Рабочая образовательная программа (стр. 1 )

Содержание
I. Целевой раздел
1.Обязательная часть
1.1. Пояснительная записка	3
1.2. Основные цели программы	3
1.3. Задачи программы	3
1.4. Особенности образовательного процесса	4
1.5. Принципы формирования программы	5
1.6. Основные принципы дошкольного образования	5
1.7.Характеристика детей  старшего  дошкольного  возраста	6
1.8.Планируемые результаты освоения Программы	8
1.7.Планируемые результаты освоения Программы	10
2. Часть, формируемая участниками образовательных отношений	10
2.1. Планируемые результаты освоения Программы – целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования.	12
II. Содержательный раздел
2.1. Образовательная деятельность в соответствии с направлениями развития ребенка	12
*  О. О. «  Социально - коммуникативное  развитие»	12
*  О. О «Познавательное  развитие»	20
* О, О. «Речевое  развитие»	46
* О. О. «Художественно – Эстетическое  развитие «	71
* О. О. «Физическое  развитие	98.
2.2. Формы реализации Программы	101
2.3. Методы и средства, реализации Программы	101
2.4.Особенности организации образовательной деятельности	102
2.5. Проектирование воспитательно-образовательного процесса	104
2.6. Модель самостоятельной деятельности детей в режимных моментах	104
2.7.. Модель физического воспитания дошкольников	105
2.8.Модель проектирования воспитательно-образовательного процесса в ходе совместной  деятельности	106
Особенности взаимодействия коллектива с семьями воспитанников	108
. Региональный компонент	110
Комплексно-тематическое планирование	115
III. Организационный  раздел
3.1. Обязательная часть	112
3.2  Организация развивающей предметно –пространственной среды	112
3.3. Организация режима пребывания детей в ДОУ	114
3.4.Обеспеченность методическими материалами и средствами обучения	118
3.6. События, праздники, мероприятия	119
IV. Дополнительный раздел 4.1. Презентация образовательной программы дошкольного образования ДОУ № 000	120

  I. Целевой раздел

  1. Обязательная часть

1.1. Пояснительная записка

  Рабочая образовательная программа  старшей группы  разработана на основании  основной образовательной программы Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида № 000 г. Липецка, в соответствии:

- «Федеральным государственным  образовательным стандартом  дошкольного образования». Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000;

- Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15.05. 2013 г. № 26 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13.

соответствии с:

- Федеральным законом от 01.01.01г. «Об образовании в Российской Федерации» 

- «Федеральным государственным  образовательным стандартом  дошкольного образования». Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000;

- Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15.05. 2013 г. № 26 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13;

  - «Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования». Приказ Минобразования и науки РФ от 30.08. 2013 г. № 000

1.2. Основные цели Программы:

обеспечение  равенства возможностей для каждого ребенка в получении качественного дошкольного образования; обеспечение государственных гарантий уровня и качества дошкольного образования; повышение социального статуса дошкольного образования; сохранение единства образовательного пространства относительно уровня дошкольного образования; обеспечение развития личности детей дошкольного возраста  в различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных,  индивидуальных психологических и физиологических особенностей  (п.2.1.ФГОС).

1.3. Задачи Программы:

1) охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия; 2) обеспечения равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья); 3) обеспечения преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (далее - преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования); 4) создания благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром; 5) объединения обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества; 6) формирования общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности; 7) обеспечения вариативности и разнообразия содержания Программ и организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с учетом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей; 8) формирования социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей; 9) обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей  (п.1.6.ФГОС))

1.4. Особенности образовательного процесса

       В программе  содержание образования и психолого-педагогической работы представлено по областям:  «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Интеграция образовательных областей осуществляется посредством использования сквозных в рамках  возрастной группы форм, методов и приемов, обусловленных возрастными особенностями детей, принципов организации и руководства. Они едины для всех направлений и объединяют компоненты в единую систему. Основу организации образовательного процесса составляет комплексно-тематический принцип с ведущей игровой деятельностью, а решение программных задач осуществляется в разных формах образовательной деятельности, осуществляемой в режимных моментах, а так же в самостоятельной деятельности детей.

Образовательный процесс осуществляется по двум режимам в каждой возрастной группе, с учетом теплого и холодного периода года.

Группы функционируют в режиме 5-дневной рабочей недели.

Климатические особенности:

  В холодное время года (при благоприятных погодных условиях) удлиняется пребывание детей на открытом воздухе. В теплое время года – жизнедеятельность детей, преимущественно, организуется на открытом воздухе.

  В соответствии с действующим СанПиНом  в старшей группе: два  занятия организуется в  спортивном зале, одно - на свежем воздухе.  Один раз в квартал проводятся тематические Дни здоровья. Содержание образовательной работы в такие дни направлено на формирование основ культуры здоровья у дошкольников. Режим дня насыщается активной двигательной деятельностью, играми, решением занимательных задач, встречами  с интересными людьми, «персонажами» любимых книг и другое. Итогом таких дней являются проведение совместных мероприятий с родителями: физкультурных праздников, досугов, викторин, конкурсов.

1.5. Принципы формирования Программы:

принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка; принцип научной обоснованности и практической применимости; принцип критерия полноты, необходимости и достаточности; принцип единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста; принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей; принцип комплексно-тематического построения образовательного процесса; принцип развития ребенка с учетом возрастных закономерностей  его психического развития  на каждом возрастном этапе; принцип реализации качественного, возрастного, культурно-исторического, личностного и деятельностного подходов.

1.6.Основные принципы дошкольного образования: