических выставок, выставок детского творчества, уголков природы; викторины, сочинение загадок; инсценирование и драматизация отрывков из сказок, разучивание стихотворений, развитие артистических способностей в подвижных играх имитационного характера; рассматривание и обсуждение предметных и сюжетных картинок, иллюстраций к знакомым сказкам и потешкам, игрушек, эстетически привлекательных предметов (деревьев, цветов, предметов быта и др.), произведений искусства (народного, декоративно-прикладного, изобразительного, книжной графики и пр.), обсуждение средств выразительности; продуктивная деятельность (рисование, лепка, аппликация, художественный труд) по замыслу, на темы народных потешек, по мотивам знакомых стихов и сказок, под музыку, на тему прочитанного или просмотренного произведения; рисование иллюстраций к художественным произведениям; рисование, лепка сказочных животных; творческие задания, рисование, иллюстраций к прослушанным музыкальным произведениям; слушание и обсуждение народной, классической, детской музыки, дидактические игры, связанные с восприятием музыки; подыгрывание на музыкальных инструментах, оркестр детских музыкальных инструментов; пение, совместное пение, упражнения на развитие голосового аппарата, артикуляции, певческого голоса, беседы по содержанию песни (ответы на вопросы), драматизация песен; танцы, показ взрослым танцевальных и плясовых движений, совместные действия детей, совместное составление плясок под народные мелодии, хороводы; непосредственная образовательная деятельность по физическому воспитанию, игровая, сюжетная, тематическая (с одним видом физических упражнений), комплексная (с элементами развития речи, математики, конструирования), контрольно-диагностическая, учебно-тренирующего характера, физкульминутки; игры и упражнения под тексты стихотворений, потешек, народных песенок, авторских стихотворений, считалок; ритмическая гимнастика, игры и упражнения под музыку, игровые беседы с элементами движений;
Особенности организации детской деятельности
Модель организации непосредственно образовательной деятельности
Вид деятельности | Старшая группа | |
1. | Двигательная деятельность | 3 |
2.1. | Развитие речи | 1 |
2.2. | Подготовка к обучению грамоте | 1 |
3.1. | -Исследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование. - Познание предметного и социального мира, освоение безопасного поведения. | 1 1 |
3.2. | Математическое и сенсорное развитие | 1 |
4. | Продуктивная деятельность (рисование, лепка, аппликация, ручной труд, конструирование) | 3 |
. | Музыкальная деятельность | 2 |
Всего в неделю: | 13 |
Сетка непосредственно - образовательной деятельности
День недели | Время | Образовательная деятельность |
Понедельник | 9.00 – 9.25 9.35 – 9.55 11.35 –12.00 | Художественно – эстетическая деятельность ( аппликация – конструирование) Познавательная деятельность (соц. мир) Двигательная деятельность (физкультура на улице) |
Вторник | 9.00 – 9.25 16.10-16.35 | Познавательно - исследовательская деятельность (математика) Художественно – эстетическая деятельность ( музыка) |
Среда | 9.00.-9.20 9.30- 9.55 10.05-10.30 | Коммуникативная деятельность (подготовка к обучению грамоте) Двигательная деятельность ( физкультура) Художественно – эстетическая деятельность (рисование) |
Четверг | 9.00.- 9.20. 9.30-9.55. 10.00-10.25. | Коммуникативная деятельность ( развитие речи) Художественно – эстетическая деятельность (лепка) Двигательная деятельность ( физкультура) |
Пятница | 9.00- 9.30 9.30.-9.55. | Познавательно - исследовательская деятельность (природный мир) Художественно – эстетическая деятельность (музыка) |
Модель организации совместной образовательной деятельности
воспитателей и детей и культурных практик в режимных моментах
Формирование образовательной деятельности в режимных моментах детей 5-6 лет | |
Общение | |
Ситуации общения воспитателя с детьми и накопления положительного социально-эмоционального опыта | ежедневно |
Беседы и разговоры с детьми по их интересам | ежедневно |
Игровая деятельность | |
Индивидуальные игры с детьми (сюжетно-ролевая, режиссёрская, игра-драматизация, строительно-конструктивные игры) | 3 раза в неделю |
Совместная игра воспитателя и детей (сюжетно-ролевая, режиссёрская, игра-драматизация, строительно-конструктивные игры) | 2 раза в неделю |
Детская студия (театрализованные игры) | 1 раз в 2 недели |
Досуг здоровья и подвижных игр | 1 раз в 2 недели |
Подвижные игры | ежедневно |
Познавательная и исследовательская деятельность | |
Сенсорный игровой и интеллектуальный тренинг («Школа мышления») | 1 раз в 2 недели |
Опыты, эксперименты, наблюдения (в том числе экологической направленности) | 1 раз в 2 недели |
Наблюдения за природой (на прогулке) | ежедневно |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | |
Музыкально-театральная гостиная | 1 раз в 2 недели |
Творческая мастерская (рисование, лепка, художественный труд по интересам) | 1 раз в неделю |
Чтение литературных произведений | ежедневно |
Самообслуживание и элементарный бытовой труд | ежедневно |
Трудовые поручения (индивидуально и по подгруппам) | ежедневно |
Трудовые поручения (общий и совместный труд) | 1 раз в 2 недели |
Модель самостоятельной деятельности детей в режимных моментах
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 |
