Адаптированная основная общеобразовательная программа образования (стр. 11 )

13. Кыргый хайваннар һәм кошлар. 3 сәг.: Кыргый хайваннар белән танышу. Нинди? соравы белән эшләү.З з хәрефләре. В в хәрефләре.

4 чирек. (8 атна - 17 сәгать).

14.Бакчада. 9 сәг.: Яшелчәләр белән танышу. Җиләк-җимешләр белән танышу. Нинди? соравы белән эшләү. Кайда үсә? соравы белән эшләү. Ю ю хәрефләре. Х,Һ хәрефләре. ң хәрефебеләнтанышу.Җ җ хәрефләре.

15. Без спорт яратабыз! 3 сәг.: Спорт. Ж ж хәрефләре. Нечкәлек һәм калынлык билгесе.

16. Җәйге ял. 5 сәг.: Җәйге көнне тасвирлау. Күчереп язу. Хаталар өстендә эш. Су буенда.Җәй. Йомгаклау.

Татар әдәбияты. (35 атна-68 сәгать)

Белем һәм күнекмәләргә төп таләләр.

Укытучының дәрес үткәрү белән бәйле күрсәтмәләрен, сорауларын аңлап бару;

телдән өйрәнелгән уку материалына нигезләнеп, җөмләләрне кычкырып уку;

1 чирек ( 9 атна - 17 сәгать)

Танышу дәресе. Минем исемем. Ш. Маннур  «Яхшы бел». Сыйныф бүлмәсе. А хәрефе һәм авазы.Ә хәрефе һәм авазы. И хәрефе һәм авазы. Мәктәп. Л хәрефе һәм авазы. Ы хәрефе һәм авазы. У хәрефе һәм авазы. Д хәрефе һәм авазы.Ү хәрефе һәм авазы. О хәрефе һәм авазы. Т хәрефе һәм авазы. Н хәрефе һәм авазы.Ө хәрефе һәм авазы.

2 чирек ( 7 атна - 14 сәгать)

Б хәрефе һәм авазы. Е хәрефе. П хәрефе һәм авазы. Калын к. Нечкә к. Г хәрефе. Дәү әни. Ф хәрефе. Р хәрефе һәм авазы. Э хәрефе. З хәрефе. С хәрефе. Й хәрефе. В хәрефе.

3 чирек ( 10 атна - 20 сәгать)

Минем дустым. Я хәрефе. Ш хәрефе. Ю хәрефе. Х хәрефе.Һ хәрефе.ң хәрефе. Чишмә.Биш мәче.Җ хәрефе. Матур җәй. Ж хәрефе. Ё хәрефе. Циркта. Тәмле борщ. Нечкәлек билгесе. Калынлык билгесе. Муса Җәлил. Йомгаклау дәресе.

  4 чирек ( 9 атна - 17 сәгать)

Алмаз абый.Үзен бик чиста йөртә. Бармаклар. Җир йокысы. Кыш бабай. Төлке белән Торна. 1нче бүлек. Төлке белән Торна. 2 нче бүлек. Габдулла Тукай. Туган тел. Куркак юлдаш. Куркак юлдаш. 2 бүлек. Ахмак бүре. Ахмак бүре.2 бүлек. Казан – Татарстанның башкаласы. Казан – Татарстанның башкаласы.2 бүлек. Кабатлау дәресе. Йомгаклау дәресе.

3 нче сыйныф.

Белем һәм күнекмәләргә төп таләпләр.

Укытучының дәрес үткәрү белән бәйле күрсәтмәләрен аңлау, кушканны үтәү, ризалык белдерә һәм кире кага белү;

татар алфавиты хәрефләрен таный белү һәм алар белдергәнавазларның әйтелешен гамәли үзләштерү;

кечкенә күләмле шигырьләрне (дүртьюллыкларны) яттан сөйләргә өйрәнү;

лексик темага караган сүзләрне кулланып предметларны, рәсемдәге әйберләрне атый белү;

татар алфавитындагы хәрефләрне дөрес яза белү;

әйтелеше белән язылышы арасында аерма булмаган хәрефләрне дөрес яза белү.

Татар теле. (35 атна-66 сәгать)

1 чирек. (9атна-15сәгать)

Әйдәгез, танышабыз! (5сәг)

Танышу. Әдәпле сүзләр. Күчереп язу “Мәктәптә”. Үз турында хәбәр итү. Үз турында сөйли белү.

Мәктәптә.(4сәг)

Бу нәрсә? Бу кем? сораулары  Нишли?  соравы. Кемгә?соравы.  Кайда? сораулары.

Урман дусларыбыз. (6сәг)

Җәнлекләр. Нинди? Кайда яши? Җәнлекләр турында хикәя төзү. Күчереп язу. Хаталар өстендә  эш.

2 чирек (7 атна-14сәгать)

Йорт хайваннары. (7сәг)

Бу нәрсә?соравы. Йорт кошлары. Эш-хәрәкәтне белдерүче сүзләр. Хайваннарның яшәү урынын әйтә белү. «Җәнлекләрнең файдасы» диалог төзү. Йорт хайваннары турында хикәя төзү. Йомгаклау дәресе.

Без хезмәт яратабыз.(7сәг)

Яшелчә исемнәреәре. Нинди? соравы. Кайда үсә?соравы. Бакчадагы эшләр. Яшелчә бакчабыз. Күчереп язу. Хаталар өстендә эш.

3 чирек (10 атна-19 сәгать)

Без уйныйбыз, җырлыйбыз. (4сәг)

10-20 кадәр саннар. Кышкы уеннар. Уенга чакыру. Кышкы көнне тасвирлый белү.

Шәһәрдә.(4сәг)

Шәһәрдә. Шәһәр атамалары. Шәһәрдәге транспорт. Безнеӊ шәһәр.

Киемнәр кибетендә.(5сәг)

Өс киемнәре. Аяк киемнәре. Төсләр. Киемнәр кибетендә. Комплимент әйтү.

Яз килә.(2сәг)

Яз билгеләре. Ел фасылына карата  мөнәсәбәтеӊне белдерү.

8нче Март – әниләр бәйрәме.(4сәг)

Бәйрәм белән котлый белү. Әнине бәйрәм белән котлау. Контроль күчереп язу. Хаталар өстендә эш.

4 чирек (9 атна - 18 сәгать)

Сәламәт бул! (7 сәг)

Гәүдә атамалары. Тән әгъзалары. Нишли? Нәрсә белән? сораулары. Кай җиреӊ авыртуы турында сөйләү.Авыруныӊ хәлен сорый белү. Эшне башкарырга куша белү. Зарядканыӊ файдасы.

Без кунакка барабыз. (4 сәг)

Ашамлыклар. Савыт-саба. Татар халык ашлары. Йомгаклау дәресе.

Җәй. (7 сәг)

Җәй. Җәйге табигать. Сабантуй. Контроль күчереп язу. Хаталар өстендә эш. Йомгаклау. Үткән темаларны кабатлау.

Татар әдәбияты.(35 атна - 68 сәгать)

1 чирек (9 атна-17сәгать)

Мәктәп.(9сәг)

Р. Миңнуллин «Исәнме, мәктәп!», Иң күңелле көн. Ш. Маннур «Яхшы бел». Сыйныф бүлмәсе.

Мәктәптә. Диалог “Хәерле иртә!” Циркта. Хәсән Шабанов  «Китап». Циркта.

Урман дусларыбыз.(8сәг)

Керпе. Куян. Төлке. Әкият “Аю белән хатын”. М.Җәлил “Куян”. Төлке чын дусмы? Әнәс Кари “Төлке”. Бүре.

  2 чирек (7атна-14 сәгать)

Йорт хайваннары.(7сәг)

Әтәч. Дуслар. Каз. Чуар тавык. Акбай. Йорт хайваннары. Муса Җәлил “Әтәч”.

Без хезмәт яратабыз. (5сәг)

Бакчада. Шалкан. Яшелчә бакчабыз. Базарда. Әкият “Аю белән бабай”.

Яңа ел бәйрәме җитә.(2сәг)

Яңа ел бәйрәме. Сәхаб Урайский “Чыршы”.

3 чирек (10атна-20сәгать)

Без уйныйбыз, җырлыйбыз.(8сәг)

Чаңгычылар җыры. Кышкы уен. Кар ява. Җ.Тәрҗеманов “Кыш”. Туган якка кыш килде.

Тауда. Шугалакта. Кырыс ай.

Шәһәрдә.(2сәг)

Безнең шәһәр. Татарстан шәһәрләре.

Киемнәр кибетендә.(2сәг)

Алсу кибеткә бара. Без авылга барабыз.

Яз килә.(8сәг)

Яз җитә.Без бәйрәмдә.Ләлә – эшчән кыз. Яз. Боз кузгалды. Бари Рәхмәт “Яз”.Умырзая.

Әнәс Кари “Ләйсән ява”.

4 чирек (9 атна-17 сәгать)

Сәламәт бул!(3сәг)

Акыллы малай. Балалар. Җ.Тәрҗеманов “Йомшак су”.

Кунакка барабыз.(6сәг)

А. Хәсанов “Бал дәвалый”. Кунакта. БариРәхмәт «Аш вакыты». Бәлеш. Бүген минем туган көнем. Ак калач.

  12.  Җәй.(8сәг)

Җәй җитте. Җиләктә. Г. Тукай “Бала белән күбәләк”. Каникулда. Җәйге каникул.

Сабантуй. Г. Тукай “Җил белән Кояш”. Калач.

4 нче сыйныф.

Белем һәм күнекмәләргә төп таләпләр.

Таныш булмаган 1-2 сүз кергән һәм таныш сүзләрдән торган кечкенә текстларны тыңлап аңлау;

лексик темага караган сүзләрнең дөрес әйтелешенә ирешү;

сораулар ярдәмендә сюжетлы рәсемнәр буенча җөмләләр төзү;

өйрәнелгән формаларын кулланып, таныш текстларбуенча укытучы соравына җавап бирү;

таныш текстларны дөрес интонация белән уку;

гади җөмләләрне татарчадан русчага тәрҗемә итү;

дәрес башында укытучыга рапорт бирү формасын гамәли үзләштерү;

басма хәрефләр белән язылган 30-35 сүздән торган текстны дөрес итеп күчереп язу.